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一、从《基础教育课程改革纲要》(试行)看新课程改革的理念《基础教学课程改革纲要》在教学方面的新理念主要体现在以下几个方面。(一)教育目标《纲要》为我们开宗明义地阐释了新课程改革的培养目标:要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承和发扬中华民族的优秀 相似文献
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我国基础教育课程改革的理念与策略是“提倡全面、和谐发展的教育，重建新的课程结构，实现课程内容的现代化，倡导建构性学习，形成正确的评价观，促进课程的民主化与适应性”，这些新理念和策略在表层上与旧课程改革的理念和策略形成了差异，但是深究这些新观念的背后，我们却不难发现，深层次上这是一种文化的反省。本文试图从新课程改革的几个方面来体会融入其中的宽容理念。 相似文献
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<基础教育课程改革纲要(试行)>(以下简称<纲要>)明确提出:"新课程的培养目标应体现时代要求",要使学生"具有初步的创新精神、实践能力".<纲要>面向21世纪,以全面提高学生素质为宗旨,以培养学生创新精神和实践能力为重点,提出了许多先进的课程理念.这些新理念是我们教学改革的行动指南. 相似文献
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丁安廉 《天津市教科院学报》2003,(4):62-64
20 0 1年 6月教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行 )》标志着我国基础教育正在进入以课程改革为核心的崭新时代。学习理解《纲要》的基本内容 ,反思我们教育教学改革进程 ,有助于全面推进小学课程改革 ,为教育教学注入生命活力。 一、新课程改革为教育研究与实践开拓新天地 1 999年 ,新课程改革起步给教育带来持续发展的机遇 ,我校选用“新世纪实验教材”的过程成为传统教育思想与新课程理念碰撞的过程 ;它使每一个致力于改革、创新的教育工作者从“学生是学习活动的主体”出发思考问题 ,使教育教学研究的过程给教育改革带来新… 相似文献
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随着《基础教育课程改革纲要(试行)》的启动,传统教育理念和教育方法正逐渐得到更新,教材改革也正被大力推行。新课程标准在倡导“一纲多本”的同时,积极推进国家课程、地方课程和校本课程共同发展。我国教材的多样化正在形成,而语文作为基础教育的基础,自然处于课改的前沿。从新版人教社 相似文献
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新一轮基础教育课程改革,是一次从教育理念到教学实践的全面改革与创新。基于课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学。新课程教育理念刷新了原有的课程观、教学观和评价观,呼唤课堂教学的变革。这意味着教师要改变原有的教学方式方法,去重新建构符合新课程理念的课堂教学策略,使我们的课堂焕发生命的活力。有效教学是新课程倡导的一种教学理念,是 相似文献
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冯西 《德阳教育学院学报》2003,17(1):15-16
根据《基础教育课程改革纲要(试行)》的基本精神，遵循初中学生身心发展的特点和教育规律，结合学生发展的需要，社会需求和生物科学发展的实际，制定出的生物课程标准，从“课程目标“，“内容标准”和“实施建议”等方面全面体现知识与技能，过程与方法以及情感与价值现三位一体的课程功能。把新课程的先进教育理念贯彻于生物学科的教学中，从而使生物的教学活动得到创新和突破。 相似文献
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新中国成立以来，已先后进行了七次基础教育课程改革，形成了现行的具有中国特色的基础教育课程体系。但是，面对21世纪的挑战，基础教育课程仍存在着不容忽视的问题。2001年教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》规定了新课程的理念，以及与新课程体制同步变革的一系列方针、政策、原则、策略和措施。 相似文献
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纪兰永 《中小学教育与管理》2004,(6):14-15
随着国家教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)的颁布，新一轮的基础教育课程改革已经开始。这次课程改革以全新的理念，从课程目标、结构、内容、评价和管理等方面进行全方位的变革，必将给基础教育的改革和发展带来全面而深远的影响。同时也给工作 相似文献
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基于“新课程”的教师教育课程体系的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
张西方 《洛阳师范学院学报》2005,24(6):151-152
课程改革历来是教育改革的核心。我国新一轮基础教育课程改革从2005年秋季开始已全面推开。《基础教育课程改革纲要(试行)》明确了六大目标。要实现这些目标,在广大中小学教师认真学习“新课标”,提高自身综合素质和使用新课程能力的同时,教师教育的课程改革应充分体现新课程改 相似文献
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刘世清 《天津市教科院学报》2004,(1):36-39
课程改革是教育改革中的核心问题，《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁发，标志着我国的基础教育改革进入了一个崭新的时期。《纲要》的实施对于进一步深化素质教育改革，提高我国基础教育质量，促进青少年学生的全面发展有着举足轻重的意义。在课程改革中，课程实施，特别是教师对新课程理念 相似文献
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1999年,教育部对普通高中课程进行了调整,并对教材进行了修订。根据《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)的精神,2001年全面启动高中新课程的研制工作,2002年形成了新的高中课程结构,完成了高中各学科课程标准(实验稿)的起草工作。2003年4月,教育部颁发了《高中生物课程标准》,基础教育生物新课程改革引发了高师院校生物教学的改革。一、生物新课程改革促进高师生物教学的改革1.改革教学内容、教学方法,培养创新型教师。高师院校教学改革的特点之一是体现教师教育,适应基础教育改革与发展。而基础教育的改革也促进了高师院校教… 相似文献
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王旭 《新课程学习(社会综合)》2013,(4)
新一轮基础教育课程改革,是一次从教育理念到教学实践的全面改革与创新.基于课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是有效的课堂教学.新课程教育理念刷新了原有的课程观、教学观和评价观,呼唤课堂教学的变革.这意味着教师要改变原有的教学方式方法,去重新建构符合新课程理念的课堂教学策略,使课堂焕发生命的活力. 相似文献
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新一轮的基础教育课程改革是一次自上而下的全方位的改革，教育部颁发的课程改革纲要及各学科课程标准中，提出了许多全新的理念。如何将这些先进的教育理念真正转化为教师日常的教学行为，是取得本次课程改革成功的关键，同时，这又是一个难点。教师们在实践新课程的过程中，碰到了许多的问题和困难，他们最缺乏的就是将理念转化为行为的方法和策略。教研活动，特别是校本教研开展将是帮助教师 相似文献
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当前,我国基础教育课程改革正在以迅猛之势在全国进行。成千上万的教育工作者正以高度的历史责任感,积极投入到这场教育改革的浪潮之中。他们认真学习新课程理论,并尝试着以新课程理论指导自己的教学。笔者结合中学历史教学实际进行了深入思考,希望通过对新课程的解读,进一步理解和体验新课程的精神和要求,使新课程内化成为自觉的教育思想和教学要求,进而改进我们的教学。一、新课程的精神教育部制定的《基础教育课程改革纲要(试行)》确定了课程改革的各项具体目标,这些目标体现了新课程的总体精神。１.实现课程功能的转变当前,世界各国的课… 相似文献
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当前,为了适应基础教育课程改革,落实新课程改革的科学理念,我们需要一种新的方法来支撑新课程改革的向前推进和不断深入。《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确提出,实行国家课程、地方课程和校本课程三级课程管理体制,教育部多次强调 相似文献
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基础教育课程决策必须民主化．这也是《基础教育课程改革纲要(试行)》的体现。当前的基础教育课程改革对课程决策的民主化缺乏足够的重视．尤其是对弱势群体。通过提高参与决策意识．充分发挥政府、地方和学校的作用．实行决策人员多样化可以更好地促进基础教育课程决策的民主化。 相似文献
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《基础教育课程改革纲要（试行)》，是应对经济全球化的挑战，规划我国21世纪前10年基础教育课程改革的纲领性件，是推进我国基础教育的课程范式从“应试教育”向“素质教育”转型的重大举措。新课程带来了新教育。面对新课程，教师要努力学习新课程、研究新课程、适应新课程、实施新课程、发展新课程，要不断对自己的教育教学进行研究、反思，在实践中学习，在实践中 相似文献
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自2002年夏季起,云南省教育厅组织的中小学教师继续教育履职晋级培训相继推出了以课程改革为核心的学习课程,其中主要有《走进新课程——与课程实施者的对话》、《新课程与教师行为的变化》、《新课程理念与教学行动策略》、《研究性学习解读与实施》、《合作学习的理念与实施》。学习这些课程的目的是从不同角度,不同层面学习和领会《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》,并以纲要为指导进行课程改革的实践。从以上课程的培训看,有以下三方面的价值取向。一、理论学习的价值取向开始学习时教师的热情和兴趣主要集中在“课改改什… 相似文献