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面对２１世纪对教师整体素质要求的严峻挑战，昆明市盘龙区教师进修学校摒弃旧的思维方式，创建了“五位一体”的培训机制，建设了设施齐备的培训基地，规范了“三格滚动”的培训模式，制定了优化师资队伍的保障措施，促使全区教师继续教育工作得到迅速发展。“三块牌子、一套班子”是盘龙区教师进修学校的一个突出特点。早在１９８８年，一个偶然的机会，盘龙区的教研室、电教室和进修学校得以搬在一起。１９９８年，校长李家永一行从东北考察回来后，在区及区教委有关领导的支持下，大胆改革，完成了原来仅仅是三个部门办公地点在一起的真… 相似文献
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中小学教师继续教育师资主要由以下几部分人员组成：师范院校教师，教研室、教师进修学校教师，中小学部分名师、骨干教师等。师范院校、进修学校是中小学教师继续教育全员培训的主要承办机构，近年来，尽管有些师范院校已升格为综合性高校，但仍将承担教师继续教育培训的任务。1999年9月颁发的“中小学教师继续教育规定》第十二条明确指出：“各级教师进修院校和普通师范院校在主管教育行政部门的领导下，具体实施中小学教师继续教育的教育教学工作。” 相似文献
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随着进修学校职能和任务的改变,如何对教师进修学校进行改革,建立新型的教师进修学校,下面就这个问题进行以下分析和探讨。一、旧体制下教师进修学校存在的问题随着教育体制的改革和教育事业的飞速发展,特别是教育实施从“应试教育”转向素质教育这一重大改革以及目前正在推进的新课程体系的改革后,教师进修学校原来的体制已远不能适应教育发展的需要,综合起来有以下几个方面:1.教师进修学校原来的任务———对小学教师进行学历补偿教育已基本结束,工作重心将逐渐转到对小学教师的继续教育上来,参训教师大量增加,原进修学校的规模过小,缺乏… 相似文献
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在党的十一届三中全会精神和改革、开放方针的正确指引下,十几年来,我国教育事业经历了一个新的发展时期,普教师资和教育行政干部的培训工作,取得了显著成绩。但,前一阶段各级各类教育学院、教师进修学校所承担的多是教师学历“达标”的培训任务,严格说起来,这只是补了历史的欠账。 相似文献
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杨建英 《大连教育学院学报》2008,24(3):42-44
“十一五”教师教育工作是立足于中小学校本研修、立足于干部教师专业化发展、立足于教育教学全面质量提高的师资队伍建设的系统工程。作为承上启下,介于区教育行政、政府督导与基层学校之间的业务指导机构,区教师进修学校在区域中小学教师教育工作中应该发挥统领作用。 相似文献
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如何切实提高当前农村小学教育质量,变“升学教育”为“素质教育”,是广大教育行政领导及全体教师所共同关心的问题。然而,对如何正确对待、解决这一问题,基层行政管理却存在“两大误区”。误区之一:把统考排队当作教育管理的“杀手锏”。一些基层教育行政领导认为,要提高学校教学教育水平,就必须发挥教师的主动性、积极 相似文献
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根据教育部对教师进修学校工作的定位，结合我市教师继续教育的实际，我们开展了以“引领校本培训，服务基层学校”为宗旨的师资培训。我们希望通过前瞻引领和真诚服务，使教师进修学校真正成为本地的教育教学培训中心。 相似文献
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天门市教师进修学校是1957年5月经湖北省人民政府批准成立的。随后的四十多年,学校发展几经周折、几起几落。在发展过程中,学校采取多种形式,培训提高全市中小学教师、教育行政干部及党政干部的文化水平和业务素质。在立足中师教育的基础上,与华中师范大学、湖北大学、湖北教育学院、湖北师范学院、长江大学、襄樊学院、荆楚理工学院等院校联合,完成了万余人的高等学历教育,为天门市中小学教师及教育行政管理干部素质的提高立下了汗马功劳,为“文化之乡”教育的发展作出了重大贡献。 相似文献
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在 2 0 0 1年我区承担了小学科学、音乐、中学历史三个学科的国家级课改项目。在市教委和市教科所的具体指导下 ,我们克服了人员少、条件差等诸多困难 ,探索了一条教研、科研、培训一体化的课改工作思路。一、课改为进修学校的教、科、训工作提供了新的教育“增长点”课改无论对于基层的教师和领导及进修学校教师、领导来说都是新课程 ,尽管我们围绕着在课堂教学中如何实施素质教育的课题做了多年的理论与实践的前期铺垫 ,可当真要干起课改 ,真有点手足无措的感觉。基层的领导和老师眼巴巴的盼着我们拿“招儿”、拿“活儿” ,可我们除了看课… 相似文献
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进修学校教师继续教育的途径 总被引：1，自引：0，他引：1
多年来，进修学校的教师本着“面向基层，服务农村”的思想，为培养一支师德高尚、素质优良的基层教师队伍，发挥着极其重要的作用，从学历培训到继续教育，在条件差、任务重、难度大的情况下，他们敬业务实，敢于迎接挑战，取得了丰硕的师训成果。然而，随着基础教育改革的深化和小学教师整体素质的提高，师训工作出现了许多新的课题，给进修学校的教师提出了许多新的要求，亟待采取相应的对策，予以培养和提高。 一、师训形势的变化决定了提高师训队伍素质迫在眉睫 信息时代的到来，基础教育的改革，对小学教师及其培训工作提出了… 相似文献
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近几年来，我校坚持以马克思主义和“三个面向”思想为指导，遵循成人教育学等现代教育教学理论，一切从实际出发，通过“中小学教师继续教育模式”课题的行动研究，积极发挥教师进修学校在中小学教师继续教育中的主体作用，有效地促进了教师的岗位成长与专业发展，为教育改革与发展作出了应有的贡献。一、树立合作沟通和资源共享的理念，形成“上挂、中联、下辐射”的继续教育新格局所谓“上挂、中联、下辐射”指的是，在中小学教师继续活动中，以教师进修学校为主体，重组资源，实施上下联动，左右相助的办学策略。对“上”，借助有关大专… 相似文献
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姜元利 《山东教育学院学报》2002,17(5):11-14
本文依据国家教育部关于加强县级教师学校建设的文件精神，结合自己的实践和认识，阐明了教师进修学校在教师教育中的地位和作用，针对目前存在的问题，提出了加强县级教师进修学校建设的关键性意见，同时对县级教师进修学校未来的发展与工作充满了信心。 相似文献
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新课改对农村小学教师提出了全新的要求,能否把国家的意志、专家的思想变为千百万农村小学教师的教育教学行为,这是农村小学课程改革能否取得成功的关键。县市区教师进修学校作为农村小学教师继续教育的基层学校,承担着提高农村小学教师素质的重任,对农村小学课程改革发挥着非常重要的促进作用。在第一周期和第二周期农村小学教师继续教育中,暴露出了一些问题,其中比较突出的有以下两方面:其一,教师进修学校一些教师观念陈旧,对参训教师重视知识的讲解,轻视教学能力的培养;重视教育理念的阐释、灌输,轻视学员教学行为的转化。同时,他们对农… 相似文献
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周开阳 《沈阳教育学院学报》2008,10(6):104-107
阐述了区县教师进修学校建设的现状和存在的问题,指出基础资源配置与中小学和教育机关相比严重不足,这是制约区县教师进修学校建设和发展的瓶颈;教师进修学校处于基础教育改革的中心地位和重要环节;不断创造条件,优先、超前建设区县教师进修学校是一项具有历史意义和广阔前景的工作,只有提高认识,尤其是提高主管教育的政府领导的认识、准确定位,加上制度保障,才能真正处理好基础教育发展与加强教师进修学校建设的关系,建设好教师进修学校。 相似文献
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我国目前约有１０００万名中小学教师，对他们实行有效的继续教育和岗位培训是关系到中国教育事业能否跟上时代潮流、保持长久活力的大事，被称为“根本的教育”。按照教育部的要求，全部中小学教师要轮训一遍，以后每五年再轮训一遍。这对教育的改革和发展是很有意义的，但是目前在某些省份的一些地区开展的继续教育存在着许多问题，老师们对此有些意见。收费名目繁多教师不堪忍受为了全面提高中小学教师的整体素质，国家决定开展“中小学继续教育工程”。在这个工程中，国家首次用最大的投入在全国范围内分层次、分阶段地对中小学教师实施… 相似文献
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深入开展继续教育提高教育教学质量吉林市船营区教师进修学校宋淑芝为了深入贯彻国家和省教委关于继续教育工作的指示精神，培养提高小学教师的政治和业务素质，提高教育教学质量，船营区加强领导，大胆探索，全力实施目标控制和严格培训，全区小学教师的继续教育工作取得... 相似文献
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中小学教师继续教育以观念更新为重，首先是因为从政策上看，国家开展“跨世纪园丁工程”的最大目的在于通过教育培训，培养和造就出一批适应２１世纪中小学素质教育改革需要，被先进教育思想武装起来的教师示范群体，因此如果经过培训的教师对当今世界教育发展的趋势没有正确的认识，对我国“科教兴国”战略没有深切的体悟，对当今广泛存在于我国基础教育中的违背教育规律的现象在思想认识上没有一个清醒的把握和较大的转变，即使教师的知识增加了，技能提高了，也很难说不会出现“新瓶装旧酒”的现象，教育改革仍会出现“素质教育轰轰烈烈… 相似文献
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教育部启动的全国中小学教师继续教育工程是以邓小平同志关于教育的“三个面向”为指导，着眼于当今世界知识经济发展的客观需要，深化师范教育体制改革，构建教师职前培养和职后培训一体化，提高中小学教师整体素质，全面推进素质教育的战略性措施。教育学院作为培训中小学教师的主要阵地，在实施继续教育的过程中，应该积极参与，发挥自身办学的优势，同时要把握好以下几个问题： 一、坚持一个目标，面向全体教师 我国以往进行的中小学教师培训，主要是通过各级教育学院和教师进修学校，对学历不达标的在职教师进行的学历补偿教育和专业性… 相似文献
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2009年,河南省郑州市管城回族区教师进修学校就教师教育进行了一系列的需求调研,经过科学分析．教师培训方面主要存在以下问题。 相似文献