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教师人格的教育价值是巨大的、永恒的。对此，许多教育家有过精辟的论述。俄国著名教育家乌中斯基说：“教师的人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的、有益于发展的阳光。教育者的人格是教育事业的一切。只有人格才能影响人格的发展和形成，只有性格才能形成性格。”日本著名教育家小原国芳引用特鲁德的话强调：“事实上，教师的成功来自人格感化的占十中之九。”既然教师人格的教育价值如此巨大，因此，教师必须加强自身的人格修养。这是教师人格教育价值现实化的前提条件。在内容上，语文教师的人格修养与其他学科教师的人格修养既有共性，又有个性。具体说来，语文教师的人格修养应侧重以下几点。 相似文献
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培养青少年良好的心理素质和规范的道德行为是学校教育的重要内容，这其中，教师的教育观念和教育方式对青少年的认识和行为的发展起着重要的作用，因此教师良好的师德和健全的人格就显得相当重要。但遗憾的是，在具体的教育教学过程中，教师的过激行为却时常存在，不少教师把学生当成自己成功和价值实现的阶梯，可以为了达到自己的目的根本不去想到学生的心理承受力，这样的例子随处可见。远的有在学生脸上刺字，让学生当众褪下裤子，近的有我们动辄就是差生、后进生地标定学生，因此，教师教育方式的人性化就显得尤为重要。就此，笔者提出… 相似文献
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王红梅 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(8):149-150
俄国教育家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想的多么巧妙，都不能代替教育事业中教师人格力量的作用。” 相似文献
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“教师的人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的，是有益于发展的阳光，教育者的人格是教育事业的一切。”（马拉诺夫语）那么，如何提高教师素质，完善教师人格，全面推进素质教育呢？本文拟就教师心理压力谈些粗浅的认识。心理学研究表明，生活（社会）环境的某些现象与人的主观觉悟不协调时，往往会产生对立，这种对立导致人心理的怨愤、唠叨及憎恨。无庸讳言，当前，教师虽在地位、待遇、学历层次上有了一定的提高，但在心理上仍存在着许多压力，最主要的有以下几个方面：一、物质条件低，忧心忡忡，盲目应付教育教学工作现在… 相似文献
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教师的人格力量对于学生的影响是巨大而深远的。乌申斯基曾经说过：“教师人格对于年轻的心灵来说,是任何东西都不能代替的最有用的阳光;教育者的人格是教育事业的一切。”又说：“在教育工作中,一切都应该以教师的人格为依据,因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生... 相似文献
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“金无足赤，人无完人”，要求教师人格至善至美，恐怕不那么现实，也不能如此苛求。然而，既然我们选择了教师的职业，承担起了教书育人的神圣使命，就必须深知遵守教师职业道德规范的意义，把塑造自身完美人格作为人生不懈的追求。教师的人格是指教师的精神面貌，是与其意识倾向性相关的理想、信念、世界观以及气质、性格和品质等因素的总和。教书育人的核心是培养学生健全的现代人格，教学生学会做人。在教育过程中，教师的人格是一种无声的命令、无形的感召、无穷的动力，对学生的心灵具有强烈的辐射力、震撼力和同化力，发挥着感染、激… 相似文献
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试论教师人格的作用、内涵及养成 总被引：2，自引：0，他引：2
试论教师人格的作用、内涵及养成孟宪乐学生的健康成长、健全人格的培养和养成离不开教师人格的影响。正如乌申斯基所说：“教师人格对于年轻的心灵来说,是任何东西都不能代替的、最有用的阳光;教育者的人格是教育事业的一切。”教育实践证明,随着学生年龄的增长、年级... 相似文献
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建设高素质的教师队伍，是发展教育事业的根本大计。几年来，阳西县大力加强教师队伍建设，有效地推动了教育事业的发展。一、大张旗鼓开展师德教育教师是以人格来培育人格，以灵魂来塑造灵魂的职业。如果师德不良，业务不精，就不能承担培养跨世纪人才的历史重任。近年来，我县积极组织广大教师认真学习《教育法》《教师法》和《中国教育改革和发展纲要》《中小学教师职业道德规范》和江总书记《关于教育问题的谈话》等法律法规和文件，对广大教师深入进行职业思想、职业道德、职业责任、职业纪律的教育。以“师德六条”为准绳，有针对性地… 相似文献
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建立和完善师德建设机制 总被引：2，自引：0，他引：2
教师是履行教育教学职责的专业人员,教师的劳动具有以人格塑人格的特点。因此,师德建设是高校教师队伍建设的重要内容。一、师德的内涵与特点教师的职业道德简称师德,它是指教师在从事教育职业劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、道德行为及规范和道德品质。马克思主... 相似文献
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教师人格是一种重要的教育力量，俄国大教育家乌申斯基强调“教师人格是教育的一切”。我国教师人格的现代特征集中表现在：教师形象的典范性，教师角色的丰富性和教师培养的专业性等方面。 相似文献
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先进的管理理念，还是教师人格魅力的根本所在。教师有了不同凡响的个性品质，才会去探讨和追求与众不同的教学管理方式，才会在管理过程中去发展和培养学生的个性。原苏联教育家乌申斯基说：“教师的人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的、有益于发展的阳光，教育的人格是教育的一切。”事实证明，教师先进的管理理念所派生的是高尚的人格、卓越的才能、宽阔充实的人格空间、丰富多彩的内心世界和清新高雅的生活情趣，也只有这些独特的个性品质，才会被学生所折服和仰慕，才会受到学生的欢迎，从而达到最佳的管理效果。 相似文献
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教师人格是一种重要的教育力量，俄国大教育家乌申斯基强调“教师人格是教育事 业的一切”。我国教师人格的现代特征集中表现在：教师形象的典范性，教师角色的丰富性 和教师培养的专业性等方面。 相似文献
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影响教师人格魅力的因素浅析 总被引：1，自引：0，他引：1
人格是具有社会意义的各种特性的统一体，教师是人类灵魂的工程师。他的人格对学生来说是一种重要的教育手段。俄罗斯教育家乌申斯基曾说；“只有人格才能影响人格的形成和发展。”健全的人格有利于提高教师的自身威信，提高教育教学效果。影响教师人格魅力的因素是多方面、多维度、多层次的，本文以下拟就其代表性的几点作简要分析：一、工作态度教师的工作态度是教师人格的重要组成部分，因为工作态度一旦形成，就会成为教师的一种习惯性反应，关系到教育教学质量，关系到学校领导、同事、学生对他的看法。如果一个教师能够忠于职守、认真… 相似文献
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赖乐生 《福建基础教育研究》2009,(4):37-38
如何向课堂45分钟要质量,教师不能只把目光停留在课堂上,因为这样的“单脚跳”不能很好地推进新课程改革的实施,而应该把课堂往前后延伸,重视过程与能力的培养。新课改强调教育不只是让学生获得知识和技能,更应该使学生不断生成智慧与人格。在学校教育中,智慧与人格是通过师生、生生的互动生成的。这就要求教师必须深入研究“两个方面”,即教学内容、教学对象; 相似文献
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古往今来，中外教育家都强调教师人格的示范作用。被誉为“俄国教师的教师”的乌申斯基说过：“在教育中，一切都基于教师的人格，因为教育力量只有从活的人格源泉中产生出来，只有人格才能影响人格的形成和发展，只有性格才能形成性格。”教师的人格魅力是一种重要的教育资源，也是一种潜移默化的教育力量。她对学生的影响是巨大的，深远的，有时会影响学生的一生。[第一段] 相似文献
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在我国，不少教育先驱早就关注人格教育问题，前北京大学校长蔡元培先生就提出了“完全人格教育”论。他说：“教育者，养成人格之事业也。”“教育的真谛是育人，育人的核心是塑造人格。”显然，真正以人的发展为目的的学校教育，不能仅仅局限于知识的传授、技能和技巧的训练，它还应当在传授知识、发展能力、教会学习的同时，培养学生健全、高尚的人格。语文教学中的写作教学是培养学生人格、丰富学生个性的重要途径。爱因斯坦说得深刻：“优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更为重要。”左右写作水平的人格因素主要是自信、进取心、兴… 相似文献