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1.
社会现象的客观性是社会认识能够科学化,从而使社会科学成为科学的一个基本条件.迪尔凯姆论证了社会现象的外在性、普遍性等客观属性,纽拉特从物理主义进一步要求社会现象的客观性是用物理语言表述和支持的.对社会现象客观性的实证主义论证,形成了一条具有方法论意义的可观察性原则,即社会科学中的客观性要素是以可测量的物理语言表述的.诺贝尔经济学奖获得者萨缪尔森在批判"基数效用论"与"序数效用论"的基础上提出"显示偏好理论",说明了现实的社会科学研究是如何贯彻实证主义的可观察性原则的. 相似文献
2.
本文从高校思想政治工作的本质要求,当前高校思想政治工作艰巨性、复杂性、紧迫性的客观需要,当前高校学生思想政治教育队伍问题严峻性的现实要求,论述了职业化、专业化是新时期高校学生政工队建设的主要目标. 相似文献
3.
相对主义的教育研究观认为,基于研究者个人的主观立场,研究观点与思想不可能形成普遍、客观的理论,追求普遍性和客观性是教育研究的误区。但正确、真实、合理的教育观点必然是普遍的,作为认识教育实在的研究,本质上追求的是教育理论或知识的客观性和普遍性。这是教育研究的构成性规则和责任。教育理论的合理性,在于研究者使用的理据是普遍的,在于观点具有普遍性和客观性。当下教育研究拒绝理论的普遍性和客观性,导致研究缺乏严肃的理论检验,导致研究观点的任意性。教育研究建筑有效的教育理论,就要超越主观因素,追求客观性和普遍性的理论思想。 相似文献
4.
杨建义 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,1(7):80-83
思想政治教育环境是客观性与主观性、具体性与抽象性的统一.主观环境是思想政治教育环境的重要组成部分,可以分为教育者营造性环境、教育对象感受性环境和传媒拟态性环境,它们对于思想政治教育的影响和价值在于相互确证.只有通过不断优化思想政治教育客观环境等,扩展主观环境之间的同构性,才能增强思想政治教育的实效性. 相似文献
5.
思想政治教育的定性测评,是指对作为观念形态存在的思想政治教育结果给予客观的反思判断.思想政治观念的内在性及其不可量化性决定了定性测评主要是以反思的思维方式,即通过对受教育者行为本身的反思,间接地把握受教育者的思想和观念.思想政治教育定性测评的客观性要以测评者"测评前理解"的思想客观性、测评反思的思想客观性为前提. 相似文献
6.
高校进行思想教育过程中,呈现出一定的规律性.这些规律具有客观性、普遍性、稳定性、重复有效性等特征.然而作为一种实践活动规律,高校思想政治教育过程也具有其自身的特质.因此,明晰高校思想政治教育过程中的规律与特征,对于更好的开展相关工作具有重要的现实意义. 相似文献
7.
罗雨肖珍 《潍坊教育学院学报》2023,(2):18-23
马克思主义哲学视域下思想政治教育价值是以自身功能不断满足社会与个人全面发展的需要,价值实现经历从“潜在”状态到“显在”状态的发展过程。作为思想政治教育价值实现过程中的必要构成,思想政治教育价值实现的“潜在”状态受内外因素的制约具有客观性、差异性、动态性等特征。思想政治教育价值实现的“显在”状态表现为不断“挖潜”的过程,其显示状态具有程度性。思想政治教育价值实现从“潜在”到“显在”的过程要具备主观、客观、中介和环境等基本条件。历经认识准备、运行过程以及反馈调整三个发展环节,逐步实现思想政治教育价值的最优化。 相似文献
8.
思想政治教育过程中的信息污染研究 总被引：3，自引：0，他引：3
信息污染是信息传播过程中"不可消灭但可控制"的异常现象.从传播学角度看,思想政治教育本质上也是一种信息传播过程.从思想政治教育过程的特殊性、信息污染的运动规律来看,信息污染客观性地存在于思想政治教育过程中.了解这种情况,对于进一步提高思想政治教育活动的针对性、实效性具有重要意义. 相似文献
9.
洪涛 《南京晓庄学院学报》2011,(5):58-61
思想政治教育作为一门独立的学科自成立以来,取得较快发展,但仍然存在着学科基本概念非精确化、学科边界不清晰、学科队伍薄弱方面的问题。思想政治教育学科对高校思想政治理论课的教学体系和课程体系起着重要的规范与丰富作用,其意识形态等方面的功能主要通过思想政治理论课教学体系得以实现。思想政治理论课教学体系的建立、完善和发展,在客观上为思想政治教育的学科体系提供了价值实现载体,因此,从思想政治理论课的教学过程认识思想政治教育的学科特点将有助于进一步促进其发展。从教学过程看,思想政治教育学科具有意识形态性与科学性、批判性与辩护性、依托性与创新性、理论性与实践性、复杂性与交叉性、稳定性与动态性等特点。 相似文献
10.
现代思想政治教育学的科学化,是指在现代思想政治教育学理论中贯穿和体现的真理性、规律性。加强现代思想政治教育学范畴研究,是现代思想政治教育学实现科学化的必然要求。现代思想政治教育学科理论体系只有同时具备客观性、规律性、辩证性、具体性和整体性等五个方面的特性,才算具有科学的完备形态,才算实现科学化。 相似文献