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<正>一、以情育人,走进心灵世界我很喜欢泰戈尔的一句话:"不是锤的敲打,而是水的载歌载舞,使粗糙的石头变成了美丽的鹅卵石。"我坚信,教师润物细无声般的爱有一种神奇的力量,会伴随着孩子茁壮成长,所以我用爱来诠释教育工作的美好。2012年,校长安排我担任四年级的班主任工作。做了9年英语教学工作,突然成为班主任使我面临着巨大的挑战,怎样管理班级,怎样上好语文课、数学课,一系列问题摆在我面前,让我隐隐感觉到自己的教学工作似乎又从零开始,这让我有些不知所措,但我无法退缩,在探究和学习中前进是我唯一的选择。古人云:"亲其师,信其道。"老师应当是爱的使者,一句话、一个眼神都应该洋溢着诚挚无私的爱。所以,我总喜欢充满爱意地摸摸学生的头,拍拍他们的肩,与学生无拘无束地聊天,和他们谈谈自己的家人朋友,聊聊自己的快乐和烦恼,陪她们一起跳绳,踢毽子。我对学生倾注全部的热情,渐渐地,学生越来越喜欢围在我的身边,叽叽喳喳讲个不停,身体不舒服了,和同学闹矛盾了,学生都乐意告诉我。当学生来到我身边时,无论多忙,我都会放下手头的工作,认真倾听 相似文献
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如何适应新课程标准,让孩子们喜欢上音乐课,并在音乐课堂上体验到快乐呢?在教学实践中,本人做了以下几点尝试。一、更新教育观念教学过程中,我不断反思:孩子们为什么不喜欢上音乐课呢?主要是传统的音乐课内容单一,教法死板,缺乏艺术性、生动性和感染力。忽视了学生的情感体验和审美观念。要想改变这种状况,必须树立"以人为本,以学生为主体的教育理念在音乐课堂上变单纯的传授为灵活的交 相似文献
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"不计得失,不耻下问,不卑不亢,不骄不躁,不避斧钺,勇往直前!"——工作三年自己总结的24字格言,作为今后工作的准则。花开花落,一转眼,我己站在讲台上三年了。从刚开始的不适应到现在逐步成长,这一路走来经历了许多的挫折。三年来,我一直努力着,但是"教无止境",为了更好地适应教育教学的改革发展、为了能让自己更快更好地成长和发展,成为让领导放心、家长承认、学生喜欢的教师,我还得付出更多 相似文献
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正多年来的教育教学工作,让我越来越喜欢教师这一职业,班主任工作尤其让我乐在其中。我常把自己想象成一潭清泉,而我的学生是那些鱼儿,要想鱼水情深,那就需要我和学生达到思想的契合,情感的交融。我以为这中间有许多途径可以抵达,而班主任一定要站在主动的立场,找到学生喜欢的教育平台,方能让教育美如画。下面我谈谈我的班主任工作原则。 相似文献
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上海作家叶开喜欢阅读的孩子大声疾呼:"我不喜欢语文课!"叶开在一篇专栏的结尾讲到:"在教育工具化、教育关系物化的理念控制下,语文教材的编选,从小学的虚假道德、中学的空洞理想到大学的无趣审美。学生们寒窗苦读多年,毕业后,人人都成了合格的废品。这才是语文教育的真正伤痛。"这对于从事中学语文教育的我,是沉痛的一击。我和我的同行们在自信而勤奋的做着愚蠢的事情?孩子就像易碎品,这让我小心翼翼地进行了反复而深刻的思考。 相似文献
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<正>从2005年初实施课堂教学改革以来,在"把课堂还给学生,让学生展示自己,让反馈证实自己"的精神指导下,我校课堂教学模式发生了翻天覆地的变化:教学形式多样,课堂气氛和谐民主,学生变得积极主动,并开始敢于表现,敢于质疑,也敢于向老师挑战,课堂开始朝着"迸发出生命活力"的新局面转变。随着新课程改革的不断深入,作为教育教学前线的一员,我积极投身于这场教育大变革之中,尝试把新的教育理念和学习方式引入到初中语文教学中,指导学生积极地进行自 相似文献
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奥苏贝尔在他的《教育心理学:认知的观点》一书的扉页上写道:"假如让我把全部的教育心理学仅仅归纳为一条原理的话,那么,我将一言以蔽之:影响学习的惟一最重要的因素就是学生已经知道了什么。要探明这一点,并应据此进行教学。"如何探明学生"已经知道了什么"并以此进行教学呢?从大量的教学案例以及教育教学著作研读中,我们可以得 相似文献
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体育新课程标准把"激发学生运动兴趣,培养学生终身体育的意识"作为体育教学的基本理念之一.然而在目前的学校体育教育中,还存在着许多与"人的终身发展"不和谐的因素,最突出地体现为学生对体育兴趣的淡薄,其主要表现有:一是学生喜欢活动,但不喜欢上体育课. 相似文献
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在快乐中学习在学习中快乐 总被引：1，自引：0，他引：1
教育家苏霍姆林斯基说过“任何一种教育现象,孩子在其中越少感觉到教育的意图,它的教育效果就越大。”这说明体育教学中,只要能激发学生的运动兴趣,就能变“要我运动”为“我要运动”、“我爱运动”。学生就能在教学过程中,真正体会到没有负担的快乐地学习。可见,在体育课堂上培养学生热爱体育的兴趣是非常必要的,因为其不但可以培养学生的自尊心、自信心,还可以让学生学会自主学习、和他人合作交流学习等,学生在体育课堂上都能够自主的动起来,喜欢上体育课、喜欢体育运动。 相似文献
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<正>苏霍姆林斯基说:"每个教师都渴望使自己课堂上的学习令学生感兴趣。"1仔细品味这句话,我觉得有两层意思:第一,学生对你的课感兴趣,你采用的方法适当,且符合学生的认识心理和特点。第二,每一位教师都希望学生喜欢自己所教的学科,因为学生喜欢而兴趣盎然,教学效果好,这种为赢得学生思想和心灵而展开的"善意竞赛",正是教育教学双馨的崭新境界,也是每一所学校追求的目标。让课堂成为学生游艺的平台,是我多年教学追求的目标,在教学中如何激发学生的兴趣是我在实践中探讨不休的问题。一兴趣的内涵 相似文献
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昨天,你伴我成长。大学毕业后,我考进了一所小学任教,闲暇之余,就喜欢读你——《山东教育》。里面的教学案例展示了优秀教师的教育智慧和教学风采,教我如何把一堂课上得更精彩。多少次,沉浸在阅读你的喜悦中,是你伴我走过教学的初始阶段。今天,欣赏着你的魅力。工作几年来,你让我受益匪浅:名师的文采和魅 相似文献
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每次理完发,我总觉得理发师没给我理好,没有修剪出我内心喜欢的发型。这一次我去理发又是如此,我心里想：理发师怎么不通过观察或者询问了解顾客内心的需要呢？想着想着,我就联想到了自己的教育教学工作。我每天都认真地备课,认真地讲课,认真地批改作业,但我真正关心过学生的需要吗？他们需要进一步学什么？ 相似文献
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转化后进生的工作,是渗透在长期的复杂的教学、教育工作中的,教师要根据不同程度的学生的年龄特征和不同程度的素质,适当地指导学生,让他们在轻轻松松的学习中,既学到了知识而又享受快乐,并让欢乐伴随着一步一步地走向成功,从而深刻体验到成功的喜悦。 相似文献