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盐的水解就是“盐的离子与水电离出来的H~+或OH~-生成弱电解质的反应”。由于水解水的电离平衡必然向右移动,使盐溶液显碱性或酸性。若向酸性的盐溶液中加入酸或向显碱性的溶液中加入碱,由于同离子效应,水的电离平衡必将向左移动,盐的水解受到抑制。若向显酸性的盐溶液中加入碱或向显碱性的盐溶液中加入酸,情况怎样,盐的水解能得到促进吗? 现行中学化学课本第三册P47页的回答是肯定的。“当增大[H~+]或[OH~-]的浓度时,水解平衡要向左或向右移动,这样可抑制或促进水解反应的进行。” 相似文献
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王显成 《数理化学习(高中版)》2002,(16)
不同盐在水溶液中的水解常数(Kh)不同,可利用不同盐溶液的水解常数(Kh),求出不同盐溶液中[OH-]或[H+],近似计算公式是.计算出盐溶液中的[H+]或[OH-],就知道了盐溶液的pH值.由pH值大小可判断出不同盐溶液酸碱性的强弱.由上面的计算方法,可计算出常温下,0.1 mol/LNa2CO3水溶液的pH值为11.63,0.1 mol/LNaHCO3水溶液的pH值为 相似文献
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盐类的水解是中学化学的重要知识，具有广泛的应用，如：水解盐溶液的配制；判断盐溶液的酸碱性或pH的大小比较；浓缩、蒸发、灼烧某些盐溶液；盐溶液中离子浓度大小比较；胶体的制备及作净水剂的原理；泡沫灭火器的原理；热纯碱溶液的去污原理等。但学习中容易走人以下误区。误区之一：两盐的性质(酸性、碱性)相反时，就认为两者要双水解，反应不能共存。 相似文献
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兰建祥 《数理化学习(高中版)》2004,(Z1)
1.观察法Fe~(2 )盐溶液呈浅绿色,Fe~(3 )盐溶液呈棕黄色2.SCN~-盐溶液法Fe~(2 )溶液KSCN溶液Fe~(2 )溶液不呈红色Fe~(3 )溶液或NH_4SCN溶液Fe~(3 )溶液呈血红色3.苯酚溶液法 相似文献
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在中学化学教材中,关于氢氧化铝的沉淀形态叙述为白色絮状,笔者在教学中做了实验,结果得到了两种形态的氢氧化铝沉淀．一．实验现象1．按照中学化学教材中制取氢氧化铝的方法,向铝盐溶液中加入适量的氢氧化钠溶液或加入氨水,得到白色絮状沉淀．2．向铝盐溶液中加入过量氢氧化钠溶液制得铝酸盐溶液,然后向铝酸盐溶液中滴加盐酸或通入二氧化碳气体,得到细粉状沉淀．二、结果讨论上述实验表明,不同的实验方法能够得到不同形态的氢氧化铝沉淀．向铝盐溶液中加碱直接生成的氢氧化铝沉淀是絮状的,而向铝酸盐溶液中加酸所得到的氢氧化铝沉… 相似文献
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弱酸弱碱盐溶液中［Ｈ￣＋］求算公式的推导何法信，毕思玮（曲阜师范大学化学系）在弱酸弱碱盐溶液中，盐电离的阴阳离子都发生水解．而且，由于相应的弱酸和弱碱的相对强弱不同（即电离常数不同），致使求算弱酸弱碱盐溶液中［Ｈ＋」变得复杂起来．为了求得此类盐溶液中... 相似文献
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《盐类的水解》教学案例 总被引：1，自引：0，他引：1
《考试周刊》2015,(84)
本文包括盐类水解和盐类水解的应用两部分内容,第一部分为重点内容。教材在设计上先是通过活动与探究实验让学生感受盐溶液的酸碱性,获取盐溶液有的是呈碱性、有的呈酸性而有的呈中性的感性认知,并通过讨论活动从宏观上认识并概括盐的组成与其溶液酸碱性之间的关系。在学生完成感性认识后,教材引导学生从微观角度探究盐溶液呈酸碱性的本质,教材以常见典型的氯化铵、醋酸钠和氯化钠三种盐在水溶液电离出的某些离子能与水电离出的H+或OH-形成弱酸或弱碱的过程,分析这一过程对水电离平衡的影响,从而深刻地从微观粒子变化的水平揭示盐溶液酸碱性的本质。 相似文献
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Global climate change is receiving increasing attention as a classroom topic. At the same time, research has shown that individuals have strong emotions about the topic. Emotions about controversial topics and individuals' dispositions toward knowledge have been shown to influence judgments about these topics. This study examined the relationships among preservice elementary and in-service secondary science teachers' emotions about and plausibility perceptions of climate change, background knowledge of weather and climate distinctions (a principle related to understanding climate change), and dispositions toward knowledge. Teachers' topic emotions (anger and hopelessness) were significant predictors of plausibility perceptions, with more anger associated with lesser plausibility and greater hopelessness associated with higher plausibility. Decisiveness—an urgent desire to reach closure—was also significantly related to plausibility perceptions with greater decisiveness associated with reduced plausibility perceptions. In-service secondary teachers who do not currently teach about climate change exhibited greater anger and decisiveness than preservice elementary teachers and in-service secondary teachers who do teach about climate change. Implications for climate literacy education are discussed. 相似文献
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Children's developing conceptions of what is right or proper are commonly studied without reference to concomitant changes in their understanding of beliefs, just as studies of young people's maturing grasp of the belief entitlement process ordinarily proceed separately from any examination of the value considerations that invest beliefs with meaning. In an effort to reverse these isolationist practices, a case is made for rereading the fact-value dichotomy that currently works to divide the contemporaneous literatures dealing with children's moral reasoning development and their evolving theories of mind. Findings from two research programs, in which children's beliefs about truth and rightness are combined, serve to illustrate the natural interdependence of these moral and epistemic matters. 相似文献
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:运算能力是数学素质的具体体现 ,反映出每个学生综合数学能力 ,近年来高考加强了对数学能力的考察 ,而运算能力直接关系到学生学习数学的质量。笔者从三个方面通过例说论述了学生运算能力的培养 :一是运算能力的表现 ;二是运算能力与数学思想 ;三是运算能力重在长期训练 相似文献
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论大学生的就业观 总被引：3，自引：0，他引：3
陈核来 《株洲师范高等专科学校学报》2003,8(4):64-67
大学生的就业观随着时代的发展而变化。大学生就业观的形成受个人理想、个性、能力和国家政策、经济、专业等主客观因素的影响较大。树立正确的就业观须处理好个人与社会、理论与实践、环境与成才等关系。 相似文献
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张丽玲 《河北大学成人教育学院学报》2002,4(2):44-47
真理论是马克思辩证唯物主义识别论的重要组成部分，也是毛泽东哲学思想的精华，通过对真理的客观性以及绝对真理和相对真理的辩证关系的探索和分析，阐述真理观，以及在当代中国社会主义现代化建设中的具体应用及其伟大意义。 相似文献