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1.
方精忠 《中学数学研究(江西师大)》2003,(8):1-2
1.试题特点 1.1新、活、难 2003年普通高等学校招生统一考试数学试卷(江西、安徽卷)中,许多题目新颖、灵活、难度大.如选择题第(4)、(7)、(8)、(10)题,填空题第(15)、(16)题,解答题第(19)、(20)、(21)、(22)题.选择题第(4)、(8)、(10)题比较难,填空题(15)题是排列、组合应用题,属于地图涂色问题,学生不易算出正确答案,有相当的难度.填空题第(16)题是一道立体几何题,多项填空,选择支的正方体直观图增加到5个,学生很难填准确、完全. 相似文献
2.
陈世华 《数理化学习(高中版)》2006,(9)
这里的新信息特指大学化学中的有机化学知识、化学原理及方法,而不是通常新情境、新物质类的新信息.这类题将“新”信息(大学内容)通过题示条件介绍,要求根据题示新信息,“随学随用”解决新问题,它是考查学习潜能的好题型,已成为高考热点题型.解这类题的关键是,挖掘题示新信息, 相似文献
3.
有机推断(合成路线)题是高考的常考题型.它以基础知识为载体(赋分点),主要考查学生对有机物基本性质(基本反应、物质间转化关系)掌握的熟练程度、现场学习(阅读理解)能力和综合智力、心理品质等.此类题目一般由如下四个部分构成:题干(关于合成目标产物的简要信息)、框图(物质间转化关系)、必要的新信息及问题.该类题的答题策略:先自始至终粗读一遍题目,不要在新信息、框图、问题处停留太长时间。 相似文献
4.
阅读理解(获取新信息)发现规律整理、筛选、吸收、类比、推理(分析、评价、迁移新信息)隐蔽型信息迁移题应用解题(运用新信息)正确答案○隐蔽型信息迁移题一般具有如下特点:(1)隐蔽性,题目给出的信息往往不清晰,不是直接表述出来的,而是隐含在题目之中;(2)分散性,解题所需信息并不一定集中在题干出现,可能分散在各小题中,也可能是某一问题分析解答得出的知识或结论;(3)干扰性,这类信息容易产生误导,这就要求同学们具有辨别信息的能力.隐蔽型信息迁移题的解答需要同学们在阅读题目的基础上对题给信息进行分析、推理,挖掘出题目中隐蔽的信息,… 相似文献
5.
姚涣英 《中学化学教学参考》2002,(10):53-53
20 0 2年高考理科综合中 ,山西、天津、江西两省一市按新教材编拟的第 1 1题 ,与其余省区按旧教材编拟的第 9题是同一题 ,这道题与2 0 0 1年上海高考化学第 2 0题的题干相同 ,都是给出酸度的定义式 ,这个定义式是学生从前没有接触过的 ,学生先要化解新的量间关系 ,学会在新情境中计算。下面对这两道题作以解析。2 0 0 1年上海高考第 2 0题 :为更好地表示溶液的酸碱性 ,科学家提出了酸度 (ＡＧ)的概念 ,ＡＧ =ｌｇ ｃ(Ｈ+ )ｃ(ＯＨ-) ,则下列叙述正确的是( )。Ａ .中性溶液的ＡＧ =0Ｂ .酸性溶液的ＡＧ <0Ｃ .常温下 0 .1ｍｏｌ·Ｌ-1氢… 相似文献
6.
1.复旧导新.(1)填空:( )+8=25,8+( )=25.(2)板演:列竖式计算并验算:367+2145.学生完成第(1)题后,教师指名讲清:加数的位置调换了,但结果没有改变;完成第(2)题后指名讲清:利用调换加数的位 相似文献
7.
来全国各地中考物理试题,有很多"新"题.这些"新"题类型可以概括为以下几个方面:(1)紧密联系生产、生实实际;(2)实验探究题型(考查知识与技能,"渗透考查""过程与方法");(3)信息迁移与推论计算;(4)学科综合题,渗透科学求实的态度与精神等. 相似文献
8.
杨明正余磊 《中学数学研究(江西师大)》2014,(2):30-31
正2013年高考早已落幕,全国各地高考题依然是亮点频现精彩纷呈,对于好题新题一线教师应认真研究,以此指导日后的教学,笔者试着对2013安徽高考(理)第18题进行了探究,探究结果呈现如下:1.原题再现 相似文献
9.
近几年的高考数学试题中,不断有新题出现,这些新题的难度系数(通过率)一般都较小,但是与多年前出现的难题不同的是,这些问题没有受到一线教师的诸如“超纲”、“怪题”、“偏题”这类的责难,相当部分被“考倒”的人还会给这些新题一些掌声,输得心服口服.即使对2003年“杀伤力很 相似文献
10.
近两年的美国数学奥林匹克 总被引：1，自引：0，他引：1
因为南京大学要出新版的《理科(数、理、化、信息)奥林匹克题典》,我翻阅了一些国内杂志,未发现近两年(1996、1997)的美国数学奥林匹克,题目载在加拿大的杂志《Crux》上,但没有解答,解题过程中有些想法,写出来供读者参考。 近年来,美国数学奥林匹克已与IMO“接轨”,由原来的5题改为6题.其中有些难题,也有些题比较容易;有不少新题,也有一些“陈题”.如题25.1: 相似文献
11.
董荣亮 《中学数学研究(江西师大)》2007,(9):39-41
作为新教材新增加的内容,"简单线性规划"已是高考数学的一个热点.考查的题型既有选择题(如2006年安徽卷理科第10题、广东卷第9题)、填空题(如2005年江西卷理科第14题、2006年江苏卷第12题),又有解答题(如2004年江苏卷第19题). 相似文献
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“图文题”(以图表、图画、图形等情境为命制切入点的试题)是近年高考文科综合测试题的重点发展方向,如2001年文科综合第41题(非洲被瓜分题);2002年文科综合第39题(《清明上河图》题)、第40题(“丝绸之路”题)等均属于典型的“图文题”。“图文题”以其“新”(情境新、材料新)、“活”(问题活、答案活)、“综”(综合能力要求高)深受命题专家的青睐和广大中学师生的赞誉。但从这两年的阅卷反馈来看,同学们的得分率并不高,除平时的学习观念转变不到位和针对性训练薄弱外,还与其缺乏此类问题的解答策略与技巧密切相关。本文对此作一简单探讨,以期对今后的教学有所帮助。 相似文献
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在考试中,数学客观题(填空题、选择题等)占分比例高,而容易出错,是影响我们数学成绩的重要题型.近年来,中考命题又把客观题当作创新改革的“试验田”,相继推出了一些题意新颖、构思精巧、具有相当深度和明确导向的新题,使数学客观题生动有趣. 相似文献
16.
江苏高考数学试卷附加题部分由6道解答题组成,其中必做题2题,考查选修系列2(不含选修系列1)中的内容.根据新课程下新高考,就这两道必做题做一些探究,首先按照不同的内容分类,结合实例说明常见的题型. 相似文献
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纵观近几年的高考试题,日趋稳定,复盖面广,重视了对基础知识、基本技能和数学能力的考查,从试题来看,反映数学教学大纲和教材的要求,不少试题是在挖掘教材的基础上,通过综合、延拓,添加层次等方法编拟而成的.本文谈谈1995年全国高考试题(新题组)中取材于课本(现行必修本)的部分典型试题.一、取材于课本中原题的试题,充分发挥教材中习题的功能作用.例1.文(21):解方程3~(x 2)-3~(2-x)=80.本题直接取材于代数(上)P65第9(4)题:解方程3~x-3~(-x)=80/9. 相似文献
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新课程改革的不断深入,也使得全国各地中考语文试题呈现百花竞妍的态势。特别是在2006年中考试卷中出现了许多让人耳目一新的妙题。在这些课改新题中,既有地方文化特色题(宜昌、金华等);又有综合性学习考查题(襄樊、黄冈等);还有对联知识考查题(泉州、烟台等);网络链接题(南通、长沙等)、仿写、补写题(南昌、荆州等)、名著阅读题(重庆、海门等)、语言的实际运用题(无锡、淮安等)……这些在新课程理念指导下出现的课改新题,不仅拓展了语文考试 相似文献