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李建民 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(11):39-40
新大纲最突出的变动是在各年级增加了实践活动课的设置。一年级“通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系”，到二、三年级“初步培养学生的意识”；从四、五年级的“通过实践活动，培养学生从周围环境中发现数学问题，运用所学知识解决问题的能力，培养学生的数学意识”，到六年级“通过实践活动，使学生初步了解数学与社会的关系，进一步感受数学的作用。新大纲对实践活动课要求层次分明，梯度适当，同时又是灵活的、开放的。在教学活动中，新大纲指出：“教师要根据学生的年龄特征和教学要求，……对教材进行适当的调整，开展… 相似文献
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魏匡伦 《教学研究(河北)》1982,(2)
教育部委托高等学校理工科公共外语教材编委会于1980年6月审订的《日语教学大纲(草案)》(以下简称大纲),为理工院校公共外语教学提出了明确的教学任务。《大纲》提出的任务是切合实际的,它体现了理工院校外语教学的特点,符合多出人材、快出人材的需要。它既考虑了需要,又考虑了可能。认真学习、执行《大纲》,必然会使理工院校的外语教学更有成效,避免事倍功半。笔者认为,要落实《大纲》提出的教学任务,就必需在认识上处理好下述几个关系,以便充分发挥《大纲》的指导作用,不断提高教学质量。 相似文献
3.
张国斌 《桂林师范高等专科学校学报》1996,(3)
在农村普通中学，如何正视外语教学环境以及学生素质的差异，因材施教，向高校输送合格人才？这既是鼓舞人心的挑战，又是一项严肃的教研课题。自恢复高考制度以来，笔者大部分时间辛勤耕耘在农村普通中学高考第一线，对攻克这一课题进行了长期的摸索和探讨，并取得了一些可喜的成果。坚持不懈地实施激励手段，是搞好外语教学的好方法。激励即激发鼓励使振奋。那就是说，在外语教学中，激发受教育者对外语学习的情感，使之奋发努力，克服阻碍学习进步的各种非智力因素的干扰，踏踏实实完成从认识到运用的学科知识学习过程。月累年积，从重变… 相似文献
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郭新梅 《雁北师范学院学报》2003,19(6):87-88
外语教学的根本目的在于培养学习者用外语进行交际的能力,口试不仅体现了新《大纲》的这一要求,而且可以促进、深化课堂教学,提高学生的外语交际能力。 相似文献
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一、加强听说 势在必行中学英语教学如何实施素质教育 ,面向未来中小学外语教学究竟应该培养学生什么样的素质呢 ?对此 ,尽管外语界尚未形成定论 ,但作为学习文化科学知识 ,获取世界各方面信息与进行国际交往的重要工具的高中英语 ,新制定的英语教学大纲从语言素质和思想素质两个方面进行了概括。其语言素质是指在义务教育初中英语教学基础上 ,巩固、扩大学生的基础知识 ,培养和发展学生听、读、说、写的基本技能。与以前一样 ,新大纲遵循了“听说领先 ,读写跟上”的外语教学基本原则。但由于诸如教学观念、师资设施等种种主、客观因素的影… 相似文献
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高职院校英语教学改革之对策 总被引：1，自引：0，他引：1
我国加入世贸组织,外语人才需求量迅速增加,全国大学英语四、六级水平统一考试,引起了社会的关注及领导对外语教学的重视,许多院校在这方面都投入了精力和物力.为了适应形势的发展,完成<大学英语教学大纲>所提出的任务,使学生真正能以外语为工具,尽快获得最新信息,为我国的"四化"建设服务,因而进行教学改革,提高教学质量,促进外语人才的培养势在必行.下面浅谈几种外语教学改革方法. 相似文献
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国际汉语教学是今天全球第二外语教学的一大亮点。1996年,美国外语教师理事会在《外语学习标准——为二十一世纪作准备》基础之上公布了《K-12外语教学指导大纲》,并于1999年公布了《全美中小学中文学习目标》这一全美中文学习的指导性文件,它为全美中小学外语教学提出5C教育目标。各州教育主管部门也在此基础上制定了中小学外语教学的要求,为外语教学提供了具体实施目标,新泽西州教育部也跟进推出了外语课程教学标准。汉语虽然是近几年在美国快速发展的一个外语语种,由于全美中小学中文教师对中文习得规律的认识尚处于探索阶段,加上对《指导大纲》以及《外语教学标准》理解的不同,《学习目标》的实施与具体教学过程之间仍存在着很大的差异。本文将从国际汉语教学实践的角度探讨在使用《标准》和实现《目标》过程中如何确定国际汉语教学的原则。 相似文献
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张思中外语教学法（亦称＂十六字法＂）是普通中学教师探索并创立,在中国大地上教授中国学生学习外语,并获得成功的高校外语教学法。张思中外语教学法揭示了外语教学的基本规律,具有很强的时代性、普遍性、科学性、实用性和可操作性。但不可否认,任何教学法都存在着自身的缺点和不足,教学法的发展也应该是一个与时俱进的过程。本文将从其理论框架入手,探讨＂张法＂的优势与不足,从而进一步促进外语教学的改革和发展。 相似文献
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解放我省普通中学外语教育经历了艰难的发展过程:教育资金投入极其有限,师资匮乏;政治运动频繁,外语教学经历了一波三折。但我们的外语前辈们凭着对教育负责的态度,积极进取,开创了这一艰难时期青海省普通中学外语教学外语教育发展的第一个黄金时期。 相似文献
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大学本科教育中,对学生的外语水平有明确的要求,为此而设立的外语四、六级水平考试,作为衡量外语教学效果的标准,有其科学性和合理性,得到了各院校教师和学生的高度重视。我院历来十分重视外语教学,在院大学外语领导小组的领导下,从教学和学生管理等多方面入手,以外语系为骨干,各系、各部门配合,齐抓共管,使二年 相似文献
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明确教学目标加大改革力度──我院改革外语教学的尝试刘晓胜，刘明珠根据外语教学大纲要求，打好语言基础、扩大语言知识、培养语言能力是大学外语教学的主要目的。具体地讲，要通过两年的学习，要使大学本科学生能够达到比较熟练地听、说、读、写。为此而设立的外语四、... 相似文献
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李静 《长春工业大学学报(高教研究版)》2002,23(4):62-63
中国加入WTO后,同世界各国的交流日益频繁,社会迫切需要能掌握一门甚至几门外语又具有专业知识的新型人才。新的形势要求我们要尽快提高外语教育的层次和水平。认真研究《大学外语教学大纲》,加强大学公共外语基础阶段教学,使教学质量跃上新台阶,已经成为摆在我们面前的首要任务。 《大学外语教学大纲》要求,要培养学生具有较强的阅读能力、一定的听和译的能力、初步的写 相似文献
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我国外语教育正在经历从“应试教育”向素质教育的转变,其目的是要使外语教育面向全体、全面培养学生的素质。但实施外语教育的主要途径是课堂教学,因此,如何在外语课堂教学中开展素质教育便是落实外语素质教育的关键。本文在充分考虑外语素质教育的特点之基础上,提出了在外语课堂教学中实施素质教育的一些新策略,以求教于同仁。外语素质教育的目的是要通过外语教学活动,不仅开发学生的外语学习潜能,使他们掌握并运用外语这门工具表达思想、进行语言交际活动,同时还注意培养学生的全面素质,作为素质教育的外语教学,它存在以下几个… 相似文献
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为了搞好中学英语教学,从一九七四年起,我们在五年制的上海师大二附中一年级进行试验,设想通过五年的英语学习,使学生初步掌握一门外语,并掌握一些科技英语。我们把五年分为三个阶段,各阶段突出一个重点。第一阶段:一年级——二年级,以听、说为主,全面培养听、说、读、写能力;第二阶段:三年级,以培养自学和独立工作能力为主,继续全面培养听、说、读、写能力;第三阶段:四年级——五年级,以培养阅读能力为主,注意听、说、写的训练。经过四年多的实践,取得了一定的成绩。学生接触三千多个词汇(四会一半以上),语法知识超过教育部编的《一九七八年全国高等学校招生考试复习大纲》所规定 相似文献
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针对新冠肺炎疫情对2020年春季高校开学和课堂教学工作所造成的影响,本文重点研究了高校如何实施并保证开展外语线上教学。文章分别从教师、学生和技术层面提出如何利用外语学习平台制定线上课件、鼓励学生自主学习等,旨在此疫情特殊时期推动高校外语教学的实效性,保证高校外语教学的正常进行和教学质量。 相似文献
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试用修订版英语教学大纲对原大纲的基本框架未作改动，但各部分内容都赋予了新的认识、新的要求，充分反映出当今外语教学改革的新观念和新做法，对于指导教学具有极其重要的意义。一、试用修订版英语教学大纲的基本精神面临以信息技术为代表的信息化、学习化社会的发展，面临21世纪对人才素质的高标准要求，中学外语教学改革刻不容缓。新大纲提出了外语教育应以促进学生发展为目的，着眼于提高学生整体素质，着重培养学生语言运用能力。初中阶段的基本任务是培养学生良好的品德、健全的人格、创造性思维能力和语言实践能力，为学生未来的发… 相似文献
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张思中外语教学法的基本原理及应用甘肃省教科所任志娟张思中外语教学法是普通中学教师探索并创立，在中国大地上教授中国学生学习外语，并获得成功的高效外语教学法。它的运用不仅受到了国内外语教学界的好评以及广大中学外语教师的欢迎，而且引起了我国教育行政部门的重... 相似文献
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引进国外智力,聘用外籍教师从事外语教学,使大学外语教学融进各国教育之所长,在教改进程中会起到事半功倍的成效. 一、大学外语教学的特点与现状 1.语言教学。语言教学的目的是培养学生掌握语言(语音、语法、词汇)的知识和发展语言(听、说、读、写)的交际能力。大学前的外语教学主要是使学生获得外语基础知识并培养在口头上和书面上初步运用外语进行交际的能力。由于各地各校的外语教学水平不同,而且中学基本无外籍教师授课,因此大学生的外语基础不尽相同。主要表现在发音不准,不能流畅地进行语言交际。同时,大学外语教学还存在着形式化、应试教育的倾向。目前除了大学四、六级英语教学有明确的教学大纲外,缺乏后续提高型和应用型的课程大纲和与之相配套的教材。大学外语教学将通过率作为教学目标,应试教育在一定程度上冲击了正常的教学秩序,忽视了学生实际语言应用能力的培养,把注意力过多地放在如何提高答题技巧上。语言教学的改革集中体现在现代语言学在语用学、语义学、语境学等方面的长足发展。 相似文献