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1.
陈伦超 《吕梁教育学院学报》2011,(2):12-14
潜意识理论是研究个体行为动机和人格形成的重要理论。个人潜意识是儿童发生亲社会行为的内在驱动力,集体潜意识是实现儿童社会性教育的理论根源,两者的和谐激发是进行儿童社会性教育的保障。儿童社会性教育要尊重儿童的本能,遵循“由内向外”原则激发自我潜意识;让儿童接触社会,在真实的社会环境中激发集体潜意识;开发生活化课程,开展社会性认知、情感和行为教育。 相似文献
2.
张建光 《北京体育大学学报》2007,30(8):1117-1118
潜意识是客观存在的.在体育教学训练中培养潜意识是一种自觉的心理调控活动,应从以下几个方面,即正面鼓励、重视情感交流、复述动作和比赛感受、暗示和想象训练以及采用强烈或重复的刺激来培养潜意识.听觉刺激法、视觉刺激法、观想刺激法是刻采用的具体手段. 相似文献
3.
范文 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1992,(2)
潜意识既具有生物属性,又具有社会属性,后者是其根本属性。潜意识作为未被直接感觉到的心理过程,是对人的社会存在的一种特殊反映。它与显意识既相互对立,又相辅相成,在人的认识过程中起着重大作用。潜意识在社会生活中既不是万能的,也不是无足轻重的,在认识过程和社会生活中对它进行正确的控制和利用,有助于社会的物质文明和精神文明建设。 相似文献
4.
王乐 《吉林省教育学院学报》2007,(3)
梁祝故事中梁山伯与祝英台同窗同宿三年,祝英台的真实身份未被识破,这一民间故事中的“奇巧”之处,从精神分析角度说是一种“症候”,也是中国传统中“无性文化”的具体表现。它反映了民间创作者们潜意识(集体潜意识)中存在的愿望:自由相恋而不受惩处。“三年不辨男女”的“症候”,使潜意识愿望得到曲折的表达和满足,顺利通过意识“稽查者”——就本文说是“封建礼教思想”的检查。这个反礼教的潜意识愿望得到满足的过程,应当说就是一个“反封建”的过程。 相似文献
5.
薛世昌 《天水师范学院学报》2003,23(1):43-45
灵感是创造性的劳动过程中一种客观存在的可以感知的心理现象。艺术灵感作为人类灵感思维的能力之一 ,具有一定的可培养性。培养艺术灵感的方法有三 :蕴蓄生活的意象以形成灵感的沃土 ,闲适心态以形成“思维的空间” ,纯洁心境以形成灵感的乐园 相似文献
6.
论蒙克油画创作对精神分析理论的折射 总被引：1，自引：0，他引：1
奥地利心理学家弗洛伊德首创的精神分析理论,从其独特的视角对人的潜意识和精神进行了精辟的分析。通过对蒙克油画创作的剖析,可以发现他的创作活动及作品都很好地体现了潜意识和性意识的支配作用这一理论。 相似文献
7.
结构主义方法也是一种矛盾分析方法.它关于人类精神世界(包括人类潜意识的精神世界)具有矛盾结构的分析,值得我国地域文化研究者批判借鉴.因为,地域文化首先是作为一种集体潜意识形态而存在的.也因此,在地域文化研究中,使用"解构"的方法,也具有合理性. 相似文献
8.
王汀 《湖北函授大学学报》2013,(5):155-156
灵感的作用在文艺美学研究中被广泛关注,尤其是对于艺术构思的重要性受到研究者的重视。在中国古代的美学思想中,对艺术创作中灵感的作用也有很多论述,特别是在明中后期思想解放潮流影响下,对小说美学的讨论呈现出繁荣景象,创作构思中的艺术真实和典型人物是重点。而艺术构思与灵感密切相关,尤其是这个时期的小说构思,受到思想解放潮流的影响,其中就体现了思想解放潮流中关于灵感和创造性想象的内容。 相似文献
9.
单晨 《长春教育学院学报》2013,(10):27-28
汉尼拔是电影《沉默的羔羊》四部曲中贯穿出现的人物,他以文质彬彬的杀人恶魔而闻名,他乖戾性格、嗜食人肉、凶残暴力的一面又有"潜意识"在引导着他。用精神分析法从"潜意识"、"梦"、"恋母情结"三个角度来对汉尼拔变态的性格和行为存在的"合理性"进行分析。 相似文献
10.
刘俊池 《吉林省教育学院学报》2006,(1)
在潜意识的厄勒克特拉情结和阿尼玛斯男性意象的双重运作之下以及意识所能把握的高峰体验的围裹中,驻留在桑菲尔德府的简·爱深爱着罗切斯特。而简·爱出走的内在动机则是:透过追求自尊独立的人格面具,追求归属与爱的需求的满足,并继承洛伍德学校潜意识认同于谭波儿小姐独立嫁人的心理倾向而使简·爱出走桑菲尔德府。 相似文献
11.
王燕 《扬州教育学院学报》2008,26(1):3-6
陈芸是清人沈复的自传体小说《浮生六记》中的主人公,在她身上具有双性同体的潜意识,这主要表现为陈芸个性因素中的男性要件、对男性领域的涉足和对同性姐妹的友爱与激赏三个方面。在这一潜意识的驱动下,她试图越过两性对立的藩篱,努力摆脱女性的从属地位,尽管不是自发行为,却超越了历史上的许多女性。 相似文献
12.
灵感思维作为思维领域中的一种飞跃现象,在科学研究,艺术创作以及一般的社会实践活动中,都具有突创、先导、催化的作用.通过灵感思维的诱发,可以使长期围绕我们的各种难题得以解决;通过灵感思维的诱发,充分挖掘我们的潜能,使我们的思维水平得以更大的提高. 相似文献
13.
马涛 《天水师范学院学报》2005,25(6):82-84
创意是一种创造性的思维活动,是意识与潜意识相互转化的过程,是一个不断创新构想的过程,是广告策略的延伸;创意不是策划的图形化和文字化,更不是制作技术,而是在紧张思考、努力探索的基础上,由有关事物的触发而突然闪现出的一种顿悟,是在高度紧张思维后注意力转移的结果,是经长期思考后偶然得之的意念;创意是旧元素的重新组合。 相似文献
14.
数学直觉和灵感在数学学习中担当着重要的角色。文章从数学直觉与灵感的本质及特征出发,结合几个数学和自然科学上的事例,阐述它在数学学习中的重要性、必要性以及如何在数学学习的过程中培养数学直觉和灵感。 相似文献
15.
陈政 《长春教育学院学报》2013,(20):42-43
柏拉图在论述艺术创作时提出"灵感说"。"灵感说"肯定了艺术是一种独特的精神现象,肯定了激情与想象在艺术创作中的作用。在论述"灵感"时,柏拉图从神力凭附和回忆说两个方面解释了文艺创作的源泉。 相似文献
16.
蔡静一 《湖北函授大学学报》2014,(3):177-178
夏洛蒂.勃朗特的《简爱》是英国19世纪女性文学的代表作,其叙事处处彰显出19世纪女性主体性特征。小说充满了自我实现和自我创造的因素。《灰姑娘》这个古老美丽的童话已成为文学中一种基本爱情模式和创作原型,他已内化为作家创作的一种潜意识,这在19世纪女作家夏洛蒂.勃朗特的小说中尤为突出。本文旨在通过解读《简爱》中的"灰姑娘"式的女性形象,旨在阐述作者潜意识中的"灰姑娘情结"及其女性意识。 相似文献
17.
高建斌 《雅安职业技术学院学报》2008,(2)
从一开始我对历史的教学就感到很茫然,又逢新课程改革的开展,我真有点束手无策,但我相信兴趣是最好的老师,没有兴趣的学习,无异于一种苦役;没有兴趣的地方,就没有智慧和灵感。以往的历史课堂中,教师一味的枯燥、纯理论的讲授根本无法引起学生的兴趣,教师单方面的讲解,学生机械的接受、生硬的记忆,这样的课堂更是没有活力和生气,学生在这样的氛围中又何谈智慧,何谈灵感？ 相似文献
18.
宋茹 《湖北函授大学学报》2014,(13):158-159
神话作为人类较早的文学样式,它其中包含着许多集体潜意识的东西,而集体潜意识的主要内容表现在神话中就是原型,中西方神话的原型意象虽然在形式上有诸多相同之处,但却真实地代表各自不同民族的集体记忆,并由此反映出了不同的文化特征,本文就原型问题从英雄和女神原型两个方面来探讨中西方神话由此而反映出的差异。 相似文献
19.
沈雪蓓 《贵阳师范高等专科学校学报》2010,5(2):73-76
人格教育对于大学生塑造全面的素质有着关键性的作用。由于大学生处于特定的年龄层次,不同的受教育经历,有着较为独立的人格与思想意识,因此在进行人格教育时,传统的教育模式已经不再适合。而暗示教育（分为自暗示与他暗示）则由于与个体的潜意识的紧密相连,注重原动力效应,在人格教育中显得至关重要。从暗示的由来以及人格教育的特殊性和大学生的特定地位,我们都不难看出暗示教育所发挥的潜隐性作用。这种潜隐性正是因为和内在的潜意识相联系,故而它的现实意义和现实作用是非常巨大的。实际教育效果是具有可行性的。 相似文献
20.
王里 《闽江职业大学学报》1999,(2)
直觉通过无意识的诱发使大脑潜意识中储存的信息突然进入意识之中。直觉的激发主要有两个途径:一是大脑本身内在的因素;一是外界环境因素的影响。要想充分发挥直觉的作用,更好地利用大脑资源,既要在平时注意积累,发挥内部因素的作用,又要创造良好条件,积极进行创造思维训练。 相似文献