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高品质学校建设需要在学校文化的引领下整体联动,系统推进,以促进学校品质的整体提升,实现高质量发展。"四品"联动推进策略,是高品质学校建设的有益探索与实践。"四品"联动,整体推进,围绕学校的"四品"内涵特质,以"品位"为魂,"品格"为体,"品相"为形,"品牌"为用,确立品位,磨砺品格,优化品相,锻造品牌,不断增强学校高品质发展的内生力,以整体联动实现学校品质的整体提升。 相似文献
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加强课程建设、实现课程整体育人价值是当前普通高中学校课程教学改革的重点与难点。为了能够全面提升区域高中学校课程建设质量,发展教师课程能力,北京市海淀区不断探索、持续实践,形成了“问题诊断先行、研修课程支撑、精准指导跟进、实践行动落实”的学校课程整体优化的区域推进机制,通过“点面结合、区校联动、理论引领、实践跟进”,以课程建设促进学校育人质量提升。 相似文献
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浦东新区校本研修的实际业务目前仍由我院主要承担,也就是"以院为本"开展教师培训。如何从"以院为本"真正走向"以校为本"的教师专业发展,预防学校实施校本研修的形式化、随意性倾向,需要区域的整体推进与制度规范。我区进行校本研修的区域推进主要采取了以下几种策略。 相似文献
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所谓联动发展,是指不同行为主体以协商方式建立工作联合体,开展联合行动,实现共同利益和发展目标。从2002年至今的二期课程试验工作中,我区积极探索并努力推进学校间的联动发展,引领、推进区域层面的课改工作,取得了积极成效。 相似文献
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区域教育改革处于国家宏观教育改革与学校微观教育改革之间的中观层面,在具体推进中更能体现区域经济、社会、文化、人口的实际发展状况,体现出区域化、本土化的改革优势,对区域教育的整体协调发展具有重要的现实意义。教育科研工作可大致分为决策形成、日常推进和成果转化三个关键环节,以区域教育改革的视角对三方面进行重构,可作为区域教育科研的一种推进范式。 相似文献
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《华东师范大学学报(教育科学版)》2016,(1)
学与教的改革是基础教育改革的核心组成部分。一些学校自主进行的学与教改革常因缺乏区域范围的制度保障、专业支持和改革氛围而难以深入和持续。区域整体推进是学与教改革的有效路径。区域整体推进学与教的改革,是促进学校和教师深入持续推进学与教的改革的需要,是推动区域内校际间教育优质均衡发展和落实区域教育发展战略的需要。区域整体推进学与教的改革必须树立三大理念:以全体学生的全面发展和个性发展为目标;除学校与教师外,区域教育行政管理者、业务支持者和家长也是责任主体;从起始年级开始推进,才能达到持续促进学生发展的效果。在实践层面,一个区域可从教育管理制度的重构,教研、科研和培训的一体化改革,家校合作的完善等方面整体推进旨在促进学生发展的学与教的改革。 相似文献
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《华东师范大学学报(教育科学版)》2018,(1)
区域教育开放发展就是要在微观、中观和宏观三重维度上解决内外联动的问题,实现资源、知识、技术、信息、人才、资本等教育要素的自由流动与共享。在微观层面,应注重以开放发展理念变革学校合作方式,实现校内与校外的联动;在中观层面,应着力以开放发展理念构筑区际联动模式,实现区内与区外的联动;在宏观层面,应侧重以开放发展理念推进区域教育国际化,实现国内与国外的联动。追求区域教育的开放发展,教育行政部门需要遵循顶层设计、系统配套、整体推进的行动方略,促进三重逻辑的协同共生。 相似文献
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激发学习动机提高英语教学效果 总被引：1，自引：0，他引：1
学习动机在英语教学活动中起着重大作用，本文通过阐述学习动机的概念和类型，学习动机的作用以及影响因素，探讨了如何激发和培养英语学习动机，提高英语教学效果的方法。 相似文献
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英语研究论文讨论部分中的强势语 总被引：1，自引：0，他引：1
李红梅 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2011,(4):447-452
强势语是英语研究论文中常用的修饰作者论断的语言手段。在研究论文的讨论部分所使用的强势语相对丰富。强势语对增加陈述力度、表达确信、增强说服力起着重要作用,人文社会科学和自然科学研究论文所使用的强势语不但频次有差异,而且所使用的强势语类型、形式和功能也表现出不同的特点,这些差别与不同学科的论证策略和研究对象和方法的不同密切相关。 相似文献
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张云舟 《天津职业院校联合学报》2004,6(4):33-37
教育是社会进步的推动力量,发展职业技术教育是促进社会生产力提高、全面实现小康社会的关键条件。职业教育的发展史,证明了学校教育的初始功能是培训社会需要的职业人才,社会进步赋予了职业技术教育的丰富内涵,发展职业教育必须采取符合时代要求的对策。 相似文献
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加快推进高校辅导员队伍建设的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
王坚 《长江工程职业技术学院学报》2009,26(1):69-71
目前,我国高校辅导员队伍建设虽然取得了较大进展,但在队伍的建设和运行过程中,在思想认识上、行动上、政策落实方面还存在一些问题。这些问题不解决,势必会影响队伍建设的进程、稳定和应发挥的作用,队伍将难以适应新形势发展的需要。文章围绕有关问题发表了看法,并提出了自己的见解。 相似文献
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文章首先对人脸图像做三层小波变换,分析了小波分解后的各个小波子带图像,研究了每一个小波子带单独运用主成份分析方法进行人脸识别的识别率,然后利用Boosting算法中的投票组合原则,组合各小波子带来进行人脸识别,与传统的主成份分析方法相比,具有更高的识别率. 相似文献
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Ming Fai Pang 《Instructional Science》2010,38(6):659-677
This paper reports on a study that employed a theory-based approach in the form of a learning study to enhance a domain-specific
generic capability, financial literacy, of Grade 12 students to empower them to make informed and independent financial decisions.
Financial literacy is seen in this study as a function of student understanding of a limited set of interrelated economic
concepts that can be used as tools to assess financial situations and make sound financial decisions. Twelve teachers participated
in the study. Six worked together in a learning study group and drew on a particular theory of learning in planning and carrying
out lessons designed to serve the learning aims, whereas the other six worked collaboratively in a lesson study group. To
evaluate the effectiveness of the two learning conditions created by the two groups, 193 students answered questions on complex,
everyday financial situations in four tests: a pretest, a posttest following the research lessons, and delayed posttests 6 weeks
and 6 months after instruction. The results showed that students in the learning study group outperformed their counterparts
in the lesson study group in all three post-lesson tests, and that the inter-group performance gap was maintained or widened
over time. 相似文献
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开展学生活动、进行学风建设是高校工作的两项重要内容,两者的关系应该是辩证统一的。如何让学生活动成为学风建设的突破口,避免学生活动对学风建设造成负面影响,促使两者形成良性互动关系,是值得我们思考和探究的重要课题。 相似文献
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2017—2019年全球30余个国家制定了人工智能发展战略,人工智能新产品和解决方案的开发速度呈指数级增长。俄罗斯政府以为人民谋福祉、提升国民生活质量、推动经济增长、确保国家安全和有效执法为核心目标,于2019年10月11日通过2030年前俄罗斯国家人工智能发展战略,探讨了人工智能国家发展路线。该战略路线主要涉及教育、公共服务、经济等领域,文章通过梳理该战略部署及“俄罗斯联邦数字经济”国家发展计划内容,探究俄罗斯人工智能发展战略方向,并提取其教育范畴内容,以探寻教育赋能人工智能的途径与方法,总结俄罗斯人工智能发展路线的特色,以期为我国人工智能发展提供些许借鉴。 相似文献
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校园文化是学校建设发展的灵魂,是和谐校园建设的核心内容和基础工程.淮阴卫生高等职业技术学校围绕文化要素丰富校园文化内涵,以文化创新推进和谐校园建设,通过做"实"精神文化,做"新"环境文化,做"优"制度文化,做"活"行为文化,做"特"媒介文化,实现学校全面、协调、持续发展. 相似文献