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褚金岭 《中国现代教育装备》2013,(16):44-45
作为一种新型教学媒体,交互式电子白板（以下简称“交互白板”）融合了传统黑板和多媒体演示设备的优势,有利于打造生成性的灵动课堂。但调查显示,实际上课中大部分教师还是将白板当做普通的大屏幕投影来使用,白板的功能没有充分发挥。究其原因是多方面的：一是白板使用的技术障碍,教师对白板的技术功能特性还没有完全掌握;二是传统PPT演示文稿先入为主,教师对白板的教学优势还没有充分认识;三是教师教学设计理念还未转变,课堂教学模式仍是以教为主,主要采用传统的讲授法、演示法、操练法等教学方法。 相似文献
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褚金岭 《中国现代教育装备》2012,(12):19-20
工具性与人文性的统一是语文学科的重要特征,新版《上海市中小学语文课程标准(试行稿)》强调语文学科教学的情感教育,强调语文教育的体验性、应用性、整合性。因此,课程改革要求语文教育脱离长期以来的输灌教育,要为学生提供真实情境,让学生在感知、体验、应用中学习语文。交互式白板集传统的黑板、计算 相似文献
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褚金岭 《中小学信息技术教育》2014,(11):27-28
课例研究起源于20世纪60年代的日本,是日本教师进行校内专业培训的重要手段,称为＂授业研究＂。课例研究被教育者认为是＂改变21世纪教师专业发展的强有力途径＂,因为课例研究是一种课改实践活动,是对教师的教育观念、教学行为的持续改进过程。课例研究通常是关于一节课的案例研究,由于教师工作任务繁重,整堂课的课例研究耗时较多、难度较大,又常出现偏离主题的无意义讨论等几方面原因,目前的课例研究存在流于形式、浮于浅表的现象,难以真正起到探寻课堂教学实质,提升教师专业发展的作用。 相似文献
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一、高职学生思想政治工作中存在的问题
1．高职学生思想政治工作联系实际不够。由于高职教育历史不长，高职学生思想政治工作者对高职学生的思想状况、知识水平、道德水平、心理状况等的特殊性了解不够，对高职教育规律的认识、了解明显不足，在进行马列理论、爱国主义等的教育时，仍空谈理论、生搬硬套、脱离实际，不能与变化着的社会实际相结合，不能很好地解决学生思想中存在的具体问题。 相似文献
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目前的培训方式主要采用面对面、分阶段式的培训方式。很多培训仍然采用。以往惯用的人海战术，上大课、满堂灌．采用机械行为主义的教学方法，追求的是整齐划一，把教师当作一个接受系统知识的容器．完全忽视了教师学员的主体地位。整个培训活动中只是一个主讲者在自说自话，一讲到底．缺乏受圳教师和培训者的互动。理念上基于简单传授知识的指导，培训者没有设计互动使教师学员参与，学员缺乏主体性活动和知识内化过程． 相似文献
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在新课程改革的背景下,促进教师专业发展,建设一支高素质的教师队伍,是全面推进素质教育的基本保证。在信息化环境中,信息技术除了是教师专业发展的内容之一,还是教师专业发展的手段、途径、方法和环境。借助信息技术,能更好地促进教师的专业知识、技能与态度的发展。如何利用多种技术、采取多维途径形成区域层面多元化发展局面,从而更有效地推进教师专业发展,是我们一直在思考并实践的工作重心。 相似文献
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以内涵发展引领浦东教育信息化——专访上海市浦东新区原社会发展局(现教育局)局长助理 总被引：1，自引：0，他引：1
浦东新区位于上海市东部,长江三角洲东缘.1990年4月18日,党中央、国务院宣布开发开放上海浦东;自2005年起,浦东新区成为国务院批准的首个综合配套改革试验区;2009年,以原南汇区划入浦东新区为标志,浦东开发开放进入二次创业新阶段. 相似文献
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中小学开展人工智能教育是大势所趋。但目前中小学开展人工智能教育在课程内容、目标、方法、技术支撑等方面仍面临挑战,我们应以全纳的态度,以人工智能素养的培育为重点,在合理分层、构建课程体系、开展项目学习、搭建平台资源以及建构双师教学模式等方面开展实践探索。 相似文献
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全国教师教育学会马立会长主持的国家社会科学基金会"十一五"规划2006年度国家课题《信息技术环境下创建区域性教师学习共同体的理论与实践研究》专题研讨会,拟于2007年4月底在上海浦东新区召开。为开好本次会议,研讨会承办单位上海浦东教育发展研究院在调查研究的基础上,提出了"信息技术环境下浦东新区教师学习共同体建设"的模拟思考。今摘登一部分研究文章,以期与大家共鸣。 相似文献
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