It is probably a truism that there is no such thing as a process of assessment that is without its critics. Whatever efforts are made to improve an instance of assessment, someone is bound to be unhappy with the process. Competency‐based assessment is therefore at a particular disadvantage since it is both new and unfamiliar to many people. This has meant that competency‐based assessment has aroused numerous and varied worries and objections from many quarters. In the process of researching assessment methods of professions in Australia, as the prelude to writing a guide on competency‐based assessment (Gonczi et al., 1993) the authors identified a number of worries and objections. Competency‐based assessment: (a) only assesses what is trivial or superficial; (b) is inherently unreliable in that it involves inference; (c) is inherently invalid, (d) represents a departure from traditional proven methods of assessment; (e) neglects the importance of knowledge; (f) focuses on outcomes to the neglect of processes; (g) relies on professional judgement, and hence is too subjective; (h) vainly tries to assess attitudes. This paper discusses each of these worries and objections and shows that none of them is decisive. While each of them points to an important issue about competency‐based assessment, the discussion will show that in each case a well‐designed competency‐based assessment system can overcome the worry or objection. 相似文献
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本文从STCW公约马尼拉修正案的主要修正内容出发,对航海英语适任考试和评估大纲的修订,航海英语教学的实施,以及适任考试和评估三方面进行分析,针对如何提高航海英语教学效果,确保船员具备良好的语言沟通能力提出建议。 相似文献
2.
分析了STCW公约马尼拉修正案背景下我国海船船员适任考试、评估和发证规则以及船舶轮机三管轮考试科目与考试大纲的修订内容,在此基础上,提出了高职轮机专业课程体系结构调整、课程解构与重构以及教学实施等方面的具体改革措施建议,为高职航海院校轮机专业顺应新形势发展、进行课程体系优化提供参考。 相似文献
3.
航海类高等职业技术教育的目标是培养符合《国际海员培训、发证和值班标准》(以下简称STCW78／95公约)和《中华人民共和国海船船员适任考试、评估和发证规则》(以下简称97规则)要求，并能胜任现代化船舶工作的应用型人才。 相似文献
4.
《佳木斯教育学院学报》2015,(8)
STCW公约马尼拉修正案进一步突出了航海英语作为"有效沟通"手段的重要性,指导了航海英语听力与会话评估课程教学模式的深化改革,使航海英语听说能力达到航海类适任证书考试的标准,满足马尼拉修正案的新要求。 相似文献
5.
结合《STCW公约》马尼拉修正案,本文从五个方面对《船员适任考试和发证规则》的修改内容及原因做出分析,使广大船员深刻领悟新《规则》变化精神;为航海类院校及时调整课程内容提供参考．满足新《规则》变化要求。航运公司需尽快完善船员管理工作,适应航运发展,从而提高我国船员素质和促进船员队伍整体发展． 相似文献
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结合《STCW公约》马尼拉修正案,本文从五个方面对《船员适任考试和发证规则》的修改内容及原因做出分析,使广大船员深刻领悟新《规则》变化精神;为航海类院校及时调整课程内容提供参考．满足新《规则》变化要求。航运公司需尽快完善船员管理工作,适应航运发展,从而提高我国船员素质和促进船员队伍整体发展． 相似文献
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8.
本文针对11规则下2013、2014最近两年海船船员适任证书考试《航海学》部分中常考的潮汐计算问题,结合11规则考试大纲及航海实际应用,从试题类型、知识要点、解题方法等加以阐述,意在提高海员的相关适任能力和应考能力。 相似文献
9.
基于“适任评估”的轮机模拟器实操教学研究 总被引：1，自引：0，他引：1
结合STCW78／95公约与国家海事局颁布《海员适任证书考试、评估和发证规则》的最新要求,从教学内容、教学设施以及教学方法等几个方面探讨轮机模拟器实操教学环节的改革方向及实现目标。教学实践表明,通过优化课程设置、采用双语教学模式以及加强教学过程的质量监控等手段,可以满足基于“适任评估”规范对轮机模拟器实操教学的要求,提高航海类轮机工程专业学生的综合素质。 相似文献
10.
该文根据STCW公约马尼拉修正案和中华人民共和国海船船员适任考试和发证规则中对于英语的新标准,将情境教学模式引入高职高专院校的轮机英语教学改革,以提高学生的英语适任能力。 相似文献
11.
联合国教科文组织在修订以往《教师ICT能力框架》的基础上,对标《2030年可持续发展目标》,制定了囊括18项教育ICT能力的《教师ICT能力框架(第3版)》。作为指导教师使用ICT的职前和在职培训工具,很多国家和机构结合当地实际对该框架内容进行了调整,以便实现教师专业发展目标。本研究采用内容分析和文本分析方法,梳理了联合国教科文组织《教师ICT能力框架》的演变脉络,从能力框架开发原则、内容架构、实施案例和资源开发三个维度,深入解读这一能力框架,并提出落实能力框架,需要政府、师范院校、在职教师专业发展机构、骨干教师和校长的强有力领导。构建符合我国国情的教师信息技术应用能力框架,要出台基于“循证实践”的教师信息技术应用能力提升政策;利用智能技术助推课程动态评估;加强教育资源生态系统整体建设;分层制定科学的教师ICT能力提升计划。 相似文献
12.
The Hartford Geriatric Social Work Competency Scale II (GSWCS-II) is the gold standard for assessment of social work competency and confidence in gerontological practice behaviors, but minimal research to date has examined the factor structure of this important instrument. This study employed exploratory factor analysis to determine the underlying structure of the measure's subscales related to assessment and intervention. Results indicate that the Assessment and Intervention subscales each have two underlying components that differentiate between core geriatric competencies necessary for all social workers and competencies required for specialists in aging. Findings have implications for the evaluation of competency and self-efficacy in gerontological social work, furthering the application of the GSWCS-II for both social work education and practice settings. 相似文献
13.
Paul Hager Andrew Gonczi James Athanasou 《Assessment & Evaluation in Higher Education》1994,19(1):3-16
In simple terms, competency‐based assessment is the assessment of a person's competence against prescribed standards of performance. Thus, if an occupation has established a set of, say, entry‐level competency standards, then these prescribe the standards of performance required of all new entrants to that occupation. Competency‐based assessment is the process determining whether a candidate meets the prescribed standards of performance, i.e. whether they demonstrate competence.
14.
教师教育技术能力培训的三要素模式 总被引：2，自引：1，他引：1
教师的在职教育被认为是促进教师提高自身素养、提高教学质量的重要举措。对教师在职教育的重要性和意义的认识已经成为基本共识,但是如何提高教师在职教育的成效仍然是人们关注并进行研究的重要问题。在对需求导向的陕西农村中小学教师教育技术能力培训项目所设计、实施的培训进行总结的基础上,参考四要素教学设计模型,文章提出针对教师教育技术能力培训的三要素模式,即学习任务、条件性知识和后续支持。 相似文献
15.
皮连生 《课程.教材.教法》2022,42(2):4-11
将“语文素养”和“语文学科核心素养”概念及其界说置于2001年《学习、教学和评估的分类学:布卢姆教学目标分类学修订版》的知识与认知过程两维目标分类框架中考察,并将它们与叶圣陶语文教育思想相对照,结果表明,前者的依据是“语感论”,在回答语文课教什么和怎么教方面仍需进一步探讨;后者与当代认知心理学的知识、技能与能力的学习理论大方向一致,但需要与时俱进,并深入研究语文课怎么教的问题。新近小学语文教材编者提出“语文要素”概念,并努力“构建语文能力发展训练体系”。这是小学语文教育指导思想对叶圣陶的“知识—训练—技能”路线的回归;但若向其中注入知识与认知过程两维目标分类思想和现代心理学的学习分类理论,则能更科学、有效地解决语文课教什么和怎么教的问题。 相似文献
16.
花曼娟 《贵阳学院学报(社会科学版)》2012,(4):79-81
《窝头会馆》是作家刘恒的话剧处女作,虽然是第一次写话剧,还是获得了很大的成功。在表现主旋律上,刘恒的创作体现了新的变化。主旋律很容易使人想到高大全、假大空的文学形象和文学作品,然而《窝头会馆》却避免了这样的弊病,在展现建国前后特殊时代风貌时,作者把落脚点放在永恒的人性上,剧中的人物显得生动可感,"对主旋律的探索能悄悄抵达观众的心"。 相似文献
17.
基于新《高等学校英语专业英语教学大纲》对英语专业学生“较强的能力和较高的素质”的指导精神。借鉴美国高等教育信息素养能力标准,提高英语专业学生信息素养能力,培养复合型人才和实现终身学习的强力基础成为当前的重要问题。 相似文献
18.
徐冬梅 《中国现代教育装备》2020,(9):114-116
过程控制综合实验作为自动化类专业的综合性实践课程,对于全面巩固和提升学生的综合素质起着非常重要的作用。结合该课程存在的问题,分别从教学方案、教学内容、教学方法、实验平台、考核方式等多个方面对其进行了改革和探索,重点提出了一种"闭环结构+开放环节"的新方案,以期更好地满足工程教育专业认证的要求。 相似文献
19.
This article examines an innovation in teaching-learning and assessment processes through the use of a platform called the Competency Assessment Tool (CAT). It allows for the tracking of student blogs with the objective of improving self-reflective processes and providing feedback. The experiment was carried out in six universities in Catalonia, Spain, and involved seven different subjects. The CAT platform and its features related to the acquisition of competencies are presented, as are users’ opinions on the metacognitive and feedback processes provided by the tool. The methods used were questionnaires received by students and teachers. Results show a high level of satisfaction for all those involved and emphasise that student participation in the assessment process increases their awareness of the teaching-learning process through self-regulation procedures. The most significant result is related to the use of electronic tools as an appraisal instrument and their enhancement of competency-based assessment. 相似文献
20.
郭戈 《课程.教材.教法》2022,42(1):24-31,39
人教版第一套教材是人民教育出版社最早编辑出版的一套通用教科书,也是继开国教科书之后的新中国第二套教材。这套教材开始使用于1951年春季学期,终结于1954年春季学期,涵盖中小学主体学科和师范教育科目,以教科书或课本为主,以修订再版或改编为主,并较多地借鉴了苏联经验,带有明显的过渡性质。但这套教材也有部分新编或重编,并且在编辑方式和出版设计上有不少创新,更为重要的是建立了全国中小学课本由国家统一供应的基础,为之后新中国第一套统编教材提供了借鉴。 相似文献
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