共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
3.
4.
5.
在我国出现过不少被冠以“神童小画家”的孩子．他们在10岁以前曾轰动一时．然后却未能顺利渡过10—14岁的儿童转折期．没有向天才画家正常发展。中外儿童美术教育专家一致将这种带有普遍性的“夭折”现象的时期称之为美术教育的“危机期”．本文通过对10－14岁儿童转折期的特点、任务分析，初步探究了儿童转折期的美术训练途径．以求帮助儿童平稳顺利度过“危机期”． 相似文献
6.
电脑:辩论篇电脑——网瘾——洪水猛兽,还是退避三舍的好。晏乐爸爸(儿子3岁半)电脑是一个有趣的“玩具”,有好多好玩的东西,我喜欢。王怡然(大班6岁)让孩子学习电脑,我心中常常矛盾:既怕影响孩子的成长,又怕错过了开发孩子智力的好机会。车轶妈妈(女儿4岁)信息时代,电脑是早期幼儿教育必不可少的工具,我不能让孩子成为“电脑盲”。乐晶爸爸(女儿5岁)孩子常玩电脑,我担心他的视力会不好,身体会发胖。张凡爷爷(孙子5岁)听有些专家说,过早使用电脑,会使儿童失去创造力、想象力、激励能力和注意力,电脑使这些儿童无法拥有经过磨炼得来的吃苦精… 相似文献
7.
8.
“听那叮铃铃的下课铃声送来十分钟 ,来吧 ,来吧 ,来吧 ,大家都来轻松轻松”心里默唱着这首欢快的“课间十分钟”。伴着清脆的下课铃声 ,我们又一次迎来了愉快的课间十分钟。“走 ,哥们儿 ,咱们去吃东西 ,听说今天又有新菜了。”已经有五层下巴颏的胖子哥对小胖墩说。只见小胖墩那双被肥肉挤得只剩一条缝的眼睛突然闪出兴奋的光彩 ;“真的 ,那就快走吧 !”两人飞快地奔食堂而去。“齐一颖 ,走 ,陪我上厕所。”王小玉一脸难受的样子 ,拉着我就跑。真是不来不知道 ,一来吓一跳。厕所里早已挤满了人 ,进去的人个个都是锁紧眉头向前冲 ,出来的人… 相似文献
9.
游戏及其在幼儿心理发展中的重要作用 总被引：2，自引：0，他引：2
最近,从报上看到有的地方为5岁儿童举办学理财的夏令营,有的城市的儿童经典导读中心要让全国百万“小夫子”背“子日”的消息,我深感困惑。我并不反对儿童在一定年龄阶段学点祖国传统文化的优秀遗产,但对要求幼儿死记硬背“子日”,要求他们学习理财致富的做法却不敢苟同。 相似文献
10.
活动目的通过本次主题队活动,使学生了解一些营养知识,教育学生树立正确、科学的饮食观,不偏食,不挑食,不暴饮暴食,养成合理的用膳习惯,均衡营养。活动过程情景剧1: “小胖墩”和“小豆芽”的对话在餐厅里,小胖墩与小豆芽坐在一起吃饭,小胖墩狼吞虎咽吃得很快;小豆芽却看着饭莱发愁,一点一点地往嘴里塞,艰难吞咽。小胖墩:我一个鸡腿都快吃完啦,真香!吃完我还要,你还不快吃? 相似文献
11.
小学是孩子最容易发胖的阶段。这是中国预防医学科学院营养与卫生研究所的专家在2001年的新发现。他们对北京、上海、济南、哈尔滨进行的儿童及小学生肥胖情况调查发现,儿童肥胖率、超重率分别为12.1%和11.9%,小学男、女生肥胖率分别为14.8%和9.3%,超重率分别为13.2%和11%。调查显示,男生发生肥胖的危险性约为女生的1.5倍,男生肥胖率在12岁时达到峰值,为19.3%;女生肥胖率在13岁时达到峰值,为13.1%。调查还显示,小学生肥胖率为13.6%,明显高于学龄前儿童(10.7%)和初中生(10.2%)的肥胖率。分析儿童肥胖率持续上升的原因,专家们初步认定的影响因素为: 相似文献
12.
《思想理论教育(上半月综合版)》2005,(22)
看电视和玩电脑游戏似乎成了现在儿童最主要的娱乐形式,所以到10岁时,大部分儿童都已变为遥控“专家”。但他们知道如何爬树、如何建沙堆城堡吗?根据国际儿童游戏权协会(IPA)近日发表的研究报告,其答案显然是“不”。为使当代儿童能够重新拾起他们父母 相似文献
13.
14.
15.
16.
活动目的 :贯彻教育部通知精神 ,在儿童中开展卫生健康教育实践活动 ,让儿童远离“非典” ,对他们进行文明健康的生活方式教育 ,让他们了解健康科学的生活方式的意义 ,知道其主要内容 ,远离“非典” ,远离各种疾病。内容 :1 确立健康生活方式的意义 ;2 健康四大基石的基本内容 ;3 向不良的生活方式说“再见” ;4 做健康生活方式的宣传员。活动准备 :一、硬件准备 :投影仪、录音机、VCD、电视机。二、学生准备 :分组查找资料 ,排练舞蹈《健康歌》、小品《小胖墩的苦恼》。三、教师准备 :相应的投影片、光盘、文字资料等 ,并培养主持人 ,指… 相似文献
18.
强迫一个孩子过早进入学校,与其说是造就一个爱因斯坦,倒下如说是导致一个精神病患者。但是,教育家们又说,接受过适当早期教育的儿童在进入小学时,比他没有接受过适当早期教育的同学们具有明显的优势。哈佛大学公共卫生系副教授沃克重复了儿童早期教育方面许多专家的观点:“我们不必为什么时候开始教育合适而烦恼,只要使孩子们在进入正规学校前已有丰富的经历。”按照这种观点,问题不是在“加速教育”,而是早期教育是否适当和是否有好的质量。威劳克学院讲师摩根说:“一个5岁的孩子不应参加为8岁孩子设计的项目。但是,一个4岁儿童项目对4岁的儿童是很好的。一个孩子,不论他多么小,只要把他放到一个合适的项目中,都会有利于他的成长。”摩根的见解得到现在被广泛引用的“佩里学前教育项目”的支持。这个项目建立于1962年,测定了密执安州易普西兰的儿童发展,比较了那些接受过早期教育和没有接受过早期教育的儿童。研究持续了5年,监督这个项目实施的哈斯考伯教育研究基金会主席威卡特说,所有参加测定的儿童都是出生于社会低层的。研究结果表明,接受过优质学前教育的孩子在所有指标上都具有 相似文献
19.