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“双减”政策对作业数量和作业时间设置了强制性规定，这就要求教师对作业设计乃至整个教学规划进行相应的调整，以满足减负增效的要求。为提升小学语文作业设计的有效性，促进“双减”政策的有效落地，文章基于一线教师的视角，在深入解读“双减”政策的基础上，结合小学语文教学实际，探寻了优化小学语文作业设计的思路，以期提升小学语文教师的作业设计水平。 相似文献
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在“双减”政策下，小学教学应当减轻学生的学习负担，并提高学生的学习质量。在小学语文教学中，作业设计是落实“双减”政策的关键环节，因此教师必须创新小学语文作业设计。在大单元理念指导下合理设置小学语文课后作业，建立高效的大单元作业任务体系，在提升学生的学习效率的同时，也能够从根本上减轻学生的学习负担和学习压力。基于此，本文对小学语文大单元作业设计现状进行简要分析，并探讨“双减”政策背景下的小学语文作业设计思路，最后提出几个“双减”政策下小学语文大单元作业设计的优化策略。 相似文献
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李阳红 《新课程导学(上)》2023,(24):33-36
在传统教学理念下,小学语文作业存在量大和类型单调的问题,这让小学生对语文作业兴趣不高,甚至产生厌烦情绪,作业的功效发挥不理想。“双减”政策的颁布,对作业设计提出了减量提质的要求,小学语文教师按照新政策的要求筛选内容创新形式,通过作业设计的提质,实现对学生语文思维品质、语文素养的培养,让语文学习变得越来越高效。文章阐述了“双减”政策下小学语文作业设计的新要求,并根据小学语文作业设计中存在的问题,提出了小学语文作业设计的创新对策。 相似文献
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“双减”政策和新课标理念的提出，让教师的教学工作进入了全面调整阶段，其中教学效率和作业评价已然成为教师调整工作中的重点内容。基于此，文章将从“双减”政策下教学工作的调整方向和小学语文践行新课标需要遵循的重要原则出发，探寻“双减”背景下新课标小学语文教学效率和作业评价的提升策略，致力于让学生在语文学科的教学过程中得到更多维度的能力提升以及更多层面的思维发展。 相似文献
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“双减”政策对小学语文课后作业的设计提出了更高要求。教师不仅要通过布置校本作业让学生巩固课堂所学知识,而且要通过创新校本作业设计模式激发学生主动学习的积极性和热情。文章对“双减”政策背景下以核心素养为导向的小学语文校本作业设计策略展开研究,阐述了校本作业的内涵,分析了“双减”政策背景下小学语文校本作业设计的基本要求,基于实践的层面提出了具体的设计策略,以期构建高质量的小学语文校本作业体系,不断发展学生的语文学科核心素养。 相似文献
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“双减”政策的出台与实施对作业设计和教学工作提出了全新要求,强调教师应为学生提供充足的成长空间,目前,怎样实现语文作业的“减”与“增”已成为每位小学语文教师亟待解决的问题。为贯彻“双减”政策要求,文章作者分析小学语文作业的设计方向,从小学语文高年级作业设计的角度出发展开研究,分析基础类作业、综合类作业、活动类作业及实践类作业的设计方法,力求进一步巩固学生的基础知识,提高其学习兴趣,丰富其学习体验,拓展其学习资源,锻炼其实践能力,以期使每位学生均能在“双减”政策下享受学习,实现语文素养和学习水平的稳步提高。 相似文献
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<正>“双减”政策的提出主要是为了降低学生的学习负担，因此各学校需要结合教学情况落实这一政策。小学语文教师有义务探究高质量作业布置需要注意的问题，找准教学目标，提质增效，降低学生的负担。在“双减”政策落实的过程中，小学语文教师需要合理地设置作业，并且要保证作业高质量布置，在把握作业整体框架的情况下进行分层个性化设计，这样能够提高学生的学科素养。 相似文献
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在国家颁布“双减”政策之后,同时这也意味着小学语文老师面临新的改变,小学语文老师需要根据“双减”政策调整自己的教学方法和教学理念,从而总结出适合学生独特的教育方法和布置作业的新方式,随着新时代的发展,同时也随着新课改的快速推进,小学语文作业的设计思维也需要有较大的改动。培养小学生的语文学习能力就必须要对小学语文作业进行创新和探讨,需要老师真正站在学生的角度来思考如何布置。处在新课改背景下的小学老师要对自己的教学方法和作业设计方法进行创新和改进。同时“双减”政策的颁布提供了良好的契机,小学语文老师需要根据“双减”政策调整自己的教学方法和作业形式。本文分析“双减”政策创新优化语文作业形式的必要性,阐述了根据学生的实际需要创新优化语文作业形式的途径,同时提出了小学语文教学中各类作业形式创新优化的具体措施。 相似文献
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自“双减”政策出台以来,各校纷纷响应,多措并举,以“减负”“增效”“提质”为目标,积极革新教学手段。小学语文也在树立新的作业理念、高效布置作业方面进行了积极探索。本文基于“双减”政策的本质要义,分析“双减”背景下小学语文所面临的机遇与挑战,提出小学语文作业设计的要求,并进一步探讨创新型作业设计策略,以期为广大同仁提供参考。 相似文献
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在“双减”政策的不断推动下，越来越多的小学语文教师开始重视课程教学的模块化改革和对作业设计工作的“减负增效”调整，这些趋势在课外阅读的作业设计中表现得尤为明显。基于上述认识，笔者结合个人工作经验和有关研究成果，围绕小学语文课外阅读作业多元化设计这一主题，提出一些分析和建议。 相似文献
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根据“双减”政策的要求,为优化小学语文作业设计,明确小学语文教学发展方向,充分发挥作业的功能,促进学生健康成长,文章作者立足小学低年级语文作业设计实践,结合“双减”政策的要求,对语文作业的数量、类型进行科学把控,结合低年级学生的年龄及学习特征,设计多元化作业形式。同时,文章作者提出了合理的设计建议,帮助语文教师明确作业设计要点,打破传统观念的局限,以期发挥语文作业的服务功能,促进学生的长远发展。 相似文献
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“双减”政策对小学语文教学的作业设计提出了新的要求,教师要遵循适量、多样化、分层性等原则进行作业设计,提升学生的学习质量。 相似文献
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<正>近年来，随着“双减”政策的不断落实，小学数学作业的设计体系也日益规范和完善。教师在作业设计过程中更加注重落实“减负增质”理念，结合所教学的内容，分析学生对知识的掌握情况，而后立足于此科学合理地设计契合“双减”理念的小学数学作业，让学生在作业完成的过程中能够实现综合素养的提升，助力学生获得更为深远的发展。基于此，本文对“双减”背景下的小学数学作业设计路径进行分析。一、现阶段小学数学作业设计中存在的问题2021年政府提出的“双减”政策对如何减轻学生作业压力提出多样的要求，为作业设计指明了方向。 相似文献
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<正>随着“双减”政策的实施,小学语文教学也面临着新的挑战和机遇。为了探讨“双减”政策下小学语文课堂的有效教学策略,本文对当下小学语文教学现状进行分析,阐述了“双减”政策的意义,并提出“双减”政策下小学语文课堂有效教学策略,包括树立先进的教学理念、优化小学语文课堂教学内容、利用信息技术提高课堂效率、创新作业设计模式等,旨在为小学语文教师提供思路,帮助他们更好地适应“双减”政策下的教学环境,提高教学效果,促进学生全面发展。 相似文献
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陈雪芬 《读与写:教育教学刊》2022,(6)
为积极响应教育部提出“双减”政策,减少学生课业压力和负担,本文先从“双减”政策提出的背景出发,结合教学经验探讨如何在“双减”政策下对小学语文作业进行开放性设计。 相似文献
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随着“双减”政策的出台和执行，小学生的作业负担问题被重点关注。当前，教师需要结合新课程理念对小学生进行减负，使学生课后作业负担得到减轻，注重小学语文作业的质量而不是数量。文章针对小学语文作业设计存在的不足之处进行阐述，提出相关建议和对策，优化小学语文作业设计，使小学语文“减负增效”的作业设计要点更加明确。广大语文教师要以“减负增效”为主要出发点，调整小学语文作业设计方案。 相似文献
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在“双减”政策背景下，小学语文教师应该注重作业的多元化设计，以更为科学、高效的作业巩固学生的课内学习知识，让他们能够在课后更具备主观能动性，实现对作业内容的高效完成，以此充分落实“双减”的理念与政策，借助作业实现对学生的有效引导，最终达成对他们的有效教育，切实做到“减负增效”。文章基于此点，对“双减”背景下的小学语文作业多元化路径进行了分析。 相似文献
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廖美清 《中华活页文选(教师版)》2023,(6):106-108
本文针对“双减”背景下提高小学语文教学效率的方法进行研究，首先分析“双减”政策的内涵和“双减”政策对小学语文课堂教学所产生的影响，根据“双减”政策的实施情况，总结当下小学语文教学现状，提出“双减”背景下小学语文课堂教学的原则和提高小学语文教学效率的方法，希望可以在为实现“双减”政策目标助力，切实提高小学语文教学效果。 相似文献
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我国“双减”政策的出台,给教师教学工作带来了新挑战。现阶段,还需教师结合“双减”政策内容探析高效的教学路径。本文主要从“双减”政策下小学数学教学存在的问题分析着手,基于教学观念落后、作业设计创新不足、与家长间沟通不足等问题,针对性分析了基于“双减”政策的小学数学教学策略,明晰小学数学教学中改变教学观念、优化教学模式以及创新作业设计等教学方向,旨在为提升小学数学教学质量提供有效参考。 相似文献