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1.
数学课堂教学中，要提高学生自主参与学习活动的能力，应努力激发学生学习数学的热情；精心构建和谐课堂情景，与学生平等真诚的互动和交流；合理设置疑问，鼓励学生自主发现、自主探索；给学生以积极的鼓励和正确善意的赏识，在心理上争取学生的认可；培养学生的团队合作精神，形成互帮互助、互相促进的氛围。 相似文献
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季明苏 《新课程导学(上)》2011,(5)
任何教学设计与策略在真实的课堂教学情景中都可能会调整,甚至完全改变.课堂上更多的是预设性目标与生成性目标在鼓励学生不断创新、互动中转化.本文浅析了生成性教学误区及成因,探索了初中科学生成性教学实践的原则与策略. 相似文献
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如何培养学生的创新思维能力,使学生跃出教科书框架,学活书本,从而变得更聪明,真正把英语课堂教学变成师生互动、生生互动的教学活动,这已成为我们教育工作者当今面临的棘手问题.我认为,要解决这个问题,就需要我们在课堂教学中尽力创设情景,引导、激励学生主动参与,锐意创新.文中提到了几种方法,初步探讨了如何在英语课堂教学中拓展、激发、开发和鼓励学生的创新思维.希望能够抛砖引玉,使我们能够继续探索课堂教学的新思路、新方法,提高学生发现、探究、解决问题的能力,培养学生的开拓精神和创新能力. 相似文献
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随着时代的发展,初中数学教学面临着新型挑战,传统的教学模式已经不能适应当下的教育趋势.有效性、人性化的教学方式成为初中教育的主流.探究式教学模式是一种有效性、人性化的教学模式,这种模式不再单纯依赖模仿及记忆,而是需要师生之间的自主探索、合作互动,营造一种积极的、活跃的学习气氛,鼓励学生之间相互合作,鼓励师生之间良好交流,相互反思,共同解决数学上的问题.一、进行问题情景的巧妙设计,提升学生的学习兴趣1.所谓的探究式教学就是一种自主性的互动教学模式 相似文献
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语文阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程.为了在阅读教学中促使学生主动地去触摸文本,培养探究性学习能力,可从课堂上的巧设情景、鼓励质疑、比较阅读、唤起想象等多方面,激发学生积极探究,实现教学互动,从而引发学生与教师、文本的深层对话,培养学生的创新能力,塑造创新型的人才. 相似文献
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小学语文课堂教学中的师生互动,是指课堂教学中,教师与学生间的一切交互作用和影响。在互动过程中,学生可以全体、小组、个体三种身份参与。师生互动的方式有情景模拟互动、教师与学生研讨互动、师生情感互动等。 相似文献
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在数学教学中引导学生自主探索,培养创新能力,一要建立新型的师生关系,创设宽松氛围,营造创造性思维的环境;二要创设良好的导入情景,激发学生的探索动机;三要引导学生动手实践操作、自主探索和合作交流;四要鼓励解决问题时采用多种方法;五要给学生以更多的爱;六要鼓励学生进行批判性质疑,创新思维,创新个性。 相似文献
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在数学课堂教学中,创设一个生动有趣的情景是激发学生学习兴趣,诱导学生主动参与学习活动、自主获取新知识的重要前提.学生只有对学习的内容感兴趣,才会产生强烈的求知欲望.所以,情景的创设要能激发学生的学习兴趣,鼓励学生自主质疑,去发现问题、探究问题、解决问题;激发学生的学习兴趣和探索欲望,启发学生创新思维,达到最佳的教学效果.小学生都喜欢做游戏,创设一个与学生知识背景密切相关,又是学生感兴趣的游戏情景,能唤起学生的主体意识,让学生自主调动已有的知识、经验、策略去体验和理解知识,激活学生的思维,引发学生探索,使学习活动生动有效、事半功倍.创设生活情景在课堂教学中具有极其重要的作用. 相似文献
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在数学教学中引导学生自主探索,培养创新能力,一要建立新型的师生关系,创设宽松氛围,营造创造性思维的环境;二要创设良好的导入情景,激发学生的探索动机;三要引导学生动手实践操作、自主探索和合作交流;四要鼓励解决问题时采用多种方法;五要给学生以更多的爱;六要鼓励学生进行批判性质疑,创新思维,创新个性. 相似文献
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“政治学原理”是高校行政管理专业的一门主干基础课。学好该课程对于提高学生专业素质具有重要意义。情景互动法是一种在教学实践中行之有效的教学方法,该方法能够提高学生的学习积极性,锻炼学生分析、解决实际问题的能力,激发学生的创新精神。运用情景互动法是对教师教学能力的一种更高要求,需要在不断探索和实践中加以完善。 相似文献
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建构主义学习理论指导下的大学英语教学设计 总被引：1，自引：0，他引：1
张必刚 《宿州教育学院学报》2009,12(6):149-152
建构主义学习理论认为,知识不是靠教师传授获得,而是学习者在特定的社会文化背景下,借助自己已有的知识和经验,通过主动的探求和发现,并在和学习共同体成员间的社会性交互活动中逐步建构起来的。结合大学英语教学的特点,在教学设计中应充分体现语言教学的情景性原则、尊重学生个体差异的个别化教学原则、培养和保持学生强烈的学习兴趣和动机原则、鼓励自主语言实践探索原则、以及教学的互动交流原则。 相似文献
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申迭吉 《中国基础教育研究》2009,5(10):100-101
在数学课堂教学中,教师应培养学生的创新意识,学生要创造性地学数学,教学就要充满创新的活力,创设情景激发学生的创新思维,鼓励合作探索发展学生创新思维,将创新的教材、创新的教法与创新的课堂环境有机地结合起来,将学生的主动学习与创新意识的培养落到实处。 相似文献
14.
《校园英语(教研版)》2016,(36):214-215
中学生英语口语交际能力培养必然是中学英语教学的重要组成部分,在课堂上通过创设语言情景,激发学生的交际热情;营造交际氛围,巧用生活化的语言情景;鼓励交流实践,实现交际的双向互动等都能起到良好的教学效果。在创设情景上,可以运用多种方法、途径、形式,使实物、图片等都成为"情景"的创设元素,而通过有效创设情景,学生的积极性、主动性提高了。学生参与各种交际活动,相互间的交谈,讨论,角色扮演等形式在愉快和谐的学习环境中体验到真实的生活情感,感受到成功的喜悦。 相似文献
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在数学教学中引导学生自主探索，培养创新能力，一要建立新型的师生关系，创设宽松氛围，营造创造性思维的环境；二要创设良好的导入情景，激发学生的探索动机；三要引导学生动手实践操作、自主探索和合作交流；四要鼓励解决问题时采用多种方法；五要给学生以更多的爱；六要鼓励学生进行批判性质疑，创新思维，创新个性。 相似文献
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本文从自主学习的理论出发,结合实践,采用"创设情景、鼓励质疑、引导探索、自主发展"等几个教学环节进行积极的研究,指导学生自主学习的实践。正确认识和处理理论研究和实践探索、学生自主学习与教师指导、课堂教学与学生自学、知识技能与实践学习等之间的关系。 相似文献
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王为 《辽宁师专学报(社会科学版)》2009,(4):76-77
探讨建立一种互动式的教学模式,通过课堂上师生教与学的互动,提高教学效果。案例教学培养学生独立分析和解决实际问题的能力,加深他们对营销基本原理、概念和策略的理解。市场营销专业的情景教学给学生创设一个市场营销实践的情景,使学生在模拟中探索所学理论,学会独立做出判断。 相似文献
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彭永成 《黄冈职业技术学院学报》2006,8(1):42-44
以问题为引导,猜想和联想,让学生尝试自己探索出知识体系和结构,设计探索性思维情景,在学生自主探索获得新知识的过程中,经历再创造,鼓励质疑求异,以探索尝试为基本方法,创设问题载体,揭示数学应用背景,培养创新意识。 相似文献
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本文从自主学习的理论出发,结合实践,采用“创设情景、鼓励质疑、引导探索、自主发展”等几个教学环节进行积极的研究,指导学生自主学习的实践.正确认识和处理理论研究和实践探索、学生自主学习与教师指导、课堂教学与学生自学、知识技能与实践学习等之间的关系. 相似文献