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文章首先对蓝墨云班课进行了概述,然后提出了基于蓝墨云班课的混合教学模式在绩效管理教学中的实践,最后阐述了基于蓝墨云班课的混合教学模式在绩效管理教学中实施的效果评价。 相似文献
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为顺应信息时代的教学发展、丰富教育教学资源、提升教育质量,很多高校思政课教师使用蓝墨云班课教学平台,提高学生的学习兴趣,使学生由被动学习向主动学习转变。这种教学模式具有很多的优越性,但同时也存在着诸多弊端。从蓝墨云班课在高校思政课教学中的具体应用出发,探讨蓝墨云班课对思政课教学的积极作用,并进一步思考如何解决应用过程中存在的相关问题。 相似文献
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蓝墨云班课是一款移动教学助手的应用,是在移动网络环境下,利用移动设备开展课堂,是内外即时互动的教学新模式,是移动云教学服务平台。将蓝墨云班课引入高职数学课堂,打破传统传授式教学模式,尝试新型的信息化教学手段和方法,探索基于蓝墨云班课平台下高职数学教学实践应用新途径。 相似文献
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《石家庄铁路职业技术学院学报》2017,(4)
通过基于蓝墨云班课的翻转课堂的教学改革与实践,促使课堂气氛的提高,使高职学生的学习积极性与主动性均有了较大的改善,同时也总结了蓝墨云班课教学中存在的问题,对教学环境、教师、学生均提出了要求,继而推动信息化教学模式的改革与发展。 相似文献
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胡转玲 《广东职业技术教育与研究》2020,(1):120-125
随着通讯技术和社会经济的飞速发展,移动学习正渐渐进入人们的学习生活中,正改变着传统的学习方式。本文通过构建基于蓝墨云班课的混合式教学模式,对酒水服务教学进行研究,对基于蓝墨云班课的混合式教学模式应用于酒水服务课堂的实践需求进行分析,对教学过程进行设计,对教学效果进行反馈,以达到提高教学效果乃至推广该教学模式的目的。 相似文献
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吴想宇 《广东职业技术教育与研究》2020,(2):123-128
在深化中职学校的教学改革中,形式多样的教学模式逐渐走入课堂。笔者通过构建基于蓝墨云班课的混合式教学模式,对中职体育教学进行实践研究。对基于蓝墨云班课的混合式教学模式应用于中职体育课堂的实践需求进行分析,对教学实践过程进行设计,对教学实践效果进行反馈,以达到有效提高教学效果并在中职体育教学中推广该教学模式的目的。 相似文献
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张晓婷 《晋城职业技术学院学报》2019,12(1):51-54
本文对蓝墨云班课平台在高职院校的建筑施工技术专业课课堂的使用实践过程进行总结,提出了蓝墨云班课堂管理的相关措施,并利用平台对数据进行统计整理,展示课后教学资源管理的有效与实用性。蓝墨云班课平台能有效改变传统课堂的学习状态,大幅度减轻教师的课后数据处理工作,还可以让教师及时根据数据进行授课计划的调整,从而更有效地对课堂进行管理。 相似文献
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《海南广播电视大学学报》2019,(3):148-153
蓝墨云班课是为了满足在移动互联环境中教师与学生在课堂教学中及时互动、即时反馈的需求而开发的一款新颖的移动教学APP。蓝墨云班课充分利用移动终端唤醒信息化时代学生学习的积极性,通过云服务将学生整个学习过程完整记录。这一款移动教学平台在高校思想政治理论课(以下简称思政课)教学中应用,有利于创新教学形式,促进师生互动,提高教学针对性,增强教学吸引力。但在高校思政课教学中应用蓝墨云班课,必须遵循主导性和平等性相统一、技术性和思想性相统一、教育和管理相统一、课内和课外相统一原则。 相似文献
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赵丽 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(11):43-44
互联网时代,高职英语教学的信息化改革正在逐步展开,蓝墨云班课等教学软件为高职英语教学改革提供了良好的技术支持.蓝墨云班课具有线上自主学习、师生互动、线下监督学习等优势,尤其是在高职英语翻译教学中发挥着重要作用.主要分析了高职英语翻译教学的现状,阐述了蓝墨云班课在高职英语翻译教学中的具体应用. 相似文献
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本文对比传统的大学数学专业课程高等代数的教学,结合蓝墨云班课线上教学实践与学生的实际,分析线上教学的优势、劣势,探讨线上、线下教学相结合的高等代数混合式教学模式,以达到增进师生间的交流与互动,完成课程教学目标,提高课程教学质量的目的． 相似文献
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随着互联网时代的到来,教育和互联网之间的关系越来越密切.蓝墨云班课是一款功能强大的学习平台,能够激发学生学习的积极性、主动性和创造性.蓝墨云学习平台普遍运用于各大高校教学中,为广大师生提供了一个新的学习和交流平台.主要介绍蓝墨云班课的功能、蓝墨云学习平台的优缺点以及在高校教学中的应用. 相似文献
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文章首先对蓝墨云班课教学助手进行了概述,并阐述了高职英语翻译教学现状,然后探讨了蓝墨云班课教学助手在高职英语翻译教学中的应用,最后总结了蓝墨云班课教学助手在高职英语翻译教学中应用的反思。 相似文献
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雷圣春 《江西电力职业技术学院学报》2023,(3):52-54
随着信息化教学的发展,蓝墨云班课作为一款及时反馈的教学交互软件,具备充分的时效性和情境性。基于蓝墨云班课软件的优势,构建了基于BOPPPS模型的教学模式,探索了利用蓝墨云班课有效推进大学英语教学信息化进程的路径,旨在增强师生在教与学中的成就感和互动感。 相似文献
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李明宇 《江西电力职业技术学院学报》2018,(7):15-16
随着"互联网+"时代的到来,现代教育技术得到了飞速发展。凭借着移动教学终端和各类学习软件的普及,传统的"教"与"学"逐渐从有形的课堂拓展到无形的课堂,混合式教学模式成为传统教学模式的有益补充。在国内众多的移动教学平台中,蓝墨云班课因其操作的便捷性、功能的全面性、互动的有效性,在混合式教学中备受推崇,对高职俄语人才的培养起到了积极的作用,极大地提高了学生学习俄语的效果,促进其应用俄语能力的提高。 相似文献
19.
张明张琳宁宁宁张红 《中国教育技术装备》2018,(20):29-31
通过高职院校计算机基础课程现状调查,了解到计算机基础课程所面临的问题与挑战,结合蓝墨云班课软件的特点,开展基于蓝墨云班课的翻转课堂教学研究,总结出基于蓝墨云班课的翻转课堂教学模式,并将其应用于教学实践,希望此模式的开发及实践研究为相关研究提供参考。 相似文献
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陈婷 《武汉工程职业技术学院学报》2018,(3)
《概率与统计》是高职数学学习的专业模块之一,作为此模块的第一课的设计理念,应秉承教学内容设计与专业特点相结合的原则,将信息化技术融入到教学之中,借助微课、影视作品片段节选、蓝墨云班等充分调动学生学习的自主性与积极性,让学生体验式学习,探索性学习,真正实现"学生为主体,教师为主导,知识为桥梁,运用为主旨"的教学模式,信息化教学的融入可以实现对这种教学模式以及教学方法的改革、探索与重构。 相似文献