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1.
部分大学生的生命意识薄弱,高校生命伦理教育刻不容缓。生命伦理教育应该教导学生正确认识生命,正确对待生命情感,形成坚强的生命意志。高校应从课程教育、心理健康教育、开展社团活动、加强社会实践、加强网络教育等方面,加强大学生的生命伦理教育。 相似文献
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团体辅导作为一种训练方法，被引入大学生生命教育，可以有效训练学生生存意识与生存能力，可以促使学生去思考人生的意义，培养社会关怀，追寻生命的价值。开展大学生生命教育活动，有利于提升学生生命质量，也有利于和谐高校的建设。 相似文献
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黄培清 《荆州师范学院学报》2011,(2):139-140
大学生漠视生命价值现象严重影响校园和社会和谐,引起了全社会的普遍关注。高校可从课程设置、校园文化建设和实践教育等三个维度来提升大学生生命教育的实效。 相似文献
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生命价值教育：当代大学生的一门必修课 总被引：1，自引：0，他引：1
当代大学生漠视生命的现象时有发生,甚至有蔓延的趋势,生命价值教育已刻不容缓。生命价值教育以唤起人对生命的关怀为终极目标,以处理人与自己、他人、社会、自然的关系为基本内容,对大学生实施生命价值教育具有重大的理论与实践意义。通过开设敬畏生命,感恩教育等课程和讲座,加强校园文化建设,构建科学的大学生生命价值教育体系。 相似文献
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大学生生命价值观分析与加强生命教育对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
生命价值观是个体对生命及其价值的根本看法和态度。根据调查显示,当前高校大学生的生命价值观在总体向上的背景中表现出一种多样性趋向,同时也存在部分令人担忧的消极生命价值观。大学生消极生命价值观产生有来自社会、学校、家庭、学生本身等方面的原因,但学校缺失生命教育是其中最重要原因。必须通过开设生命教育课程、建设一支高素质生命教育队伍、丰富生命教育内容、加强审美教育、改进心理辅导和心理咨询工作等途径,加强和推进生命教育,促进大学生积极向上生命价值观形成。 相似文献
6.
高校在对大学生进行生命价值观教育时,必须转变观念,树立"以人为本"的生命教育理念;必须加强心理疏导,引导大学生培育和谐心灵;必须实现课程融合,创设全方位的生命化课堂;必须开展情景体验,教育学生在社会实践中升华生命的价值;必须整合资源,构建学校、家庭、社会"三位一体"的生命价值观教育模式。 相似文献
7.
高校大学生心理问题比较易发也比较多发,加强大学生生命教育已刻不容缓。加强大学生生命教育有助于唤醒道德法律及责任意识、推动大学生全面发展、推进和谐校园和谐社会建设。生命教育的基本内容包括珍视生命教育、生命安全教育及生命价值教育。实施大学生生命教育要开展以生命教育为内容的教学课程、营造以人为本的生命教育校园环境、发挥校园文化生命教育的育人功能、整合教育资源形成生命教育机制、融合教育力量形成生命教育的合力。 相似文献
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大学生生命教育的意义及实施 总被引：1，自引：0，他引：1
张冲 《江苏广播电视大学学报》2007,18(6):91-93
生命教育的意义在于促进大学生认识生命的完整性,唤醒大学生生命意识,是大学教育的重要组成之一。开展大学生生命教育应当设置独立的生命教育课程,在原有的课程中渗透生命教育的内容,进行以生命教育为主题的专题教育,并组织学生参加各类社会活动,引导大学生认识生命、珍爱生命、发展生命。 相似文献
9.
开展生命教育是适应社会环境发展变化的迫切要求,是教育回归本真的内在需要,也是构建大学生和谐健康人格的重要方面。高校开展大学生生命教育主要通过建构生命教育通识课程、加强生命教育师资队伍建设与培训、开展课外实践活动、校园文化的渲染和加大理论研究力度等路径实现。 相似文献
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《西北成人教育学报》2017,(5)
分析近年来我国频发的大学生毁人及自毁事件,从高校生命教育出发,剖析造成这些事件发生的原因与传统教育、生命教育课程的设置、生命教育内容、专业的生命教育教师队伍、大学生自我生命教育意识等有关。针对这些问题,提出:坚持"人本"理念、设立独立的生命教育课程、丰富生命教育内容、加大生命教育师资队伍的建设、积极开展心理健康教育、提高大学生自我生命教育的意识,以期对大学生生命教育提供一些参考性建议。 相似文献
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教育是以育人为本,高校不仅仅要培养出适应社会经济建设需要的人才,更要培养出全面发展的人才,也就是说能够让学生成为人格健全的一个完整的人。本文从分析生命教育的内涵入手,根据现实中的现象分析了生命教育在高校思想政治教育中的现状及必要性,讨论了生命教育在高校思想政治教育中的途径。即教育目标"成人"化,教育理念人本化;改变传统观念,引导大学生正确认识死亡,理性审视生命;引导大学生珍惜生命,充分挖掘生命的潜能,实现生命价值的最大化;运用多种方式和渗透式教育进行生命教育;借鉴国外的一些经验,设置独立的生命教育课程。 相似文献
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文章通过对教育本质和生命教育最终目的的回溯,阐释了生命教育的内涵,从学校、家庭层面分析了高校生命教育的现状。高校应将我国的优秀文化嵌入生命教育中,开设系统课程,以宿舍为基础平台,以心理辅导机构和学生社团为拓展点,建立与社会、家庭的联系,寻找法律、制度的支持,共同构建大学生生命保护网,促进大学生自我生命价值的实现。 相似文献
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开展大学生网络生命教育有利于拓展生命教育范围,有利于强化大学生主体意识,有利于增强生命教育资源共享。通过网络心理健康教育实现生命教育效果;通过网络促进家校生命教育联动建设;拓展网络生命教育内容,实现体验式教育。通过网络生命教育使学生建立积极的生活态度,学会关心社会,敬畏生命、珍惜生命、尊重生命,创造自我生命价值。 相似文献
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大学生生命教育应以关心生命、关心生活为方向,从人与自己、人与他人、人与环境、人与宇宙这四个维度开展大学生生命教育。大学生生命教育的实施应该以学校为本,创设相关的生命教育课程,营造尊重、关怀、人性化的学校环境,以学生为中心,从学生经验出发,通过多样化的学习方式进行教育。 相似文献
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大学生生命观教育需结合认识生命、尊重珍爱生命、创造生命价值的教育内容,采用开放的、灵活多样的主题探讨式教育、多科渗透式教育和实践活动式教育等形式,通过健全管理体制、加强师资队伍建设、强化课程建设和教育投入、营造学习氛围等举措,促进学生主动、积极、健康地发展生命,提升生命质量,实现生命的意义和价值. 相似文献
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大学生生命教育课程的构建与实施 总被引：2，自引：0，他引：2
大学生生命教育课程具有综合性、生活性、实践性和人文性的特点,在课程体系构建和实施过程中要坚持人本思想,用科学的理论指导生命教育课程的顺利开展。大学生生命教育课程宜选择实用取向和个人取向相结合,实现课程的目标定位、内容构建、师资组建和教学安排,并从规范教学管理、加强社会实践、重视课程评价等方面进行教学实施,把大学生生命教育课程打造成一门质量高、实用性强、影响深的人文课程。 相似文献