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黄春燕 《中国基础教育研究》2007,3(3):121-122
艺术教育是个老话题，不但牵动着追随艺术教育的人，也为家长所注目。幼儿园选择各种方式进行艺术活动，应当充分利用自身的特色优势，将艺术融入整个课程当中，形成“生活的艺术，艺术的生活”。我国从“①以教师的艺术特长引领幼儿的艺术发展；②让主题的环境创设激发幼儿的艺术表现；③用生活的情趣氛围发掘幼儿的艺术潜能；④使艺术的课题探索体现幼儿的艺术价值．”四个方面做起，将古老的艺术教育的话题融合现代幼儿的特质，展示幼儿园的特色，达到前人所不及的境界。使孩子在艺术中发展，教师在艺术中成长，幼儿园在艺术中生存。 相似文献
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<正>剪纸是我国的一种民间工艺，将其融入幼儿园教学活动中，可以更好地培养幼儿民族精神和对民族文化的认同感。幼儿园开展剪纸活动不仅可以提高幼儿的动手操作能力、创造力，还有利于提高他们的想象力和观察力。一、幼儿园剪纸课程游戏化建设现状分析（一）教师剪纸技术掌握不足教师是幼儿活动的引导者，幼儿园应该为幼儿创造更多的条件，让幼儿接触各种作品和艺术形式。剪纸作为我国传统民间工艺，有利于提高幼儿对传统文化的认知，培养幼儿各方面能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
中班幼儿已经开始逐步适应幼儿园的一日活动,引导幼儿从小接触艺术,具备一定的艺术素养,是很多家长和教师所期待的,作为一名老师可以有目的地创设艺术环境,让幼儿在潜移默化中感受艺术;趣味艺术体验,在操作体验中欣赏艺术;科学投放材料,呈现艺术体验多样性;回归艺术活动,引导幼儿艺术实践性,让幼儿在艺术体验和操作中提升自己的艺术素养。 相似文献
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幼儿艺术教育是一种源于美的情感教育,也是基本的素养教育。幼儿艺术教育不在于给予幼儿简单的艺术知识和技能,而是将艺术范畴中共同的审美要素加以沟通,将艺术教育与幼儿的健康成长、创新能力的培养紧密联系在一起。通过一段时间关于幼儿艺术与审美教育的实践,我对幼儿艺术教育有了更完整的认识,并对其中体验较深刻的方面进行了思考与梳理,主要得出以下几个方面的收获。 相似文献
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姬景香 《辽宁教育学院学报》2009,(7):152-153
舞蹈作为表现性艺术,有着独特的市美特征和艺术魅力;同时舞蹈也是一切艺术的本源。幼儿舞蹈教师通过对幼儿舞蹈知识的传授对儿童的身心进行美的培育和熏陶,通过与音乐、语言、戏剧表演等多种形式的结合在寓教于乐中促进幼儿身心的全面发展。随着物质文化生活水平的提高和素质教育观念的普及,人们越来越重视对幼儿艺术方面的早期培养,幼儿舞蹈在幼儿素质教育中的地位和作用日益重要,那么如何在新的形式下更好的开展幼儿舞蹈教学,本文结合多年来的教学实践谈谈笔者的几点看法。 相似文献
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本文从创设均等的机会,促进幼儿不同层次的提高;引导幼儿自主创作,快乐享受活动过程;欣赏自我、欣赏同伴,注重幼儿个性的培养;艺术教育和生活、科学、文学等活动的整合四个方面浅谈了新《纲要》试行后对艺术教育的理解。 相似文献
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幼儿的成长包括健康、语言、科学、社会、艺术五大领域的共同发展，其中幼儿生命的成长也包括多个方面，比如幼儿身体的茁壮成长、心理健康以及品德素养等方面的发展。所以，为了促进幼儿的成长，幼儿园提出采用体验式的教学方法，综合利用木兰溪现地资源，通过让幼儿主动参与和体验，从而实现幼儿“生命.体验”自然教育，帮助幼儿在情感、认知、能力等方面发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
幼儿艺术情趣吧是幼儿艺术教育的延伸。尝试从艺术情趣区吧目标的构建、内容的生成、形式的搭建、评价的多元等方面进行探索和实践,引导幼儿在自主快乐的学、玩过程中提升素养、开启智慧、完善人格。 相似文献
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姬景香 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(7):152-153
舞蹈作为表现性艺术,有着独特的审美特征和艺术魅力;同时舞蹈也是一切艺术的本源.幼儿舞蹈教师通过对幼儿舞蹈知识的传授对儿童的身心进行美的培育和熏陶,通过与音乐、语言、戏剧表演等多种形式的结合在寓教于乐中促进幼儿身心的全而发展.随着物质文化生活水平的提高和素质教育观念的普及,人们越来越重视对幼儿艺术方面的早期培养,幼儿舞蹈在幼儿素质教育中的地位和作用日益重要,那么如何在新的形式下更好的开展幼儿舞蹈教学,本文结合多年来的教学实践谈谈笔者的几点看法. 相似文献
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个性化的艺术教育是<纲要(试行)>所倡导的幼儿艺术教育思想.它强调给予每个幼儿平等的艺术教育机会;关注和尊重每个幼儿的独特个性及生活经验,相信并承认每个幼儿具有各不相同的艺术潜能;视幼儿为学习和发展的主体,主张激发幼儿在艺术学习中的主动性;鼓励幼儿积极实践,并运用自己喜欢的、独特的方式进行艺术活动,从而获得个性化的艺术感受力,使自身个性化的审美情趣、艺术潜质在活动中得到发展.在个性化的幼儿艺术教育中,每个幼儿将形成和发展自己独特的艺术能力,他们将喜欢,而且能够用自己手中的五彩画笔、用他们稚嫩的声音、用并不标准却颇有感染力的身体动作,为生活增添绚丽的色彩. 相似文献
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杨筱彬 《德阳教育学院学报》2004,18(3):87-89
新《纲要》术教育的目标中明确提出要让幼儿“能初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美”，“喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”，“能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”。这样的目标定位淡化了对知识、技能的传授，强调了艺术与生活的联系，明确了幼儿在艺术活动中的主体地位，有利于引导教育者在艺术活动中注重幼儿的感受，体验和情感表达方式，从而培养幼儿的艺术能力。 相似文献
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幼儿园艺术教育从注重幼儿艺术方面技能技巧的培养到强调幼儿审美能力的全面提高,从单一分科教学到提倡多种艺术形式以及艺术与其他形式的综合教育,是现代社会对幼儿园艺术教育的必然要求。针对当前幼儿艺术教育中存在把艺术教育等同于“技艺教育”、忽视幼儿审美能力的培养等诸多问题,我们在尝试开展艺术综合教育后,总结出几种有利于提高幼儿审美能力的做法,在此与大家共享。一、营造浓厚的艺术氛围,培养幼儿的审美感知能力要给幼儿提供一个优美、立体的艺术环境,让幼儿在潜移默化中接受美的熏陶,提高艺术鉴赏能力。在音乐教学过程中,教师… 相似文献
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艺术教育不是机械的技能训练，它是培养幼儿的艺术兴趣和在艺术活动中表达自己认识与体验的倾向。艺术教育中的美术教育就是一种能让幼儿按照自己的意愿和兴趣来表达体验和情感的极好形式，是幼儿自我表达和表现的良好途径之一。但在长期的幼儿美术教育中，总是以美术论美术，单纯以提高幼儿绘画技能为目标，而忽视了幼儿自我表达和表现的意愿，忽视了幼儿主观能动性的发展。那么，如何走出幼儿美术教育的误区呢?本人根据在幼儿美术教学中的肤浅体验，谈点个人的看法。 相似文献
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幼儿文学作为一门“浅语”的艺术，以晓畅明了的语言、生动有趣的形象、丰富夸张的想象、愉悦身心的游戏精神和充满幼儿情趣的美学特征获得了孩子的无限钟爱。这种散发着真、善、美的具有独特艺术感染力的文学样式，主要是成人作者为满足3—7岁的学龄前孩子而创作的。因此在幼儿文学中，少不更事的接受主体与饱经风霜的创作主体问的差异性，决定了幼儿文学在审美意识方面的特殊性。 相似文献
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音乐教育是建立在音乐艺术基础之上的。音乐艺术是一门充满智慧和灵性的艺术学科，在此学科中，音乐知识技能的启蒙、审美情感的陶冶、愉悦身心的实践操作形成音乐艺术自身的学科特点与规律。因此，培养幼儿对音乐美的感受和表现等音乐素质成为幼儿音乐教育的首要任务。幼儿音乐素质的培养和提高是幼儿音乐教育中不可忽视的问题，音乐素质的高低直接制约着幼儿对音乐活动的体验和操作，低的音乐素质阻碍想像和创造的发挥。本文拟简单谈谈幼儿音乐素质的结构、具体要素及其培养方法。一、幼儿的音乐素质结构关于幼儿音乐素质结构的讨论并不多… 相似文献
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<正>德国教育家福禄贝尔认为:“游戏是儿童认识世界的工具，是快乐的源泉，是培养儿童道德品质的手段。”音乐游戏作为学前教育艺术领域中的一种教育活动，符合幼儿身心发展特点，也深受幼儿的喜爱。它不仅能促进幼儿身心健康成长，还能提升幼儿的艺术修养。幼儿可以在音乐游戏活动中初步感受音乐的艺术美，也能在游戏活动中体验和学习规则。但在我们的教学中，长期以来，教师与幼儿的关系都建立在以权威教育为基本特征的关系上，孩子们在教师设计好的游戏规则中， 相似文献
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幼儿参加舞蹈训练对其身心发展的作用敦煌市幼儿园王翠霞在幼儿教育中，舞蹈是艺术教育的内容之一，属于美育范畴。幼儿舞蹈是一种具有高度综合性与娱乐性的艺术形式。组织幼儿参加适宜的舞蹈训练，对他们的身心发展有很大的作用。首先，从生理方面看，幼儿期的生理发展是... 相似文献
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在艺术活动中培养幼儿的创造性思维,应呵护幼儿好奇心,珍视幼儿在艺术活动中的奇异思维;掌握艺术活动的基本要领,引导幼儿从模仿阶段进入创造阶段;创设一定的艺术活动情境和孕育想象思维发展的空间;培训幼儿通感能力,精心设计创造性思维的多角度练习;合理选择艺术活动的教材教具;多学科渗透. 相似文献