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提高学生的创造力是当代教育改革的热点,而创造力的核心是创造性思维。在生物学教学中,实验教学是培养学生创造性思维的重要途径。而创造性思维的培养,应体现为对其特征品质进行良好的培养。 创造性思维的特征品质,主要包括自我独立性、主动探索性、多向变通性、联想求异性、综合概括性。然而,包含什么内容及进行什么形式的实验,才能有效地培养创造性思维的特征品质呢?这是通过生物实验对创造性思维培养的关键问题。综观生物教材中的实验,主要有四种形式:演示、观察、验证、探索,而以观察、验证性实验为主。从实验内容与教学要求看,偏重于操作技能的训练。因此,教师必须依据教材,适当地调整实验内容和改变实验的形式,充分发挥生物实验对培养学生创造性思维的教学功能。 相似文献
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中学化学教学中，化学实验是培养学生创造性思维的主要方法之一。然而，现行中学化学教材的实验安排，强调了“帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学基础知识；训练学生掌握实验操作技能和正确使用仪器、药品的技能”，不利于思维能力的培养，尤其是创造性思维的培养。因此，教师更要精心处理实验内容，适当变动实验形式，以充分发挥化学实验对培养学生创造性思维的教育功能。 一、增加演示实验的创造性成分，培养创造性思维的“主动探索性” 演示实验是形成化学概念、导出事物规律的主要方法之一，是中学化学实验的最主要形式，因而也是培… 相似文献
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商穗香 《福建教育学院学报》2004,(3):114-115
生物教材中的实验，主要有四种形式：演示、观察、验证、探索。而以观察、演示、验证为主。从实验内容与教学要求看，侧重于操作技能的训练。因此，教师必须依据教材，适当调整实验的形式，增加课外实验项目，充分发挥生物实验课对培养学生创造性思维的教学功能。 相似文献
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张才学 《中小学实验与装备》2003,(1):12-13
教学中培养学生直觉思维 ,训练发散思维 ,激发创造性灵感是培养学生创造性思维的有效途径。1 创设情境 ,实验设疑 ,培养学生直觉思维能力 实验教学对培养学生直觉思维能力具有独特的优势 ,无论是演示实验还是学生实验 ,无论是验证性实验还是探索性实验 ,总是先提出问题 ,先质疑然后通过直观的实验现象的观察或推理对这些问题作出回答 ,学生在这一过程中 ,其思想、情感、意志、精神等方面都会受到不同的教育。对其直觉思维能力的培养起非常重要的作用。因此 ,在实验教学中特别是演示实验应力求演示实验的艺术效果和育人功能。观察本是一… 相似文献
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王玫 《山西教育(综合版)》2003,(8):29-30
化学实验是化学教学的基础 ,是发展学生智力的基本途径。因此 ,教师在教学中应充分发挥化学学科特点 ,通过演示实验、学生实验、家庭小实验以及实验习题等内容 ,加强对学生进行创新思维能力的培养 ,以提高教学质量。一、启发思维 ,发展探究能力培养学生的探索性和创造性 ,化学实验是非常有效的手段。教材中的化学实验多注重实验的验证性 ,不利于培养学生的探索精神和创造能力 ,因此 ,在教学中 ,教师应认真研究教材 ,改进教学模式 ,创设良好的问题情境 ,唤起学生的求知欲望 ,激发学生的探索欲望 ,从而培养学生的创新思维能力。例如 ,初中化学… 相似文献
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马金余 《中小学教育与管理》2000,(8):28-30
中学化学教学中。化学实验是培养学生创造性思维的主要方法之一。然而，现行中学化学教材的实验安排。强调了“帮助学生形成化学概念。理解和巩固化学基础知识；训练学生掌握实验操作技能和正确使用仪器、药品的技能”。不利于思维能力的培养。尤其是创造性思维的培养。因此。教师更要精心处理实验内容。适当变动实验形式。以充分发挥化学实验对培养学生创造性思维的教育功能。 相似文献
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创新思维是以新的思维方式解决问题的思维活动。实验教学是培养创新思维的重要途径。1.改验证性实验为探索性实验探索性实验是指在实验的基础上,通过科学的分析、综合等方法来获取知识的过程。在这一过程中,学生始终处于一种主动探索知识的状态,对培养他们的创新能力非常有利。如《盐与金属的反应》这一内容,教材上是先讲金属与盐的置换反应,然后用演示实验进行验证。教师可以先在课前布置学生分别准备铜丝、铝丝、少量的钠、CuCl2溶液、Hg(NO3)2溶液、ZnSO4溶液等。然后将全班分成几个小组,要求各组分别做如下的实验:①将Al丝插入CuCl… 相似文献
8.
化学是一门以实验为基础的自然学科,在进行化学演示实验教学中注重方法、设疑导思、改进或补充演示实验、将验证性实验变探索性实验,对发挥学生的主体作用、培养新颖独特的的思维素质——创新思维是良好契机。 相似文献
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黄永辉 《湖南科技学院学报》2004,2(1):162-163
化学是一门以实验为基础的自然学科,在进行化学演示实验教学中注重方法、设疑导思、改进或补充演示实验、将验证性实验变探索性实验,对发挥学生的主体作用、培养新颖独特的的思维素质--创新思维是良好契机. 相似文献
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化学是一门以实验为基础的自然学科，在进行化学演示实验教学中注重方法、设疑导思、改进或补充演示实验、将验证性实验变探索性实验，对发挥学生的主体作用、培养新颖独特的的思维素质——创新思维是良好契机。 相似文献
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顾昌华 《大连教育学院学报》1999,(4)
创造性思维是指在创造性解决问题中有创见的思维。它是以各种智力因素和非智力因素为基础,运用一切已知信息,通过具有创见的思维活动,产生新颖独特而又有社会或个人价值的思维成果。创造性思维是创造力的核心。在中学有机化学教学中如何培养学生的创造性思维能力呢？一、增强实验探索性,培养学生的创造能力中学化学教材中有不少富有探索性的实验,是培养学生创造能力的好素材。教师应把握时机,创造条件,增强化学实验的探索性,启发、引导、培养学生的创造性思维能力。例如在乙醛跟银氨溶液共热发生银镜反应的实验中,学生看到试管内壁… 相似文献
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通过化学实验培养学生的思维,特别是创造性思维的主要方法有:改验证性实验为探索性实验,培养学生的探究精神;运用实验培养学生的联想和想象;通过学生自己设计实验发展创造性思维;通过“第二课堂”中的实验活动,拓宽延伸,培养学生的创造性思维。 相似文献
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在化学实验的教学中存在着由低级到高级的三个层次,可依次叙述为“传知性实验”、“独立性实验”和“探索性实验”,与之相适应的思维层次可描述为“模仿性思维”、“程序性思维”和“创造性思维”。1 传知性实验与模仿性思维传知性实验是化学实验教学中最基本的教学形式,它包括教师演示、边讲边做、学生验证性实验等,它的目的是通过教师的示范、指导和学生在指导下的动手操作来培养学生实验操作和观察实验的基本能力,为向第二层次发展打下基础。可称之为“训练的特殊迁移”。在学习化学的较低年级,都应该加强基本实验操作技能的培养。诸如:… 相似文献
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袁晓春 《昭通师范高等专科学校学报》2003,25(2):71-76
培养中学生的创造性思维是非常必要的；从国内外的创造性教学模式得到启示，化学教师在课堂教学中围绕一些“问题”进行创造性提问，在实验教学中恰当地变验证性实验为探索性实验，都可以有效地培养中学生的创造性思维． 相似文献
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创造性思维是指在思维过程中含有较多创新成分的思维。在教育教学中,开发培养学生的创造性思维已成为每个教师的共识。实验是对学生进行创造性思维训练的重要手段,创造性思维过程包括发现问题过程和解决问题过程,在科学学科中,重视实验教学,优化实验过程,变"验证式"实验为"探究式"实验,大胆放手让学生主动地发现问题、解决问题,是小学阶段培养学生创造性思维的主要途径。 相似文献
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物理教学中培养学生创新能力是实施素质教育的重要内容 ,本文就物理实验教学如何培养学生的创新能力谈一点体会。ａ 变演示实验为探索性实验 ,培养学生的创新能力。将演示实验改为探索性实验 ,首先需要教师进行创新设计 ,包括教具有改进设计、实验层次的安排、问题的设置及解决的办法等。这种创新设计的目的 ,是要让学生充分地动脑、动手、动口 ,发挥学生的学习主体作用 ,从而有利于学生创造性思维的激发。同时 ,这种创新设计对学生也是一种很好的示范 ,对学生创新能力的培养将起到潜移默化的作用。如在“二力平衡”一节的教学中 ,我们进行… 相似文献
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化学实验教学存在着由低级到高级的三个立体层次,可依次叙述为“传习性实验”、“独立性实验”和“探索性实验”,与之相适应的思维层次可描述为“模仿性思维”、“程序性思维”和“创造性思维”. 一、传习性实验与模仿性思维传习性实验是化学实验教学中最基本的教学形式,它包括教师演示,边讲边试,学生验证性实验等.它的目的是通过教师的示范,学生在教师的指导下的动手操作,来培养学生实验操作和观察实验的基本能力,为向第二层次发展打下基础,可称之为“训练的迁移”.在初三和高一,都应该加强基本实验操作技能的培养.但在教学中只要求学生掌握操作要领是极为不够的,还要多问几个为什么. 相似文献
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演示实验是化学教学的重要组成部分。如何利用演示实验 ,充分有效地培养学生的创新思维呢 ?笔者作了一些探索。1 质疑诱思演示实验之后 ,组织学生对实验方案进行评估 ,由学生提出问题。学生提出的问题主要来自三个方面 :( 1)学生对一些问题的新发现。 ( 2 )对实验中的异常情况提出质疑。 ( 3)在教师的诱导下所提出的问题。质疑诱思是培养学生创新思维非常关键的一步教学程序。学生发现问题比解决问题更重要 ,如果学生在解决问题的基础上又发现新的问题 ,这是思维的升华 ,是创造性思维形式的表现。因此 ,教师要善于引导学生讨论 ,使学生的认… 相似文献
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生物学实验教学改革与创造性思维培养 总被引：1，自引：1，他引：0
从变封闭式实验室为开放性实验室、变演示实验为学生分组实验、变验证性实验为探索性实验、变经典实验为设计型实验、开展课外实验和实习活动、组织学生开展课题研究六个方面论述了如何培养学生的创造性思维。 相似文献