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在语文阅读教学中,背景知识的介绍对学生理解文章的内涵有很大的帮助。本文主要介绍当前语文阅读教学中背景知识介绍出现的误区、依据什么选择适当的背景知识及介绍背景知识的时机。 相似文献
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正让学生真正走进课文,背景知识的介绍必不可少,而且是非常重要的环节。但是在教学中,对有效的"背景知识介绍"的探究还相对匮乏,一定程度上讲,还存在以下几个误区:误区一:"背景知识"介绍被程式化"介绍课题—作者介绍—写作背景介绍—文本分析—总结提升—布置作业",这就是我们常常能看到的教学流程,其中作者介绍和写作背景介绍两个环节总是"理所应当"地放在了较前的位置。 相似文献
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背景介绍是语文教学的一个重要环节,是学生审视作者笔下的客观世界、窥探作者主观世界的桥梁。教师介绍背景是为了帮助学生真正读懂作品,要提高背景介绍的时效、就要让学生参与并成为教学的主体。那么应怎样引导学生参与背景介绍呢? 相似文献
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现在有部分语文教师认为语文教学中的背景介绍要淡化,认为背景介绍会影响整个课堂学的容量。其实不然．背景介绍可以让学生掌握更多的文史知识．对课文理解得更深,而不仅仅是注重表面的花哨。教师在授课的时候应注重适时适度地引入背景,而不破坏整个课堂的教学效果．使背景介绍的作用发挥到极致。 相似文献
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新课程背景下的课堂教学追求教学设计的有效性,作者及背景介绍是为解读文本服务的,是否每一篇文本新授时都要介绍作者及写作背景？如何提高作者及背景简介的有效性？本文就此进行了探讨。 相似文献
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背景介绍是语文课堂教学中,必不可少的一个重要组成部分。在教学实践中,每位语文教师也充分利用背景介绍来解决自己的教学目标,本人小结一下,利用背景介绍进行语文课堂教学有四种效用。分别是：能突破重点难点、能升华学生情感、能趣味引入课题。 相似文献
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贾艳艳 《三门峡职业技术学院学报》2005,4(3):17-18
每一条新闻都是在一定的环境和历史条件下形成的。新闻报道要正确反映新闻事实,常常需要介绍与新闻相关的背景。新闻背景也是一种事实,它可以用来说明、映衬新闻事实。本文从新闻背景的作用,运用新闻背景的方法,介绍背景材料应注意的问题三个方面对新闻背景的交待进行了研究和探讨。 相似文献
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谈谈语文教学中的背景知识介绍 总被引：2，自引：0，他引：2
讲读新课文时,背景介绍是不可缺少的重要环节。而介绍什么用什么方式介绍,都会直接影响到学生的学习效果。通常的做法是在学习课文前先介绍。其实,背景介绍可以出现在讲读课文之前或之后,也可以出现在讲读过程中,不宜千篇一律。如果背景介绍出现在讲读课文之前,会影响学生的选择性注意,更加注意背景介绍中所提供的信息,对知觉产生一种顺向影响。所以一般说来,背景介绍往往要排在教学前期,为学生同化新知识进行知识铺垫和信息前导。如曹操既是一位纵横捭阖的乱世英雄,同时也是开一代诗风的大诗人。作为英雄,面对乱世,他有道义在肩、不辞万难… 相似文献
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王伟杰 《语数外学习(初中版)》2013,(2):28
在语文教学中,适时地介绍背景资料,对学生更全面地理解文本很有益处,但何时引入背景资料才恰当呢?背景资料是指与课文相关的,对分析人物形象、故事情节和内容有作用的资料。引入和文本相关的背景资料,可以丰富学生对文本的理解,拓宽文本视野,促进学生更好地体验、感悟,生成文本价值。然而,对背景资料的介绍受传统教学的影响,教师在讲课开始就把课文的背景资料介绍给学生。学生尽管能够获取一定的背景信息, 相似文献
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刘惠 《语文月刊(学术综合版)》2012,(1):31-33
背景资料是指与课文相关的，对人物、情节和内容有作用的资料。通常包括作者介绍、写作目的、创作背景等。在日常的语文教学中，无论何种文体，教师都习惯于在课前交代文本的背景知识，因此教学中自然形成了一种惯式——了解背景的基础上解读文章，背景介绍在前，解读文本在后。同时在文本的背景内容选择上，如果介绍作家，则突出在作家生平的整体... 相似文献
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苏教版七年级语文下册课文《柳叶儿》的写作背景,课本及配套教参均未涉及。但在教学过程中,对该文的写作背景介绍又显得必不可少,实际教学中于是出现了莫衷一是的写作背景介绍的乱象。本文分析乱象成因,探讨解决方案,以正本清源。 相似文献
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针对当前语文教育界饱受争议的关于背景资料介绍在阅读教学中的地位问题,作者结合自身课堂教学实践,思考和探索了阅读教学中对背景资料恰当介绍的重要意义与方法。 相似文献
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刘素华 《语数外学习(初中版)》2013,(3):8
一、背景及作者介绍知道创作者是谁,我们可以大致猜到诗歌的创作风格如何;知道创作背景,我们可以了解全诗的情感表达的大致方向。所以,背景及作者介绍是有利于学生整体把握诗词的内涵的。可能有人觉得,初中语文教材中选用的古诗词,其作者都是那几位,没介绍的必要,但笔者认为需要介绍。初中教学不同于高中, 相似文献
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主要介绍并评述认知语法中的前景和背景理论模型。首先介绍该理论在整个认知语法体系中的位置,然后勾勒前景和背景理论的历时演进脉络,接着通过具体实例重点讨论前景和背景的内涵及其主要类型．并简略评述该理论模型在分析和解释相关语言现象时的重要作用。 相似文献
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文章以在语文阅读教学中如何向学生介绍背景知识为切入点,从语文背景知识引入的必然性和可行性出发,探讨了当前语文阅读教学中背景知识引入存在的误区、背景知识引入的原则以及引入策略。 相似文献