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改革开放以来，中国高等教育发展迅速，在２０年间，中国高等教育的规模获得了近１０倍的增长，并且从单一的学科体系和院校发展成为一个多元化的、门类齐全、层次合理的高等教育体系，在社会主义现代化建设中做出了巨大的贡献。因此，在新世纪到来之际，对中国高等教育现... 相似文献
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1998-2007年中国高等教育结构发展变化的制度分析 总被引：5，自引：1，他引：4
通过对1998-2007年10年间我国高等教育层次结构、形式结构、科类结构和布局结构发展变化的历程、趋势及特点的分析表明,高等教育各层次规模大幅扩张,各层次比例关系、各科类层次结构关系发生了明显的变化.科类层次结构上表现出理论性较强的基础性学科人才培养的重心出现上移,而实践性较强的应用性学科的人才培养重心出现下移的特点.形式结构上,普通高等教育机构数与在校生数、高等网络教育的在校生教、成人高等教育在校生数、公办高校的机构数与在校生数、民办高校的机构数与在校生数均呈现增长趋势.科类结构上,各学科规模均呈现增长趋势;实践性较强的应用性学科的发展速度较快,而理论性强的基础性学科的发展保持了相对平稳的发展态势.布局结构上,全国各地区普通高校数量、在校生人数、每万人口在校生人数总体上呈现不同程度的增长态势,各地区的普通高校数量、在校生人数、每10万人口在校生人数绝对差距不同程度增大.但相对差距总体呈现缩小趋势.基数较大地区在数量上增长速度相对较慢,而基数较小地区在数量上增长速度相对较快,全国各地区高等教育毛入学率总体上持续增长,梯队层次明显.从1998-2007年这10年间我国高等教育发展状况来看,政府通过制定高等教育制度与政策始终发挥着主导作用.高等教育制度变迁大都是以政府为主导的强制性制度变迁,高等教育制度变迁直接推动了高等教育结构的变化. 相似文献
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我省高等教育在省委、省政府“科技兴省”的战略方针指导下，高等院校全体同仁抓住机遇，努力拼搏，在“九五”期间取得了显著的发展。无论是教育规模还是教育层次，无论是基建规模还是教学条件，无论是师资队伍实力还是管理队伍水平，都发生令人欣喜的巨大变化，进入了历史上最好的发展时期。目前全省４７所普通高校在校生２８万人，其中研究生教育规模达到１．５万人；６所高校共有３５个学科进入国家重点建设行列，５所高校列为“２１１”工程建设院校。总之，我省高等教育在全国一直保持着“教育大省”的地位。２１世纪是知识经济和经济… 相似文献
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郝继伟 《三门峡职业技术学院学报》2011,10(2):1-4
近年来,河南省高等教育取得了较快的发展,但高等教育结构对经济的适应性不强。主要表现为：在层次结构上,高层次人才培养数量不足;专业结构上,专业设置随大流,与河南省产业结构的匹配程度不够;地区结构上,郑州实力过强,其它城市与其差距过大,结果使得省内经济发展的不均衡性表现明显;经费投入结构上,民间资本参与程度低,限制了发展的速度和规模。需要对这些结构进行调整,以使高等教育更好地服务河南地方经济的发展。 相似文献
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通过分析21世纪以来英国研究生教育结构的变化,发现英国在学位类型结构上教学型研究生规模发展迅速,研究型研究生规模相对平稳增长;在层次结构上硕博研究生规模均显著扩大,且硕博比例趋于稳定;在学习形式结构上全日制研究生规模显著扩大,非全日制研究生规模呈下降趋势;在学科结构上各学科群研究生规模变化显著,不同学科群之间存在较大差异.我国应立足经济社会发展需求,以专业学位作为我国研究生教育的主导类型;稳步加大非全日制研究生的培养力度,推进学习型社会建设;及时调整研究生教育学科结构,使之与我国经济结构和就业结构相适配. 相似文献
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广东省高等教育无论在教育经费的投入上还是在校生规模的发展上都还存在一定的不足,而教育经费投入的增长速度比较缓慢,同全国的平均水平之间还存在一定差距,这已不适应广东省社会经济建设发展的需要,严重制约了广东省高等教育与经济持续发展.同时,经济产业结构中,广东省第二、三产业发展比较快速,几乎支撑了整个经济系统的发展,亟需专业人才,需要高等教育的发展与之相协调.我们选取了11个指标采用灰色关联度方法对高等教育与经济发展情况进行分析发现,广东省第三产业值对高等教育发展的影响最强,农村居民收入对高等教育发展的影响最弱.基于以上分析,文章得出了广东省高等教育和经济发展之间存在的问题,并提出了相关对策. 相似文献
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谭青阳 《喀什师范学院学报》1996,(3)
新疆高校图书馆改革发展管见谭青阳改革开放１６年来，新疆的经济建设和社会发展取得了长足的进步，新疆的教育事业尤其是高等教育也随之得到了较大发展。目前新疆已有全日制高等学校２５所，初步形成了一个由文、理、工、农、医等学科门类构成的多学科多层次的高等教育体... 相似文献
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研究生教育作为高等教育的最高层次,对地区经济、科技和社会发展起着重要作用.甘肃研究生教育发展的影响因素及与全国水平的比较结果表明:改革开放30年来,甘肃研究生教育有了长足的发展,但研究生教育的规模与社会经济发展对大量高层次人才的需要并不完全相适应;甘肃研究生教育的规模与全国平均水平比较依然较低;甘肃研究生教育的优势转化为科技优势是科教兴甘的关键;甘肃研究生导师平均每人指导的研究生数高于全国平均水平. 相似文献
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论新建地方本科院校的定位问题 总被引：5，自引：0，他引：5
本文探讨了新建地方本科院校的职能定位、规模定位和结构定位问题，文章认为：新建地方本科院校必须全面体现三大职能，把三大职能作为一个统一的整体看待，不可顾此失彼或加以分割；在提高生师比和生员比以及提高系和专业规模的基础上，以效益为核心实现适度办学规模；在层次结构上除举办本科教育之外，要积极举办专科层次的高等职业技术教育，办学科结构和形式结构上，要向综合化和多样化方向发展。 相似文献
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发展成人高等教育服务现代经济建设张刚能，吴满，余观月，李伟刚教育必须为经济建设服务。成人高等教育更是具有直接、有效地为经济建设服务的特征。广东省是全国综合改革试验区，是全国经济特区和沿海开放城市最多的省份，也是商品经济较发达的地区。随着物价放开、金融... 相似文献
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丰田 《时事(时事报告中学生版)》1998,(3)
六、教育事业蓬勃发展国运兴衰,系之教育。改革开放使我国教育事业进入了一个最好的历史发展时期,为各行各业培养出数以亿计的劳动者和上千万的专门人才。20年来,各类教育事业形成了新的发展规模。1997年,全国65％人口的地区普及了九年义务教育,中等职业教育在校生总规模超过1000万人,普通高中在校生达到850万人,高等教育在校生总数为608万人,20年来共培养研究生和本专科毕业生1500万人,初步形成多种层次、多种形式。学科门类基本齐全的高等教育体系。目前,我国受教育人口高达3．且亿。七、科学技术加速讲步科技生产力的解放和发… 相似文献
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高质量教师的严重缺乏和对高质量教师的迫切需求,是贫困地区师资队伍建设面临的一个主要矛盾,也是一直以来困扰贫困地区教育发展的重要因素。笔者通过对2004年广东省16个贫困县之一的东源县的初级中学师资队伍结构状况的调查发现,东源县初级中学师资结构上存在以下问题:全县初级中学专任教师学历合格率仅为77.2%,与全国和广东省初中教师学历合格率91.98%和90.41%有相当大的差距;高、中、初级职称教师之间不成比例,学科骨干和学科带头人严重不足;英语、电脑、数学、化学、政治等学科教师不足,教师所学专业与所教专业不相符的现象在许多学校十… 相似文献
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扩招十年来,山西省高等教育内部结构及其外部关系发生了一系列变化。基于与全国比较的视角：山西省为全国高等教育规模扩张做出了重要贡献;规模扩张幅度除1999年外,在整体上均与全国差距不大;山西省在民公办高校比例和高职院校学生数比重上均略低于全国。基于与政治、经济关系的视角：政策是山西省高等教育规模扩张的直接动因;高等教育规模对经济变化的灵敏度不足。基于内部结构的视角：从类型上看,出现了新的办学形式或高等学校类型——独立学院,民办高校的比例获得较大的增加,同时也新增了大量的高职院校。从层次上看,专科层次的在校生比例逐渐扩大,由扩招前的小于变为扩招后的大于本科层次的在校生数。分析研究这些变化和特点,不仅有助于更准确地了解山西省高等教育的现状,而且有助于从现状出发,为山西省高等教育的进一步发展提出一些启示。 相似文献
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刁承湘 《学位与研究生教育》1997,(3):62-65
部属医学院校研究生教育要为地方建设服务●刁承湘当今世界，不论发达国家还是发展中国家，均在走着高等教育与经济、社会发展相结合的道路。作为高等教育最高层次的研究生教育更应顺应这一发展趋势。十一届三中全会以来，上海正处在改革开放、经济高速发展和体制急剧转换... 相似文献
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YU Xiao-bo 《高等教育研究》2008,(5)
近20年来,我国成人高等学历教育结构发生了很大变化,在横向办学形式结构上,传统单一院校类办学形式被打破,考试类及远程类等社会化、现代化的成人高等教育办学形式不断发展壮大,部分独立设置的成人高校规模日益萎缩,成人高等学历教育逐步向普通高校汇集;在纵向教育层次结构上,专科层次在减少,本科及以上层次教育呈发展之势。对此,我们必须保持清醒的头脑,在成人高等学历教育结构调整时既要主动适应上述变化,又必须根据社会需要和成人高等教育自身特点及发展规律,作出谨慎选择。 相似文献
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少数民族地区发展高职教育的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
内蒙古自治区高等教育五十年代初期起步，经过半个世纪的历程，从无到有，从小到大，现已基本形成了学校布局合理，层次结构优化，学科门类齐全，办学效益和教育质量较高，具有鲜明地区和民族特色且有利于长远发展的高等教育体系。近年来，高等职业教育作为高等教育中的一个新的类型，也愈来愈得到全社会的普遍关注和较高重视。 发展高等职业教育是我区经济建设和社会进步的必然要求，也是我区高等教育发展的必然趋势。20世纪80年代，适应改革开放和发展经济对高级专门人才的急需，我区的普通高等教育和成人高等教育得到快速发展，职业教育… 相似文献
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美国上世纪70年代以来高等教育结构出现了一些调整,在层次结构上大量增加了副学士学位和硕士学位的授予量;在形式结构上,私立大学,尤其是私立营利性大学发展迅猛;在科类结构上,适应经济发展的需要大力发展应用学科.借鉴美国的经验,我国今后的高等教育结构调整要注意与经济发展的协调性,大力发展研究生教育和高等职业技术教育,进一步促进民办高等教育的健康发展,加强学科专业结构与社会经济发展的适应性. 相似文献
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讨论了广东省教育大众化过程中应关注的几个问题：发展速度与规模增长过快、政府教育经费不足及所占比例不断下降，高校入学与选拔的统一标准等问题，认为广东高等教育的发展规模和速度以保持一个较为稳定的发展规模为宜，同时政府应提高对高等教育的经费的投入，并采用多种入学和选拔手段，以利于广东高等教育大众化的顺利进行。 相似文献
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回溯近20年来我国普通高等教育规模发展历程,普通高等教育事业发生了翻天覆地的变化。从整体而言,普通高等教育规模发展方式以2008年为分界点,呈现出明显的外延式跨越发展转向内涵式稳定发展的阶段性特征。从普通高等教育各层次规模发展看,2006年是分界点,之前普通高等教育规模增长的重心是专科层次,之后本科和研究生层次逐渐成为规模增长的重心。从高等教育弹性系数看,2006年是分界点,整个普通高等教育弹性系数及各层次教育弹性系数均大于1,普通高等教育规模发展速度高于经济增长速度,之后则相反;比较而言,专科教育与经济发展的相关性和敏感性要强于本科和研究生教育。在高等教育普及化过渡阶段,可适度提高专科和研究生层次规模增长比例。 相似文献