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苏霍姆林斯基说:“一个不阅读的孩子,就是学习上的潜在差生。”部编教材的主编——(北大教授)温儒敏说:“阅读量上去了,孩子成绩不会差。”可见阅读对一个孩子的成长是起到了很大作用的。阅读是语文教学的重中之重,也是教材安排的重点。 相似文献
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研究阅读方法,我们这里只讨论分析鉴赏式阅读,含语文(文章)阅读、文学阅读,信息收集处理式阅读两种类型的具体操作,即研究阅读内容、标准的把握,阅读思维、方法的使用。一、语文(文章)阅读从文章的角度进行阅读的方法。这种阅读方法,把阅读对象当成一篇篇的文章,按文章的标准、思路和读者阅读习惯去阅读评价。涉及的内容有:(一)语言。包括文章词汇是否丰富、准确、生动、 相似文献
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刘秀琴 《新课程导学(上)》2012,(30)
有人发现:有的父母自己不读书,却十分重视孩子的读书;有的家长见书就买,却不知道怎样去指导孩子读书.孩子的成长与读书是分不开的,但选择性的阅读往往会事半功倍.心理学家也渐渐地认识到散漫式的、没有选择性的阅读会使学生养成散漫式的思维方式.社会上的一些课外读物没有教育意义,而小学生生活阅历少,缺乏辨别力,容易受到影响.为了学生的健康成长,要指导学生选择好课外读物. 相似文献
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阅读是阅读主体 (读者 )和阅读客体 (作品 )相互作用的动态过程 ,是我们搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。解读作品的方法多种多样 ,如品读法、吟诵法、评点法等等 ,但我认为 :在诸多方法中 ,对话式阅读是解读文本的一种好方法。对话式阅读的外延比较宽。本文着重谈谈怎样和作品对话 ,提高解读文本的实效性。与作品对话的主要方式有 :(一 )猜读式即在阅读作品之前或在阅读过程中 ,对作品的内容进行揣测 :这篇文章会写什么内容 ?会怎样写 ?为什么那样写 ?或者 :作品下边将会写什么 ?会怎样写 ?为什么那样写 ?如解读魏… 相似文献
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《考试周刊》2020,(66):1-2
采用对话、交流的方式进行"进入式"阅读,可以引领幼儿把握阅读方向,自主感知绘本中各角色、情节的活动线索,有意识地将绘本中的各个画面联系起来。"进入式"阅读帮助能把握阅读方向,那"渗透式"阅读就是"动力加速度",能提高阅读效率,把幼儿从阅读者自然地转变为"实践者",体验绘本中人物的心理感受和思想变化,让幼儿对阅读材料有更深入的认知。"探索式阅读"是阅读过程中最具智慧的教学策略,一般适用于第三次阅读活动,有了"进入式"和"渗透式"阅读的铺垫,这一环节中的重点是:探究——发现——感悟。从"进入式"阅读到"渗透式"阅读,以及"探究式"阅读,是阅读三步曲,有助于孩子更好地生活和学习。 相似文献
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成人(主要是家长)需要跟孩子建立起共同阅读的互动关系,在亲子阅读过程中,拉近和孩子的距离,在建立亲子关系的同时帮助孩子掌握阅读的方式,引导他们充分感受阅读的快乐。 相似文献
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王卓君 《中国科教创新导刊》2013,(18):50-51,53
每个孩子都有梦,你的梦从何而来,我说从阅读而来,3～7岁的幼儿是阅读能力培养的关键期,自主阅读能力的培养更是早期阅读教育的核心,每个幼儿只有学会了自主阅读,才算真正具备了基本的阅读能力。然而,现实中幼儿园孩子的自主阅读能力与之相差甚远,问题很多:(1)孩子没有好的阅读习惯;(2)教师的指导严重缺乏;(3)阅读氛围创设不够理想等等,导致孩子的自主阅读效果不佳,针对上述三方面的问题我历时很长时间做了进一步探索与改进的实践,授人与鱼不如授人与渔,孩子们经过了几年的自主阅读能力的培养,孩子的自主阅读能力有了一个质的飞跃,从此他们喜欢阅读,喜欢看书,在他们身上使我真正感悟到了什么叫海绵吸水,他们不断在自主阅读的天空里徜徉,享受着阅读的快乐和阅读的美丽。 相似文献
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正"阅读"其实只有3件事:阅读习惯、阅读量、阅读方法。这篇文章先谈阅读习惯,有些家长的问题可能是"如何培养孩子的阅读兴趣",其实本质上是一样的。当然,阅读习惯和阅读兴趣还是有一定的区别的:老师可以用少量的时间完成对孩子的阅读兴趣的激发,但阅读习惯的养成是个长期的、日常的事儿,需要家长多加关注。曾经有家长咨询我,能不能长期(至少5年)带他们家孩子读书,协助他养成阅读习惯,说实话,这我真做不到:每个人的时间都是有限的,这种对"陪伴" 相似文献
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关注学生阅读就是关注孩子的未来,就是为孩子的终身发展奠定基础。但在教学工作中却有一些问题有待于我们来理清,有待于我们来解决。一、现时学生阅读存在的四大问题1.叠加式阅读多,负担不轻。 相似文献
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亲子阅读类型及其对幼儿阅读能力发展的影响 总被引：8，自引：1，他引：8
本研究着重探讨亲子阅读类型以及不同亲子阅读类型对孩子阅读能力发展所产生的影响.研究发现,汉语母亲在与3～6岁不同年龄组儿童阅读图画书时,存在着平行式、偏离式和合作式三种不同的亲子阅读类型;绝大多数亲子阅读属于合作式类型;不同类型的亲子阅读母亲和幼儿之间的互动程度和水平存在差异;为提高成人与儿童互动水平,应鼓励合作式亲子阅读.研究还发现,成人在亲子阅读中使用的语言,对于孩子阅读能力的发展十分重要. 相似文献
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亲子阅读是一种促使父母了解孩子,引导孩子健康成长的有效路径。提高亲子阅读质量,可从以下四个方面入手:以家长自身的阅读培养孩子的阅读兴趣;以孩子的兴趣指导孩子选择阅读内容;在阅读交流中树立孩子的阅读自信;在阅读实践中养成孩子良好的阅读习惯。 相似文献
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教育感悟241:放任式家庭的孩子成才率最低,我以此为题发表的博文,短短两天时间就有近12万网友阅读,可见触到许多父母的痛处。那么,什么是放任式家庭呢?一是不关心孩子,二是不了解孩子,三是对孩子只有满足而没有限制规束,四是只有表扬没有批评更没有惩戒,五是父母行为不良误导孩子。 相似文献
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众所周知,幼儿的早期阅读不同于成人的阅读。由于幼儿不识字或识字很少,他们的阅读在很大程度上需要成人直接指导和共同参与,是一种成人朗读、幼儿听赏的活动。年龄小的幼儿尤其如此。国内外许多研究表明,成人在孩子早期给孩子读故事、与孩子共同阅读,可以提高孩子的阅读兴趣及阅读能力。Morrow和Smith (1990)指出,在家庭中,“父母向儿童阅读对于儿童的语言发展和他们最终的阅读能力有着很大的影响,这要远远超出父母和教师所认识到的。”在幼儿园中,教师为孩子朗读、师幼之间的阅读分享活动也是影响幼儿阅读兴趣和能力的重要因素。Teale和Sulzby(1989)指出教师必须坚持每天为幼儿朗读,至少每天一次。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(2)
<正>书籍是人类进步的阶梯,阅读是开启孩子智慧之门的金钥匙。养成良好的阅读习惯可以受益终生,但好习惯不是天生的,而是后天的积极培养。孩子生来就有学习的潜能,只要父母掌握了科学的方法,对孩子多加引导,挖掘孩子的阅读潜力,就能让孩子热爱读书,下面结合我的一些做法谈谈自己的体会。一、创设良好的家庭读书环境良好的家庭读书环境即:(1)是家里面要多放些书,书橱、书桌,甚至是孩子的床头、沙发上经常放些孩子喜欢看的书,让书籍 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(21)
<正>前苏联教育家苏霍姆林斯基说过"阅读越早,对智力发展越有益。"幼儿期是语言发展最关键的时期,孩子接触阅读越早,阅读时思维过程越复杂,就会越早开发智力。抓住幼儿时期这一关键期,及早地进行阅读训练,能为幼儿的未来发展打下良好的基础。结合自己的工作实践,有几点感受和大家共同分享:一、首先要为孩子创设适宜的阅读环境,提供有趣的读本,激发他们阅读的兴趣,喜爱阅读《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:"创造一个 相似文献
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指导孩子写好阅读笔记是提高阅读质量的重要途径,也是巩固和深化阅读知识的有效措施。下面介绍几种阅读笔记形式请您教给孩子掌握。 1.表格式笔记。它是以记住书名、作者为目的的。每读一本书或一篇文章,可以列成下表,读后填写。 相似文献