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看了上面这份菜单，你肯定会大吃一惊。这份菜单出自我班学生之手。当时正在上四年级思想品德课《我也会当家》，主要内容是烧饭、洗衣、打扫卫生。我要求学生设计一份三口之家的菜单，列出各自最拿手的三四个菜，并附上购买菜的价格和数量，总价在20元左右。学生设计的菜单真让我感到意外：菜单品种非常丰富，而价格都离谱得很。看着学生们满脸兴奋地向周围的同学展示着自己“价廉物美”的菜单，我立即把原来安排的回家打扫卫生、洗衣的任务改成了买菜：征求父母对菜单的意见； 相似文献
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请看下面几个真实的镜头:某教师十分敬业,每天全校第一个到校的教师便是他,他的一名学生(小学三年级)不解地问“:×老师,我发现你每天来得最早,你是不是想当官?”该教师刚回答“我不想当官……”学生马上打断他的话“:现在当官不看表现,只看人缘和钱!”教师无言以对。某小学重阳节组织五年级的学生去敬老院打扫卫生做好事,学生们或扫院坝,或抹桌凳,或擦门窗,或清垃圾,干得热火朝天,惟有一名学生不但袖手旁观,还冷嘲热讽“:敬老院本来就干干净净的,打扫卫生纯粹是做样子、走过场。那些进不了敬老院的孤寡老人,怎么没人去给他们打扫卫生……”… 相似文献
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张宇煊 《少年文艺(南京)》2013,(11):40-40
放学时,我看到校门口有一个卖兔子的,便飞快地跑回家,缠着爷爷说：“爷爷,给我买只兔子吧!”爷爷说：“不行,买下活不了。”我说：“奶奶以前养过兔子,请她当顾问肯定能养活。”爷爷说：“可是,谁给它打扫卫生呢？”我说：“卫生由我来负责。”爷爷故意皱着眉头说：“可它们每天要吃要喝呀!” 相似文献
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星期六一大早,我就被妈妈从床上拖起来:快点起来!今天有客人要来!帮妈妈打扫卫生!谁呀?搞得像真的一样!我很不满地揉着眼睛,昏头昏脑地朝卫 相似文献
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倪正浩 《少年文艺(南京)》2015,(3):33
今天是星期一,我们如往日一般在操场上举行了升旗仪式。到校长讲话时,校长点名批评我们五(2)班竟只有一个学生在卫生区打扫卫生。听到这儿,我就感觉要大祸临头了。不出所料,一回到教室,班主任就开始兴师问罪:"今天应该是谁打扫卫生区?"我们几个战战兢兢地站起来,头也埋得低低的。"你们几个罚扫一周!"唉,今天真是炉子翻了身——倒霉! 相似文献
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一在课堂上,老师要求同学们用“打扫”一词造句。学生甲说:“今天,轮到我们这一组打扫卫生。”学生乙表示异议:“既然‘卫生’,还要我们‘打扫’干什么!应该是‘打扫’教室和环境。”孩子们认为学生乙说的有理;老师则裁决学生甲的造句是正确的,劝勉学生乙不要“咬文嚼字钻牛角,望文生义读死书。”诚然,“打扫卫生”并非病语,其理由大抵有三:一是约定俗成。大家都说“打扫卫生”,不会产生歧义,久而久之形成习惯,沿用下来,也就病语不病了;二是在现代汉语的语言现象中,“打扫卫生”不是仅有的一例,诸如“养伤”、“养病”,皆属此类。“养”得“伤”,“打扫”“卫生”又何妨;三是50年代,关于“打扫卫生”曾经在语法界展开了一场大论战,专家学者已有定论,“打扫卫生”不应该列入语病范畴。 相似文献
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某职校课堂上，教室里突然飞起一个粉笔头，打中了一位女生的脑袋，女生发出尖叫。不少学生哄笑起来。教师非常生气，快步走到一个学生旁边，严厉地说：你为什么上课扔粉笔？你想干什么!该学生说：不是我扔的。老师更加生气：做了错事还不肯承认!我明明看见粉笔是从你这里扔出去的，还想抵赖？想不到这个学生眼一横，大喊：我说不是我就不是我!... 相似文献
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在一次打扫卫生过程中,我突发“灵感”,出个题考考学生,解释成语“窗明几净”,其中给“几”注音并释义,学生思考的同时,我给出几个选项：A、几乎B、非常C、几案,有近多半的学生选B,从他们自信的表情中我确实有一丝遗憾。 相似文献
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<正>大家好!我是一把刚刚从超市走出来的崭新的扫把,现在,正急匆匆地赶往一所学校,准备为那里的环保作贡献呢。哈哈!我一走进校门,正赶上小朋友在操场上打扫卫生。我高兴极了,便迫不及待地走到小朋友面前,还没来得及作自我介绍,就马 相似文献
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最近几天,我到县里调研,去了许多学校,但在桃溪中学,看到一种很有意思的现象,引起了我的思考. 我是一早临时决定去桃溪中学的.一进校门,就给人一种非常整洁的感觉,学生们都在教室读书,没有一个学生在打扫卫生.我感到很新鲜,要知道,很多学校早上都会安排一些学生在校园打扫卫生,每个班级还要打扫教室,这几乎成了一种惯例,但在这里我却完全没有看到那样的景象. 相似文献
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学生迟到是让教师永远头疼的一件事．教师治理学生迟到花样百出：有的罚学生站着．有的罚学生擦黑板．有的罚学生打扫卫生……这些做法我也试着用过．可迟到现象依然没有杜绝。另外我也发现学生迟到都有自己的“正当理由”．那怎样才能扭转学生迟到的现象呢？怎样处理学生的迟到呢？笔者来说一说自己的观点和做法。 相似文献