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1.
高职专业教学改革的保障——“双师型”师资队伍建设 总被引：1，自引：0，他引：1
师资队伍建设是提高高技能人才培养质量的重要保证,建立满足高职特色要求的"双师型"师资队伍,既是职业教育快速发展的现实需要,也是高职专业教学改革的保障。通过分析高等职业教育"双师型"教师的标准,探索"双师型"师资队伍建设模式,提出"双师型"师资队伍建设的具体举措。 相似文献
2.
"双师型"教师队伍建设是高职院校工作的重点和关键。建设"双师型"高职英语师资队伍,是高等职业发展的要求,也是高职英语教师自身发展、顺应时代和职业变化的要求。文章阐述了"双师型"教师的内涵、建设"双师型"高职英语师资队伍的必要性以及目前高职英语师资队伍存在的问题,最后提出了"双师型"高职英语师资队伍建设的途径。 相似文献
3.
《林区教学》2021,(10)
高职院校"双师型"教师服务地方经济社会发展,是促进地方经济发展能力的重要保障。运用调查法及案例分析法对陇南师专旅游专业"双师型"教师服务旅游行业进行研究。研究发现,陇南校地合作背景下,"双师型"教师服务地方旅游业存在的问题有:机制不完善、"双师型"教师人才培养体系不完善、专业教师缺乏、"双师型"教师服务地方的路径缺乏。剖析问题的同时,提出高职院校"双师型"教师服务地方旅游行业的路径及"双师型"教师师资队伍建设思路与方法:提高师资队伍的整体素质、培养一批教学水平与专业技能齐发展的优秀专职教师、建立一支既有理论水平又有实践经验的"双师型"素质教师队伍、加强与企业和管理机构的技术人员交流学习。 相似文献
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国外高职"双师型"教师队伍建设的经验及启示 总被引：5，自引：0，他引：5
"双师型"师资队伍是高等职业教育人才培养质量的根本保证.国外发达国家"双师型"师资队伍建设的成功经验的启示:严格任职标准,明确高职"双师型"教师任职资格;健全培训体系,帮助高职"双师型"教师及时更新自身知识结构;完善选聘制度,建立专兼结合的高职"双师型"教师队伍;夯实激励机制,提高高职"双师型"教师的待遇与地位. 相似文献
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袁宁 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(4):149-151
教师队伍建设是保证教学质量、培养符合社会需要的高等职业技术人才的核心。高职院校建设一支高水平、高素质的"双师型"师资队伍是当务之急,也是高职教育发展的战略需要。本文从"双师型"教师的内涵、培养途径;如何建立能够促进"双师型"师资队伍建设的激励机制,以及形成可持续发展的评价体系几个方面,对高职院校"双师型"师资队伍的建设进行了探讨。 相似文献
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"双师"素质是现代职业教育对高职教师的客观要求,高职煤矿开采技术专业由于各种原因,导致教师整体素质不高,难以适应现代职业教育对高职教师的要求。因此,寻找导致这些问题的原因,积极探索高职煤矿开采技术专业"双师型"师资队伍建设的有效途径,建立高职煤矿开采技术专业"双师型"师资队伍建设的长效机制,使高职煤矿开采技术专业"双师型"师资队伍的建设目标落到实处,取得实效,从而为经济社会发展培养出更加合格的高级采矿技术技能人才。 相似文献
7.
以就业为导向的高职教育“双师型”师资队伍建设——以江苏城市职业学院机电一体化专业为例 总被引：5，自引：0，他引：5
陈为 《江苏广播电视大学学报》2009,20(3):75-77
以就业为导向的高职教育"双师型"师资队伍建设,要求教师除了要有教育教学能力外,还必须具有实践经验和应用能力.高职院校要依据"双师型"教师的内涵、素质以及特征,采取多种方法加强"双师型"教师队伍建设. 相似文献
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高职院校在"双师型"师资队伍建设方面存在内涵界定模糊、人事配套制度改革滞后、职称评审制度缺失、建设经费短缺等问题.据此,应建立"双师型"教师资格认定标准,完善"双师型"教师培训制度、职称评审和聘用制度,加大"双师型"教师引进力度,满足高职院校对"双师型"教师的需要. 相似文献
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高职师资队伍建设中存在专任教师学历偏低、结构欠合理、"双师型"教师匮乏、相应培训滞后等问题。改善师资队伍,需在优化师资队伍结构,建立相对稳定的兼职教师队伍,寻求校企联合办学,培养"双师型"教师等方面下工夫。 相似文献
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分析高职院校"双师型"师资队伍存在的问题,从社会、学校、教师三个方面探讨高职院校"双师型"师资队伍建设的途径。 相似文献
11.
王丽娟 《天津职业院校联合学报》2012,(3):95-97
目前我国高职院校师资队伍中"双师型"教师比例偏低,通过分析天津市高职院校"双师型"教师队伍的现状,提出加强"双师型"师资队伍建设的对策与建议。 相似文献
12.
"双师型"师资培养是高职院校师资队伍建设的重点,也是张扬高职特色、培养学生创新和实践能力,开展教学改革,提高教学质量的关键。为建设"双师型"教师队伍,教育主管部门要建立相关制度,使"双师型"教师队伍建设科学化、制度化、规范化。高职院校要以人为本,提高教师专业发展能力,制定"双师型"教师队伍的培训计划,改善师资结构,而高职教师本身要提高认识,转变观念,积极参加职后培训。 相似文献
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《黄冈职业技术学院学报》2018,(2):10-13
我国高职教育已经由规模扩张进入发展内涵和提高质量的新阶段,"双师型"师资队伍的建设与发展已经成为高职院校整体提升的一个关键因素,"双师型"师资队伍建设需要协同创新,充分整合社会资源,才能建设一支专业知识深厚、教育理念先进、熟悉企业状况、支撑产业发展的高素质"双师型"师资队伍。本文在对"双师型"教师及"协同创新"的内涵进行界定的基础上,对当前我国高职院校"双师型"师资队伍建设中存在的一些共性问题进行了深入地探究和分析,并基于协同创新的角度为高职院校"双师型"师资队伍建设与发展提出了一些可行性的、创新性的对策和建议。 相似文献
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加强"双师型"教师队伍建设以提高高职院校核心竞争力 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校的核心竞争力体现在专业特色上,"双师型"教师队伍是其核心要素."双师型"教师队伍建设是提高高职教育质量的关键,是高职人才培养的需要,也是高等职业院校生存和发展的需要.文章论述了"双师型"或双师素质教师应具备的素质和能力结构,提出了加强"双师型"师资队伍建设的主要途径,其重点在多途径培养专职教师双师素质、对兼职教师的有效管理及建立师资队伍建设的长效机制上. 相似文献
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高职院校"双师型"教师队伍建设之我见 总被引：1，自引：0，他引：1
张梁平 《重庆第二师范学院学报》2005,18(1):84-86
推动我国高职教育的良性发展,必须加强师资队伍建设.分析"双师型"教师的特点、知识结构,探讨"双师型"队伍的培养思路:建立良好的人才培养外部环境,以学校教师为重点对象来培养"双师型"教师队伍,从实践一线引进适合担任"双师型"教师的人才. 相似文献
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我国高职院校师资学历偏低、数量不足、"双师型"教师奇缺,已严重影响了人才培养质量。要通过多种方式,制定激励机制,实现教师的高学历化、来源多元化、职业专业化,并借鉴韩国的教师资格证书制度、德国职业学院师资队伍建设经验、澳大利亚教学专业标准来推动我国高职师资队伍建设。 相似文献
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"双师型"教师队伍建设现状分析及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
"双师型"教师队伍建设是提高高职院校教育教学质量的关键,是高职院校生存和发展的基础."双师型"教师的培养是高职院校师资队伍建设的重要内容.文章论述了高职院校"双师型"教师培养的意义,指出了高职院校"双师型"教师培养的重要性和紧迫性,回顾了当前高职院校"双师型"教师队伍培养的现状,分析了"双师型"教师培养中存在问题的原因,并对高职院校"双师型"教师培养提出了建议. 相似文献
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本文就高职院校师资队伍的现状进行了分析,提出了制订师资队伍建设规划、开辟多元化师资来源渠道、建设一支专兼职结合的教师队伍、建立"双师型"师资队伍培养机制等一系列加强高职院校"双师型"师资队伍建设的途径. 相似文献
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紧跟新时代教师队伍建设改革的新要求,建立科学合理的"双师型"教师评价体系是保障高职院校教师从业质量、推动高职师资队伍高质量建设的迫切需要和现实诉求.高职院校"双师型"教师立体评价有利于"双师型"教师自我完善、有助于提升技术技能人才培养质量、有益于推动高职院校高质量发展.文章提出应遵循以能力为中心、评价主体多元、评价内容多维、全过程评价的原则,从师德师风、知识基础、能力素质、人才培养、社会服务五个维度,落实"双师型"教师立体评价. 相似文献
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师资队伍建设是发展高职教育的关键。随着我国高职教育的迅速发展,高职院校师资队伍面临着诸多挑战,如师资队伍数量不足、结构不合理、整体素质参差不齐、"双师型"教师偏少等。为此,高职院校应进一步提高认识,合理制定师资队伍建设规划,拓宽培养途径,重视兼职教师队伍建设,逐步形成一支专兼结合的"双师型"教师队伍。 相似文献