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英语课程标准指出“英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。”因此,我们在高中英语教学过程中,要组织丰富多彩的教学活动,来培养学生们的自主学习能力．提高他们综合语言运用能力。那么,在教学实践中,我们该如何培养学生们自主学习英语的能力呢？ 相似文献
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黄剑峰 《学生之友(小学版)》2010,(2):17-18
《英语课程标准》中提到：“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心．养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。”自主学习是建立在自我意识发展基础上的“能学”,建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”, 相似文献
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“生态课堂”是人本主义的课堂,强调以学生的发展为本：《英语新课程标准》指出“激发和培养学生学习兴趣,树立学生自信心,养成良好学习习惯和策略”应放在首位．“关注学生情感态度是英语课程的重要课程目标”．同时明确指出教学活动应延伸到课堂之外的学习和生活中。加强和重视学生英语自主学习能力的培养,既是使学生适应信息时代的要求。又是使学生真正实践自主、合作、探究的学习方法,达到英语课程标准学习目标的要求。 相似文献
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一、自主学习意识是学习兴趣的动力与源泉《英语课程标准》明确规定,基础教育阶段英语课程的任务是：“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯．形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神,使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能。”笔者在多年的教学实践中,根据学生不同阶段的生理特点、心理特点及兴趣爱好,采用多种形式的活动．创建开放、和谐、积极互动的语言活动氛围,充分调动学生的主体潜能,努力培养和激发学生的学习兴趣, 相似文献
5.
徐玉珍 《中学生优秀作文(初中版)》2010,(11):59-59
英语课程标准指出“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力”因此,英语命题作文教学是我们教学中的一个重点。 相似文献
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教育部在2001年颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》,对基础教育阶段英语课程的目标作了新的规定。规定指出:我们在教学中必须“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神”。倡导学生“自主学习”与“合作精神”,是教学观念的一次大变革, 是要将多年来以教师为主体的“灌输式”教学模式转变为以学生为主体的“自主学习”模式。笔者认为, 相似文献
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皇甫秀春 《中国基础教育研究》2010,6(6):96-97
教育部颁布实施的《英语课程标准》明确提出“引导学生调整学习方式,提高他们的自主学习和合作学习的能力,使他们具有终身学习的能力”。“自主”学习就是让学生真正成为教学主体,也就是让学生积极能动地参与教学活动,积极主动地进行学习认识和学习实践活动,提高学生的主体性,培养学生的自学能力,充分拓展学生的潜能。 相似文献
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刘建 《中小学英语教学与研究》2010,(3):25-27,37
一、实施《英语学习考核细则》的背景 初中英语教学应高度重视学生良好学习习惯的培养。《英语课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。” 相似文献
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张德祥 《小作家选刊(小学)》2011,(4):173-173
《英语课程标准》指出基础教育阶段英语课的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣．使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。因此,培养学生英语自主学习的能力．显得非常重要。本文从课前预习、科学教学、阅读训练几个方面阐述了对培养学生英语自主学习能力的几点认识。 相似文献
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<正>自主学习能力是学生在学习活动中自主、独立与自觉学习的一种能力。自主学习能力的表现是从“要我学”到“我要学”,是学生学习过程中自主发现、自主分析、自主探究的能力。《论语》有“知之者不如好知者,好之者不如乐之者。”可见,学习需要兴趣和自主性。美国心理学家布鲁纳在《教育过程》中提出“发现学习”,要求学生在教师指导下,通过探索与学习发现事物的变化及其内在联系。《义务教育英语课程标准（2022版）》指出学生是英语课堂教学的中心。初中英语课程的改革需要尊重初中学生身心发展水平和英语课程学的要求, 相似文献
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“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；……”在初中英语教学中培养、学生良好的学习习惯是完成英语课程标准要求的一个重要任务。 相似文献
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陈玉琴 《语数外学习(初中版)》2013,(12):74-74
“英语课程标准”明确指出,基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。英语教师在平时的教学中,应努力帮助学生形成适合自己的学习策略。 相似文献
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《英语课程标准》把“激发和培养学生学习兴趣,使学生树立信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神”放在了英语课程任务的首位,教师精心备课,设计教学环节,使学生在愉快的学习中获得知识、培养兴趣、提高素质的关键。然而一节课只有短短的40分钟,时间毕竟有限, 相似文献
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国家《英语课程标准》在对基础教育阶段英语课程目标的规定中指出：激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯。形成有效的学习策略;发展自主学习能力和合作精神,使学生掌握一定的基础知识;发展听、说、读、写的基本技能,培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力,侧重培养阅读能力,拓展视野,使学生获得一定的自学能力。因此,在初中英语阅读课的教学中,教师应贯彻“以学生为主体”的教学思想,在培养学生听、说、写能力的基础上, 相似文献
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何晓妮 《语数外学习(初中版)》2013,(11):46-46
英语语教学实际上是一种语言能力的培养,“英语课程标准”指出义务教育的基本任务是：“发展自主学习的能力和合作精神,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写等技能,形成一定的综合语言应用能力……”。因此,如何发展学生的学习能力,培养学生良好的英语学习习惯,就成为英语教学中有待研究和解决的重要问题。新课程理念强调学生的探究学习和自主发展,并提出教学重心要由注重语言知识和最终结果转向注重学习策略和学习过程的研究。据此笔者将教学中的体会,总结如下： 相似文献
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吴春花 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(11):13-13
《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》,对基础教育阶段英语课程的目标作了新的规定。规定指出：我们在教学中必须要“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神”。 相似文献
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国家《英语课程标准》在对基础教育阶段英语课程目标的规定中指出：激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯。形成有效的学习策略;发展自主学习能力和合作精神,使学生掌握一定的基础知识;发展听、说、读、写的基本技能,培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力,侧重培养阅读能力,拓展视野,使学生获得一定的自学能力。因此,在初中英语阅读课的教学中,教师应贯彻“以学生为主体”的教学思想,在培养学生听、说、写能力的基础上, 相似文献
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自主学习能力培养是课程教学的一个重要目标。学生是自主学习的主体,但从培养学生自主学习能力的角度来说,教师也是主体。探索“双主体问题驱动式”课程教学改革模式,有利于学生自主学习能力的培养,并推动大学英语课程教学改革取得成效。 相似文献