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复式教学在,《教育学》中的定义为:“把两个年级以上的学生编在一个班里,由一位教师在同一节课内,分别用不同的教材,交叉地对不同程度的学生进行教学的组织形式。”它适合于个别农村、山区和少数民族等教育不发达地区。但我认为:复式教学也是一种因材施教的良好的组织教学形式,它不仅仅有用于“两个年级以上”的综合班,也适用于全日制完小的同年级同教材的普通班。 相似文献
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复式教学，就是把两个以上年级的学生编在一个班里，由一位教师在同一节课内，分别用不同的教材，交叉地对不同程度的学生进行教学的组织形式。过去，复式教学主要在人口居住分散、交通不便、生源少、师资缺乏的山区农村存在。如今，农村教育发展进人了新阶段，就我县而言，中小学布局调整逐步到位，教育资源得到整合，“微型学校”和复式教学形式也更为广 相似文献
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复式班的课堂教学,由于“多头”的特点,教学中宽裕的“静”态教学时间为自学提供了有利条件。合理利用这一潜在优势,善于培养学生的自学能力,能有效促进教学质量的提高。复式班学生自学能力的培养可采取以下途径和方法:一、搞好课前预习。复式班教学中“动”与“静”的交替构成了教学的全过程,直接教学前的“静”是教师引导下的探索性自学。教师根据教学内容与要求,结合学生学识水平实际,拟定预习提纲。提纲中既有新旧内容过渡的旧知识,又有通过阅 相似文献
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《人民教育》1980,(12)
我省广大农村小学有半数左右是单、双人校,每校只有一、两名教师,大都实行复式教学。在新形势下,复式教学在普及小学教育中占有什么位置?复式教学同提高教学质量是什么关系? 我们带着这些问题,走访了复式教学搞得比较好的福安县。福安县地处闽东山区,那里农村小学复式班比重很大。全县共有921所单、双人校,占全日制小学总校数的79.9％;复式班1,617个,占总班数的58.9％。现实情况表明,如此数量巨大的农村复式班,如果搞不好,提高教学质量、普及小学教育就是一句空话。为了加强对农村小学教育的领导,切实提高复式教学的质量,福安县教育局、教师进修学校在深入调查研究的基础上,于去年四月在下白石学 相似文献
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在实施义务教育的过程中，抓好农村小学复式教学是一项十分关键的工作。要想很好地提高教育教学质量，必须选择一种适应山区复式教学的教学方法。几年来，笔者根据自己的教学实践，认为“练导循环”是提高复式教学质量的一种有效的方法。一、练导循环教学法的特点“练导循环”最突出的特点就是充分发挥学生自学的优势，它能体现以教为主导、学为主体、思为主攻、练为主线、先练后导、先学后教的思想，是一种变“要我学”为“我要学”种循环往复，有张有弛，和谐发展的复式教学模式。采用这种方法进行课堂教学，它的有利因素在于，在同一班级… 相似文献
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李志红 《中国校外教育(理论)》2014,(2):108-108
随着偏僻农村生源的减少,自然行政村的校点复式教学这种教学组织形式,又成为现今一种特殊的教育现象。要提高复式班课堂教学质量,就要更新复式教学观念,以新的教育理念为指导,树立现代教育教学思想,改革传统教学结构,探究主体教育教学模式和新的教法学法,培养学生良好的学习习惯,积极开展复式教学研究活动,在复式教学实践中不断总结经验,探寻教学规律,提高教育教学质量。 相似文献
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如何提高复式教学质量,精心编写设计复式班教案是教师上好课的重要保证。课前认真备课,写好复式教学教案,一方面可以保证教学有计划有目的有步骤地顺利进行,一方面可以促使教师钻研教材,吃透教学大纲和理解教材内容。下面介绍我十五年来在复式教学中,采用过的一些复式教学教案。 相似文献
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复式教学是一种特殊的课堂教学形式,它不仅适合我国地广人不均,交通不发达,城乡经济发展不平衡的国情,也适合于我省山区多一师一校多,师资少经费缺的省情。随着计划生育政策的落实,学龄儿童越来越少将成必然趋势,复式教学将从高寒山区向平原坝区,甚至小城镇发展。所以复式教学质量的提高,直接关系着义务教育的实施,民族素质的提高。对此,本刊从本期起将请我省有关复式教学的专家学者,系统介绍复式教学的特点、组织和方法等,以期促进我省的复式教学水平的提高,同时,也希望广大教师踊跃投稿,展开对复式教学的讨论。 相似文献
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复式班是指在同一个班级里有两个或两个以上年级的学生。复式教学相较于单式教学,教师对课堂的控制很难达到完美。采用"同动同静"教学模式,可让两个或两个以上年级的学生在教师的合理调控下,同时进行直接教学和间接教学。这种教学模式能最大限度地发挥教学效益。 相似文献
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周胜群 《中国基础教育研究》2008,4(1):149-150
复式班是由两个或两个以上年级组成的班级,是与单式教学相对应的一种特殊授课形式。传统的复式班课堂教学一般都是采用“动”“静”相交替的教学形式。所谓“动”就是教师讲授新课,进行面对面的直接教学活动。所谓“静”就是教师在为一个年级讲课的同时, 相似文献
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张家川县位于甘肃省东南部,陇山西麓,是一个少数民族山区县,一个行政村由多个自然村组成,群众居住较分散,一个村落中同年龄阶段的儿童不多。在这类山区办学,开单式班浪费师资。只有适应山区特点,多办复式班,特别是多办中、低年级复式班,才能适应学龄儿童入学,加速普及义务教育的步伐。我们对我县所有学区复式班情况作了一次调查,使我们进一步认识到大力发展复式班,提高复式教学质量,对广大农村、山区普及教育有着重大意义。一、复式班分布面积广,影响范围大我县15个学区中,其中14个学区有复式班,占学区总数的93%。我们这次调查的这14个学区… 相似文献
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复式教学是一门教育科学,也是一门课堂教育艺术。它是在同一间教室里编排两个或两个以上年级的课程,由一位教师在同一课时内完成与单式班同样多的教学任务,达到同样的教学目标。在师资短缺的农村学校或者城区的薄弱学校,复式教学是非常值得研究和应用的教学模式。 相似文献
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加强复式教学管理 提高复式教学质量 总被引：1，自引：0，他引：1
大力实施素质教育,必须要以大面积提高教学质量为基础。提高教学质量不仅要提高单式班的教学质量,同时要提高占有相当比例的复式班的教学质量。这就要求我们必须重视复式教学工作的研究,切实加强对复式教学的质量管理。 相似文献
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宜良是一个典型的农业县，总面积1886平方公里，山区面积占89％，2002年，全县有完中3所、高职中l所、初级中学15所，小学14l所，村完小13所，一师一校点126个，教育事业得到了蓬勃发展，但是也出现了办学规模过大，校点分散．资金使用效益不高，不利于有限的教育资源的盘活，不利于加强管理．不利于教师的培训提高，不利于提高教育教学质量等问题。 相似文献
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复式教学是山区小学教育的重要教学形式,为山区普及六年义务教育起了巨大作用。本文重点就复式教学中如何运用快乐教学谈几点体会。 一、精心设计乐学活动,使课堂教学生动有趣 快乐教学是常规教学的深化和提高,是在课堂常规教学的基础上激发学生的学习兴趣,发挥学生的主体作用,善施乐学手段,从而达到“传道、授业、解惑”相统一。因此,教师要深钻教材,挖 相似文献
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《单式班复式教学》实验研究是一项教学创新，它集单式教学特点和复式教学特点于一体，是立意面对农村学校网点多、规模小、生源少和经济基础差、办学条件差，教师素质不高，教学质量低之状况而进行的实验研究。其实验研究花精力虽多，但所需投入甚少，能全面而真实地实施因材施教和“学生为主体、教师为主导”的教学原则，所以具有实用性，适用性和有效性。 相似文献