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小学教学第一册单元难点及教学建议郑华，鲁力第三单元认识图形（二）本单元的难点是，辨认变式的图形和剪圆形。教学时要注意突出两点：１．在实物的比较中，感知几何图形的特征。本单元教学的几何图形──长方形、正方形、三角形和圆形是从小学生在日常生活中经常接触到... 相似文献
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“长方体和正方体的认识”是“长方体和正方体”这一单元的重要内容,是学生比较深入地研究立体几何图形的开始。长方体和正方体是最基本的立体几何图形,认识它们可以帮助学生对立体图形形成初步的空间观念,同时也是学习长方体和正方体表面积、体积计算以及进一步学习其他立体几何图形的基础。因此,理解和掌握长方体和正方体的特征是本单元教学的重点。在认识长方体和正方体的特征的教学中,引导学生正确地识图,是建立空间观念的一个重要方 相似文献
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小学教学第三册单元难点及教学建议龙燏，路遥第五单元角和直角本单元学习的重点是初步认识角和直角，难点是用三角板判断直角和画直角。角是最简单的几何图形，也是学生经常接触的。为了让学生能初步地掌握它们的特征，教学时要结合日常生活实际，并充分发挥直观教具的作... 相似文献
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《长方体的认识》是人教版六年制小学数学第十册第二单元的教学内容。本课是学生在低年级初步认识了一些简单的立体几何图形,已能够识别出长方体、正方体、圆柱和球等形体,同时还在前面学习了一些平面几何图形的特征,以及它们的周长和面积的基础上教学的。这也是学生较为深入地研究立体几何图形的开始。长方体是最基本的立体几何图形。通过学习,可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念,是进一步学习其他立体几何图形的基础。针对教材的特点和五年级学生的认知水平,我制定了以下的教学目标:1.使学生掌握长方体的特征;2.… 相似文献
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<长方体的认识>是人教版六年制小学数学第十册第二单元的教学内容. 本课是学生在低年级初步认识了一些简单的立体几何图形,已能够识别出长方体、正方体、圆柱和球等形体,同时还在前面学习了一些平面几何图形的特征,以及它们的周长和面积的基础上教学的.这也是学生较为深入地研究立体几何图形的开始.长方体是最基本的立体几何图形.通过学习,可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念,是进一步学习其他立体几何图形的基础. 相似文献
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本单元教学的重点是平行四边形、三角形、梯形的特征和面积的计算.这些都属于几何初步知识,是小学数学的基础知识之一.使学生学好本单元的关键是充分运用直观教学手段,注意让学生动手实践,在实际操作中引导学生弄清几何图形的特征和面积计算公式的推导过程.一、三角形的特征和性质教学中,教师可通过计学生对实物、教具进行观察,概括出三角形的特征.在讲解”由三条线段围成的图形”时,应着重向学生指出“围成”的含义,即三条线段首尾相接,”围成”的结果恰好是三条边和三个角.并通过直观演示使学生认识到三条边的长一旦确定后,它的形状、大小就不会改变了,从而使学生理解其不变形的特性. 相似文献
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<正>课前思考：“长方体和正方体”单元的课标要求是能说出长方体、正方体的特征；能根据物体特征抽象出几何图形；能根据几何图形想象出所描述的实际物体。此外，量感和推理意识的培养也是本单元教学需要重点落实的目标。1.教材分析。对于本单元的知识内容，人教版教材、北师大版教材和苏教版教材都编排了三个部分，分别是长方体和正方体的特征及其关系、表面积、体积（容积），人教版教材和苏教版教材都是把图形的认识和测量放在同一单元内，而北师大版教材把体积和容积单独编入另一个单元。且在研究载体、编排顺序、问题呈现、学习方式等方面还存在一定的差异。 相似文献
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教学内容 :九年义务教育六年制小学教科书数学第八册P154。教学目的 :知识技能目标 :1 沟通本单元所学几何图形之间的联系。2 准确掌握所学平面图形的特征。3 初步学会整理和复习的学习方法。智能性目标 :1 经历讨论、交流的学习活动 ,培养学生合作学习的意识和能力。2 在探寻几何图形间相互联系 ,构建知识网络 ,发展空间观念。3 渗透事物的相互联系的辩证唯物主义观点。教学过程 :一、自主探索 ,回忆知识1 提出问题 :我们学习了第六单元的三角形、平行四边形和梯形。这节课我们对本单元的内容进行整理和复习。(板书课题)请同学们回忆本单… 相似文献
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教材分析 (一)教材的编排顺序及其所处的地位和作用 低年级学生初步感知了一些简单的几何图形,能 够识别长方形、正方形、三角形、长方体、正方体、球体等图形。前几册教材中,学生学习了一些平面图形的特征及其周长、面积的计算,本单元教材正是在此基础上进行教学的。 相似文献
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六年制小学数学教材第九册第三单元的内容是三角形、平行四边形和梯形的特征及面积的计算,这些都属几何知识的内容,是小学教学的基础之一。我在教学中综合运用认真观察、动手操作、思路分析的方法,学生能较快地掌握这些几何知识,教学效果较好。 一、动手操作帮助认识几何图形 在教学这一单元时,首先让学 相似文献
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教材简析与教法指要 本单元的教学内容包括以下四个方面:角的度量、垂直和平行、三角形以及平行四边形和梯形。与通用教材相比,删去了“对称图形”、“对称轴”的概念,把“三角形的内角和”改为选学内容,增加了操作和作图的内容。三角形、平行四边形和梯形是在学生初步认识了角、直角、三角形和平行四边形,初步掌握了长方形和正方形的特征的基础上进行比较系统地教学。有些几何图形虽然在低年级出现过,但是大都属直观描述,本单元在以前教学的基础上,不仅增加了新内容,加强图 相似文献
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教材简析与教法指要 本单元是在学生已经认识了长方形、正方形的特征和掌握周长计算方法的基础上,进而学习长方形和正方形的面积的。本单元内容承上启下,是学习几何图形的开始,是小学数学里重要的基础知识。同时本单元的学习对于发展学生和空间观念,提高思维能力和解决简单的实际问题的能力,都有着十分重要的作用。 新教材与通用教材比较,除了内容的安排提前,还有两个明显的不同:①对长方形的计算公式,教材十分注意引导学生操作和观察,找出长方形面积与边长的关系,启发学生自己总结出面积计算公式,不像通用教 相似文献
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小学阶段的几何初步知识教学主要有两个方面的任务:一方面是使学生认识几何图形的特征,进行形体概念的教学;另一方面是计算几何图形的周长、面积、体积,进行求积计算的教学。学生只有很好地认识几何图形的特征,才能掌握几何图形间的联系以及图形的计算知识,才能较好地形成空间观念。根据小学生的认知规律,使学生获得准确的几何形体知识概念一般有两种形式,即概念的形成和概念的同化。一、几何形体知识教学中概念的形成所谓“概念形成”是指“学生从大量的同类事物 相似文献
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圆的周长和面积(第十二册第一单元)是在学生学过了几种常见的几何图形的基础上进行教学的。本单元内容包括:圆的认识、圆的周长和面积、扇形面积等。掌握圆的周长和面积的计算,不仅能解决一些有关的实际问题,也为今后学习简单的统计图表、圆柱、圆锥等知识打下基础。在进行单元备课时,要注意以下几点: 相似文献
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郑乐央 《读与写:教育教学刊》2015,(9)
空间观念是十大核心概念中重要的概念之一,《标准2011版》指出：空间观念主要是指根据物体特征抽象出几何图形,根据几何图形想象出所描述的实际物体。在现实教学中,我们常常为从何处入手发展学生的空间观念等问题犯难。如何通过联想发展学生的空间观念呢？这显然也是＂图形与几何＂领域教学的重难点。下面笔者就结合长方体正方体的认识这一单元的复习课的教学中,做了积极有效的尝试,点滴成效与大家共享。 相似文献
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第三单元:全等三角形本单元教材,主要是运用三角形全等的性质,集中地研究了几何图形的等量关系,就是将线段的相等,角的相等……综合的研究扩展为三角形全等的过程。通过本单元的学习,一方面为今后进一步研究三角形的边角关系及多边形的性质打下基础,同时也进一步培养着学生逻辑思维的能力。因此本单元教材,是具有承上启下的作用,在平面几何中占有极重要的地位。怎样进行本单元的教学,这里提供下面几点意见: 1.怎样讲清全等三角形中有关的概念: 相似文献
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一、说教材１．教材的内容、地位和作用。本节课的教学内容是九年义务教育六年制小学数学第十册第１９—２０页的长方体的认识。它是在学生初步认识长方体和掌握一些平面图形的特征以及它们的周长、面积的计算的基础上安排的 ;是学生比较深入地研究立体几何图形的开始 ;是进一步学习其他立体几何图形的基础。教材在编写时注意培养学生实际操作能力。２．几何初步知识的教学是培养学生抽象概括能力、思维能力和建立空间观念的重要途径。大纲明确指出 :教学时要通过学生多种感官的参与 ,掌握形体的特征 ,培养学生的空间观念。结合本课概念抽象… 相似文献
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一、明确内容 ,说教材。1 教材分析 :本节课的教学内容是义务教育人教版小学数学第八册第六单元143页———145页的三角形的认识。它是在学生初步认识三角形的基础上 ,学习了本单元角的分类、垂直等知识的情况下安排的。作为边数最少、稳定性最好的多边形———三角形 ,在日常生活中有着广泛的作用 ,同时它又是进一步学习其它平面几何图形的基础。教材在编写时注意培养学生的分析、比较、概括及动手操作能力。2 教学目标 :几何初步知识的教学是培养学生抽象概括能力、逻辑思维能力和建立空间观念的重要途径。针对本课教材的特点和学生逻辑思… 相似文献
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“认识图形(一)”是九年义务教材六年制第一册第三单元的教学内容。本单元是让学生从感性上知道什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆,使学生初步认识这些图形的边的一些特点。而在集中对这些几何图形认识之前,教师有意识地分别在数 相似文献