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在长期的教学实践中,我感到培养学生的学习习惯,是语文教学的“基本建设”。怎样去培养学生的学习习惯呢? 首先要让学生明确学习要求。这是为了使学生的心目中有个学习的具体目标,有个衡量自己的正确尺度,并以此要求自己,长期坚持,形成良好的习惯。根据语文教学的目的、任务和教学大纲提出的要求,我向学生分别提出了听、说、读、写、记笔记、写作业等 相似文献
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正我在多年的小学英语教学中发现,农村小学的学生学习英语,没有良好的习惯,他们学习英语的情趣,完全是一时的冲动或新鲜感因此,教学效果不佳。要提高教学效果,必须培养他们良好的英语学习习惯。那怎样培养他们的英语学习习惯呢?我觉得应该从听、说、读写四个方面培养他们的英语学习习惯。一、培养学生认真听的习惯我们教的学生必须做到这样的具体要求 相似文献
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作文教学是语文教学中的难点,它充分体现了学生听、说、读写等方面的综合能力。因此,在对学生进行作文教学的初始阶段,教师一定要根据学生的实际情况和年龄特点,用心去指导,点亮他们写作的火花。那么,如何去指导中年级学生写作文呢?我认为只要我们每个教师根据学生的年龄特点和实际情况用心去指导,悉心地培养,不断地加强训练,在作文教学上一定会有所收获! 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
<正>学生是天真可爱的,在他们成长的道路上会经历无数的酸甜苦辣。日记不但可以记录下他们的成长经历,而且能帮助学生积累语言,提高写作能力。为了培养学生写日记的习惯,在平时的教学中,我就注重培养学生写日记。一、激发学生写日记的兴趣学生只有对日记产生了兴趣,才会去尝试、去努力,所以,教师首先要培养他们对日记的兴趣。1.讲解写日记的重要性为激发学生记日记的兴趣,我告诉学生,日记有着悠久的历史,然后给学生讲讲历代的日记。比如,明代著名地理学家徐宏祖 相似文献
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张良蒲 《华夏少年(简快作文 )》2006,(6)
语文教学重点就是培养学生读、写、听、说的能力。这是培养适应新社会人才的必要能力。所以我从这四个方面着手,课堂上不是让学生被动的读、写、听、说,而是让学生在课前、课上、课后主动去读、写、听、说。如何训练他们主动读、写、听、说的兴趣呢? 相似文献
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王斌 《作文成功之路(高中版)》2014,(12):2-2
想要让高中语文作文教学不断得以突破，这首先需要教师在教学中做好细节的把控，并且培养学生对于细节的描述能力。同时，也应当培养他们对于生活的观察与体验能力，此外，应当培养学生养成写日记的习惯，本文对此进行了分析研究。 相似文献
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张丹 《语数外学习(高中版)》2013,(2):131-131
小学英语教学作为一个入门阶段,主要任务是通过看、听、说、玩、演、唱等一系列的教学活动,对学生进行听、说、读、写等能力的基本训练,激发学生的学习兴趣,培养好的英语学习习惯,要真正掌握语言,就必须掌握基本的英语语法知识。所以语法学习是必要的,语法教学在小学英语的教学中也是必不可少的。作为小学英语教师,如何才能保持孩子学习英语的兴趣,又让其掌握新课标所要求的"枯燥的"语法知识呢? 相似文献
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一、培养小学生良好的听的习惯 良好的听的习惯要求小学生要认真听示范发音，听清后再模仿。学习英语是从“听”起步的。“听”是“说”的前提，没有“听”，就无从模仿“说”。只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。用心地多听他人说英语，有助于培养对英语的敏捷反应能力。因此，培养学生认真听教师或者录音的示范发音，用心听他人说英语是至关重要的。 相似文献
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梁娟涛 《读与写:教育教学刊》2015,(3)
作为一名小学语文教师,在日常的教学过程中,深刻的感受到在小学语文课堂教学中采取有效的教学方法是非常必要的。小学低年级是语文学习的起步或启蒙阶段,一定要从培养最基本的＂听、说、读、写＂能力抓起。要实现这一教学目标,就必须采取一些有效的课堂教学方法来激发学生的学习兴趣,培养学生主动学习、有效学习的能力。那么,我们如何针对小学生的特点来开展课堂教学工作呢？我认为应该从以下几个方面去思考和探讨。 相似文献
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语文教学的主要任务是培养学生听、说、读、写的能力,其中阅读能力是听、说、写的基础。如何培养中学生的阅读能力,使他们形成自觉、广泛的阅读习惯呢?一、培养学生阅读的兴趣,注重学生主体性阅读 相似文献
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源起——切合教材课标要求
开学第一课,照例要学习《培养良好的学习习惯》。这学期学生要养成坚持写日记和爱护图书的好习惯,可是每天有三门学科的作业,如果坚持每天写日记,那将是一个沉重的负担。怎样减轻学生的作业负担,给他们营造轻松的作文氛围,培养他们的写作能力,变“苦记”为“乐记”,变“要我记”为“我要记”,使他们写得轻松、主动而富有创意呢？ 相似文献
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<正>好习惯将伴随孩子的一生,使他们终身受益。学生学习效率不高,关键一点就是没有好的学习习惯。习惯的培养主要在小学,而学生需要养成的习惯很多,最为主要的是听、说、写的习惯。那么,如何让学生形成良好的听、说、写的习惯呢?一、倾听的习惯据说,一个人70%的知识靠听得来。有人问一个高考状元:"你的学习经验是什么?"他说:"我没有特别勤奋,也没有参加课外辅导班,就是上课百分之百的听课,老师讲的我特别专注地听。"倾听是一种良好的习惯,也是获取信息的必要手段,而学生会不会听,要靠教师的训练。 相似文献
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语文新课标指出:"语文教学应着眼于逐步培养学生的自学能力。"低年级语文教学是学生语文学习的起点,在这一学段培养小学生的自主学习意识,对其以后的听、说、读、写能力的发展尤为重要。而低年级小学生自我约束能力差,教师如何在向他们传授语文基础知识、培养语文基本素养的同时,教给他们自主学习的本领呢?本人结合长期从事小学语文教学的经验,认为教师应从以下几方面来着手: 相似文献
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小学语文教学的主要任务是培养学生听、说、读、写的基本能力，而能力的形成主要靠学生的实践。在多年的语文教学中，我坚持通过加强实践活动培养学生的听说能力，收到较好效果。 从一年级开始，我就十分重视学生听说能力的培养。坚持由易到难，循序渐进，从要求学生听准、说对一个音节、一个词语、一句话到几句话，再到一段话；由听准、说对、说得通顺到说得连贯、说得具体，再到说得详细、有层次、有感情色彩。为了培养学生良好的听说习惯，我十分注意用自己的言行影响学生，无论在课堂还是课外都坚持身体力行，以身作则。如酒泉人… 相似文献
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知识大厦中最基础的东西就是教会学生自己学习。自主学习是学生积极地发挥自己的主体作用主动去学习,不是教师牵着鼻子走,因为每个学生都有表现自己独立能力的愿望,也都有相当强的独立能力,如何把这种独立的自主的学习能力加以培养,成为一种习惯,这就要求我们教师要充分尊重学生的自主性,积极鼓励学生独立学习,让学生在"我能学"的基础上养成终身学习的习惯。一、预习习惯的培养培养良好的语文学习习惯,就是语文教学的全部任务,是一切教学内容、教学方法和教学过程的终极目的。培养预 相似文献