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1.
教学方法的创新是提高思想品德课教学实效的关键因素。情境教学法,在师生情感的协调、统一中提高教学实效;悬念教学法,在学生保持持久的学习兴趣中提高教学实效;探究教学法,在学生自主探究、自主创新中提高教学实效。 相似文献
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谢传瑟 《福建教育学院学报》2008,(11):107-108
关于初中思想品德课探究式教学的认识有：转变教学观念,指导和培养学生自主探究的能力;创设教育情境,激发学生自主探究的兴趣;优化探究途径,提高学生探究能力;注重探究环节,提高课堂实效。 相似文献
3.
曾茂华 《中国科教创新导刊》2014,(12):80-80
初中古诗词教学中运用自主探究学习,提高课堂教学实效,要求：创设适宜教学情境,激发自主探究学习动机;掌握学习策略,提升自主探究学习古诗词技能;促进交流研讨,提高教学实效。 相似文献
4.
赵言福 《中国基础教育研究》2009,5(11):109-110
在实施新课程改革的今天,初中思想品德教学必须与时俱进,突破传统教学模式的束缚,创设多姿多彩的情境,给学生充分的空间进行自主探究。使学生积极参与教学活动,以提高课堂教学的实效。下面根据本人多年的教学实践就实施情境教学谈谈教学心得体会。 相似文献
5.
正思品教学中的问题情境设置是为了达到既定的教学目标,根据教材内容和学生成长需要,创设与教学内容、学生生活经验、社会实践相联系的具体情境,让学生置身于特定的教学情境中,引起学生的情感体验,促其积极参与教学活动,自主学习,勇于探究,提高教学实效。这种情境引出自学问题的模式强调学生的主体地位的真正落实。那么教师设计的自学问题如何实现情境化呢?我认为要从以下几方面进行实践与探究: 相似文献
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在思想品德课教学中,优化情境创设,有益于提高课堂效益,增强课堂教学实效。优化教学情境创设,应以教学三维目标的有效实现为着力点,以贴近学生生活为支撑点,以尊重学生情感需要为发展点,以培养学生自主探究的能力为落脚点。通过激发道德情感,学生能强化道德认识,润泽性情,在情理交融中,在思考碰撞中,在生成知识、培养能力中,提高思想品德课的教学实效。 相似文献
7.
张振环 《中国科教创新导刊》2011,(3):45-45
运用自主探究学习,提高初中语文古诗词教学质量,须重视:创设古诗词学习情境,激发自主探究学习动机;有序引导自主探究学习古诗词进程;推动交流研讨,增强教学实效。 相似文献
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信息技术应用于数学教学,能使原本抽象、复杂的数学知识变得更加直观,降低学习难度,有利于拓展学生思维空间,提高教学效率和教学质量。教师要创设教学情境,激发学生学习兴趣;突破教学难点,激活学生思维;实现有效合作,引导学生自主探究;新旧方法整合,实现优势互补,切实提高教学实效。 相似文献
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李秋华 《中国科教创新导刊》2013,(3):47-47
探究性学习是提高初中数学课堂教学实效的好方法。运用要求：创设教学情境,激发学生探究学习兴趣;教会方法,有序引导探究学习进程;深化体验,提高探究教学实效。 相似文献
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针对初中物理教学实践中,学生学习兴趣不高、动手能力不强、思维训练薄弱、课堂实效不足等现象,提出并实践了"激活—探究"教学模式:以问题、实验或情境等激活课堂,激发学生的探究欲望,引导学生进行自主探究、交流总结,从而达到掌握知识、发展能力的目标。其基本流程是:创设情境,调动情绪;提问猜想,激活思维;自主探究,交流总结;自主评价,应用升华。 相似文献
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莫震 《中学英语之友(新教材高一版)》2011,(5)
高中语文课堂教学中,教师要发挥学生的主体作用,就要注重教会学生的探究方法,鼓励学生的大胆质疑,努力创设学生探究的实践情境,从而使他们在自主学习的基础上主动地探究,获得教学的实效. 相似文献
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赵永林 《中学政治教学参考》2011,(6)
情境教学是为了达到既定的教学目标,根据教材内容和学生成长的需要,创设与教学内容、学生生活经验、社会实践相联系的具体情境,让学生置身于特定的教学情境中,引起学生的情感体验,促使其积极参与教学活动,自主学习,合作探究,提高教学实效。情境教学的核心不仅在于可以激发和促进学生的情感活动,还在于可以激发和促进学生的认知活动和实践活动,能够提供丰富的学习素材,有效地改善教与学。因此,构建思想政治课的教学情境,是顺应新课改,调动和发挥学生主体性的必然要求。 相似文献
15.
任占国 《中学政治教学参考》2013,(6):20-21
案例教学是一种常见的教学模式。它通过将丰富的教育题材引入教学实践之中,通过情境、互动等形式,以提高学生的自主学习能力和综合探究能力,顺利实现教学目标。利用案例教学调动学生的学习动机,除了掌握基本的策略之外,还要注意案例的选择、设计、引入等问题,以提高案例教学的实效。 相似文献
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对目前普遍存在的课堂低效或无效现象进行了剖析,从定准教学目标,明确教学方面;精设问题情境,激发学生思维;营造体验情境,构建知识生成;创设探究情境,促进自主学习等教学环节实践尝试构建高效地理课堂,取得了一定的实效。 相似文献
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