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校长领导力是校长统率、带领团队实现学校发展目标的能力,包括技术领导力、人际领导力、教育领导力、象征领导力和文化领导力五个层次。校长领导力与教师专业发展关系密切,教师专业发展是校长领导力发挥的沃土,而校长领导力是教师专业发展的动力。校长领导力从物质支持、精神激励、管理服务三个方面影响教师专业发展。校长运用其领导力,通过提升教师主体的发展动机、加强物质和心理支持以及健全培养机制这三种策略,可以有效提高教师专业发展水平。 相似文献
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教师专业发展既要有教师本人的努力,也要有外在环境的配合与助力,其中校长的管理风格是教师专业发展中重要的影响因素.本文以不同类型的校长对本校教师专业发展的影响进行个案分析,探讨校长对教师专业发展中教师的内在动机、专业态度、专业精神等因素的影响,以期引起人们对教师在职专业发展中校长管理风格及其影响的思考. 相似文献
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校长领导力就是校长对学校的发展和师生的成长所产生的一种影响力,以及师生、家长对校长的追随力,包含行政领导力和专业领导力。校长专业领导力主要包括教学领导力、课程领导力和教师专业发展领导力方面。坚持阅读、撰写个人日记、团队赋能是校长专业发展、自我修炼的重要途径。 相似文献
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王雨田 《上海教育评估研究》2019,8(6):27-31
基于上海市某区3个教育集团、8所学校 286名教师的实证调研,探究并验证了校长领导力、组织支持感和教师满意度三者的关系模型。结果发现：校长领导力对教师满意度具有显著的正向影响;组织支持感中的工具性支持维度在校长领导力与教师满意度的关系中起到中介作用;情感性支持维度对教师满意度的中介影响效应最大。建议校长要立足教育集团发展,提高结构领导力;发挥教学领导力,促进教师专业发展;重视文化领导力,提高教师学校归属感;加强人际领导力,营造良好学校氛围,从多方面提高教师满意度。 相似文献
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代保民 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(8)
所谓校长领导力,就是校长在管理学校的过程中所表现出来的领导能力、决策能力、管理能力和协调能力.民主意识、思想、精神和行动是校长领导力的重要保证,全心全意践行"以教师为本"是校长领导力的思想核心,坚持不懈的学习是校长领导力的内在动力,身先士卒的表率是校长领导力的先决条件. 相似文献
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教师的专业成长是指教师从接受师范教育的学生,到初任教师,到有经验的教师,到实践教育家的持续过程,包括内化教师职业价值,获取教师职业手段,认同教师职业规范,形成教师职业性格等几个方面。道德品质、教育理念、知识和能力等方面的进步是教师专业成长的基本内容。教师的专业成长受到学校组织文化、校长、教师群体、教育政策等客观因素的影响,也受到教师的需要、动机、兴趣、态度等主观因素的影响。课程实施过程中的专业生活则成为影响教师专业成长最为直接的因素。教师的专业成长对于社会、教育事业本身以及教师个人都有重大意义。 相似文献
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文化视野中的农村教师专业发展 总被引：7，自引：0，他引：7
农村文化是农村教师专业发展的特定生态环境,它具有自然性、封闭性、边缘性和落后性的特点,它在物质、制度和精神三个层面制约了农村学校和教师的文化建设,从而使农村教师专业发展面临着文化困境。重建物质文化、制度文化、精神文化是农村教师专业发展走出文化困境的基本对策。 相似文献
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刘颖 《黑龙江教育学院学报》2007,26(6):30-31
校长要实现领导功能,关键在于他的影响力,尤其要发挥非权力影响力的作用。非权力影响力是由个人某些特质而产生的影响力,是校长履行职责,提高用人水平和管理效能的基础和保障。从校长自身主体性因素的角度进行思考,非权力影响力主要包括:优秀的个性品质、良好的职业道德、良好的职业适应性的知识结构和职业能力。 相似文献
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刘金华 《大连教育学院学报》2008,24(3):30-31
校本研修在实践中面临着校长自主性和教师主动性不强、教育资源配置不均衡、专业引领程度不高等问题。应结合实践探讨树立校长第一责任人的意识、抓两头带中间、以网络为支撑和专业发展学校等方法,以期促进校本研修工作的开展,促进教师的专业发展。 相似文献
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课程领导是一种分布式的专业领导,在这个分布式专业领导的格局中,校长站在怎样的位上理解＂校长课程领导力＂决定其行动。我们认为,不能站在＂先知位＂上要求校长什么都先知先觉,而应站在＂合作位＂上与教师共同成长;不能站在＂行政位＂上满足于＂做了＂多少事情,而应站在＂专业位＂上＂做好＂这些事情,形成专业影响力;不能站在＂偏科位＂上满足于无穷的细节,而要站高一个位,站在＂整体位＂上,从政策层面、顶层设计层面、原理层面实现对学校课程的领导。 相似文献
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场域是教师专业发展的物质依托和精神家园。基于外力作用、内部驱动、现实需求以及实践支撑,教师专业发展场域正由附属转向联盟。构建联盟型教师专业发展场域,在遵循责权利对等、优势互补以及自愿的基础上,应重点关注文化培育、组织建设、课程设置以及机制创设等事项。 相似文献
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陈群 《四川教育学院学报》2008,24(8):68-70
在小学学校教育体系中,小学校长作为学校教育管理体系的负责人,对一个学校的发展方向有重要的影响。主要从校长的办学理念、教师专业成长、教师参与管理等方面分析现行部分小学校长负责管理体制存在的几个具体问题,进而从改进小学校长办学理念、提升其专业化水平、注重与教师交流等方面提出相应的对策和建议。 相似文献
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院校培训作为教师专业化发展的重要举措,在其发挥重要作用的同时,也存在着许多问题。其中突出的表现在保障机制方面,主要有精神保障缺乏、物质保障不够和服务保障不足等问题。通过从观念、体制、实践操作三个方面分析其原因,可以通过采取以下对策来完善院校培训的保障机制：加大宣传学习力度,完善相关制度,提高院校培训的精神保障水平;加大投入力度,加强院校培训的物质保障;转变管理服务方式,改善院校培训的服务保障水平等。 相似文献