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《实验室研究与探索》2015,(5):133-137
从现行人才培养方案对应用型人才的要求,以及学校加强对学生和教师科技创新工作入手,分析森林工程国家级实验教学示范中心在建设过程中存在的瓶颈问题。提出实验教师、专业教师、研究生和本科生之间的指导关系和辅助关系,建立实验设备负责到人的制度。构建专业课实验、创新实验和科研实验层层促进式实验课程体系。充分利用网络实验教学资源提升实验教学效果,通过网络管理平台实现在线管理。增强实验教材和实验精品课程建设,推动实验教学改革的步伐。 相似文献
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吴华成 《华夏少年(简快作文 )》2007,(7)
传统实验教学强调严谨、追求模仿、不允许脱离教材的“越轨”操作,不鼓励对实验现象产生异议并提出与众不同的见解,而只要求学生按照教师或教材的要求按部就班地观察实验和做实验,这样极大地抑制了学生创新精神的形成。在传统的实验教学中普遍存在着以下几方 相似文献
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新课标对学生实验能力的要求进一步提高,新课标教材和原大纲教材相比具有实验多、探究性强的特点,再加上教材版本多样,各有千秋,为教师具体实施教学带来了新的问题。回顾3年来第一轮新课程实施过程中的实验教学,我们立足所用版本教材（苏教版）,对实验进行了分类实施教学,整合资源、合理取舍,实现了实验教学的有效性,提高了学生的实验能力。 相似文献
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实验在中学物理教学中具有重要的地位,中学物理实验教学也越来越受到关注。当前中学物理实验教学还存在不少问题,我们必须实事求是,从转变教师物理实验教学观念、完备实验教材、重视学生实验能力、完善实验教材以及将物理实验考核纳入到物理学科考试中,来逐步解决当前中学物理实验教学中存在的问题。 相似文献
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实验教学是培养学生技能的重要手段,也是提高初中物理教学效果的重要保障。因此,如何控制实验的盲目性、提高学生主动参与实验是实验教学中倍受关注的问题。下面笔者结合教学实践谈谈在实验教学中如何优化问题设计增强实验教学效果。一、建立问题式实验教学以往,演示实验是教师按教材要求通 相似文献
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在新编化学教材中,演示实验和分组实验数量同旧教材相比增加较多,这对化学实验室的管理提出了更高的要求。对于由教师指导学生具体操作的探究性化学实验和家庭小实验来说,新教材增添了很多新内容,因此,要适应新教材做好化学实验,实验教师就要树立热心为实验教学服务的思想,勤奋务实,发扬奉献精神,让有实验的化学课都能进实验室上课,促使学生动手做实验,在实验中学习化学知识,在操作中开发智力。 相似文献
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生物理论知识的实践和发展都是建立在实验的基础之上的,而新课程改革中对于生物实验教学提出了新的要求,要求教师通过实验教学,加强对学生生物课程教育的有效性,然而,我们还必须看到目前高中阶段生物实验教学过程中存在的众多问题,并以此为基础提出相应的教学策略。 相似文献
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正中学物理实验教学从其教学组织形式来说,可分为学生课外实验、学生分组实验和教师演示实验。不论做哪种类型的实验,教师都要重视实验教学的准备过程。预习实验或者说是准备实验过程,我们正好可以让学生从动手撰写实验报告开始,巩固物理知识,进行物理学科的素质教育。对于大多数的初中物理实验,教材或资料都已经设计好了实验原理、步骤和过程,为什么还要让初中学生撰写实验报告呢? 相似文献
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通过对当前高校会计实验教学存在问题的分析，从素质教育、实验环境、实验教师、实验教材、实验的方法和手段几方面提出了改革措施，并对会计实验教学的发展趋势进行了探讨。 相似文献
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丁玉娟 《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
化学是一门以实验为基础的自然科学。金属钠与水反应的实验是高中化学实验教学中一个重要内容。要求教师亲手演示和操作,将真实的实验情境展示给学生,学生从中体验实验的乐趣,若教师对教材中的实验进行改进,可以达到较为满意的教学效果。 相似文献
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通过实证调查研究,从演示实验、分组实验、教师对学生实验的要求、教师进行探究性实验的能力4个方面分析目前高中生物实验教学中存在的问题和不足,同时结合教学实践提出相应的解决策略. 相似文献
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任爱军 《中国教育技术装备》2010,(1):192-193
物理是一门以实验为基础的自然科学,实验教学对于物理这门学科的教学起着非常重要的作用。物理实验分为演示实验和学生实验,但是教师不要拘泥于教材的束缚,要敢于创设条件（如教师制作教具、让学生制作学具等）,敢于将课堂的演示实验搬到学生实验中来,使学生实验的开出率突破课程要求,达到100％以上。通过学生自身的体验和感悟,真正达到对知识的理解。在实验教学中,遵循从实际出发的原则,根据初中生刚开始学物理、实验做得太少、实验素养低的特点,采取全方位指导的策略,即从头到尾的全过程指导。 相似文献
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金志文 《中国科教创新导刊》2011,(6):15-15
生物实验教学对于培养学生的综合实验能力,广大中学生物教师应当针对变化,合理安排教材中的实验内容,同时积极开展实验教学评价。只有这样,才能有效开展生物实验教学,顺利完成实验教学的目标。 相似文献
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王剑锋 《读与写:教育教学刊》2022,(6)
生物实验作为生物学的基础,决定了生物学的诞生,更为生物学的不断发展提供源源不断的动力。此外,生物实验教学对于学生实验创新能力的培养发挥着重要的作用。新课程改革中对于学生主动性的发挥、知识构建能力的提升等方面提出了要求,并且重视学生创新能力的培养和实验能力的提升。因此,在初中生物实验教学实践过程中,除了基本实验操作和理论知识,教师还要注重培养学生的创新能力和核心素养,为国家培养更多新时代创新型人才。本文简单阐述了实验创新的基本概念和理论依据,并在初中生物教材的基础上,引导学生对部分实验进行了创新,希望能够对初中生物实验创新教学起到一定的帮助。 相似文献
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一、传统实验教学方式存在的问题 传统的中学物理实验教学从教学内容、教材编排到教学方式等都没有给学生留出足够的发展空间.就分组实验来说,教材从实验目的、实验原理、仪器、操作到注意事项,面面俱到,且每次实验课教师还要花相当长的时间根据教材讲实验目的、原理等,然后学生照着现成的实验步骤或跟着教师动几下,取几个数据,实验就算完成.这样做实验,收获不大. 相似文献