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曾灿涛 《当代教育理论与实践》2012,(12):10-12
农村小学英语教学是我国外语基础教育的主要阵地,目前农村小学英语课堂教学效益偏低：教师教学水平良莠不齐,课堂教学环节缺乏精心设计,课堂语言训练没有面对全体学生,课堂活动不大适应小学生心理特点,教师口头评价缺乏有效策略。主要原因之一是我们未重视英语课堂教学艺术,忽视语言的实践性,造成了大面积的＂聋哑＂现象。只有加快英语课堂教学改革,重视课堂教学艺术,农村小学英语课堂教学质量方可取得实质性的进步。 相似文献
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巨院鸽 《读与写:教育教学刊》2015,(4)
语文新课标提出,学生作文能力是学生认知水平和文字表达能力的体现,也是字、词、句、篇综合运用能力的体现。作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学生掌握知识的标志,同时也是小学语文教学的难点。十几年来,我一直从事农村小学语文教学工作,在教学过程中发现有不少学生害怕写作文,主要有以下几个方面的原因：（1）无内容可写,乱编乱造的多。（2）语言积累少,难以写具体。（3）对周围事物缺乏留心观察。（4）缺乏想象力。（5）题材千篇一律,难以表达真情实感。针对以上问题,对如何提高农村学生的写作水平,下面谈谈笔者的几点看法。 相似文献
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百年大计,教育为本。小学教育在教育中更是具有不可替代的基础地位．西部地区经济发展落后,地方财政薄弱,教育投入不足．农村小学教育整体水平较低．针对制约西部地区农村小学教育发展的主要因素．笔者提出了五条对策性建议：（1）找准小学教育的战略定位;（2）重新审视小学教育发展理念;（3）精心打造小学教育师资团队：（4）全面加快小学教育现代化建设;（5）逐步完善小学教育帮扶机制。这些对策性建议对于推动西部地区农村小学教育实现跨越发展具有一定的指导意义。 相似文献
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在新课改的大背景下,加快发展英语教育事业,是实现学生全面发展的必然要求。在小学开设英语课堂,可以使学生从小熟知英语语境,将其应用到日常生活中,进而提高学习英语的积极性。然而农村小学英语课堂缺乏诸多教学资源支持,使农村小学生缺乏对英语环境的感知,导致其缺乏上课积极性,出现课堂教学效率低、教学效果不明显的现象。因此,本文通过对现今农村小学英语教学现状的分析,提出提高农村小学英语教学效率的策略。 相似文献
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推进义务教育均衡发展的关键问题是提高农村小学的师资水平。基于现有的农村小学办学规模小,校本教研流于形式,缺乏教学骨干,教学自信心不足等问题,以名师工作室运行是有效提高农村小学师资水平的新举措。 相似文献
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一、偏远山区农村小学生源缺乏的现状
仙回瑶族乡总人口为1．4万（2007年统计数据）,乡内有中心小学、大中小学、古盘小学、茶山小学、鹿鸣小学、茅坪小学、马威小学等7所小学,07—08学年秋季,由于生源不足,马威小学、鹿鸣小学已经停办。 相似文献
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略论农村小学艺术课程资源的若干问题 总被引：2，自引：0，他引：2
农村小学艺术课程的实施存在两方面的困难 :一是缺乏合格的艺术课的师资 ,二是缺乏经费。农村小学艺术课程资源种类可以从艺术课程资源的层次、来源及性质等角度来划分。开发农村小学艺术课程应坚持教育性原则、经济性原则和乡土性原则 相似文献
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福建省小学体育教育现状与发展对策研究 总被引：2，自引：0，他引：2
运用文献法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等,对福建省135所城乡小学体育教育进行研究,结果表明：福建省小学体育课课时不足,农村小学体育课被占用严重,体育课程资源上城乡不均衡,城市小学体育场地不足,农村小学器材严重缺乏,城乡体育师资在数量、学历、职称、进修等方面存在显著差异。建议：完善制度,加强督导,保障城乡孩子接受体育教育的权益;加大投资,扶持弱势,保证城乡小学体育硬件资源配置;师资流动,促进城乡教育人力资源均衡分布。 相似文献
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新民市是以农业为主的县级市，与全省大多数农村县市一样，小学教育从结构层次上可划分为城区（县城）小学、农村小学。农村小学又可分成中心小学和一般小学。全市有各类小学３１６所，其中：城区小学９所、农村中心小学２７所、农村一般小学２７９所，聋校１所；有学生５４４１７名，其中：城区小学７３７６名、农村中心小学８９７５名、农村一般小学３８０６６名，各占学生总数的１３．５％、１６．４％、７０．１％。基于这三个层次学校的师资水平、办学条件等不尽相同的实际情况，为抓好全市的小学教育的管理工作，我们提出了“以实求进… 相似文献
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一、英语教育资源的不平衡山区农村小学几乎没有专职的英语专业老师,大都是年轻的老师兼任英语教学的任务,英语教师的缺乏严重制约了农村小学英语教学的提高。二、农村小学教学方法落后多媒体、投影仪等现代化教学设备在农村小学很少见到。教师在教学方法方面往往是以"满堂灌、英译汉"为主,这样的教学方法,使课堂气 相似文献
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笔多次到农村小学听课调研。发现农村小学在课堂教学中存在诸多问题，严重制约着教学改革的发展和教学质量的提高。最为突出的问题表现在：教师素质良莠不一，导致的教学水平参差不齐；备课照搬照抄。陷入形式主义的死胡同；陈旧的教学方法：缺乏科研意识，把教研和教学人为割裂。针对以上问题，应采取如下对策： 相似文献
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小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学生掌握知识的标志,但这又是小学语文教学的难点。这几年来,本人主要从事农村小学语文教学,在教学过程中,发现不少学生害怕作文,一提起笔就抓耳挠腮,经了解有几方面的原因：①觉得无内容可写,乱编的多。②语言积累少,干巴巴的,难以写具体。⑧对周围事物没有留心观察。④缺乏想象力。⑤题材千篇一律,难以表达真情实感。针对以上问题,如何来提高农村孩子的写作能力呢？我认为应该从以下几个方面入手： 相似文献
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农村小学由于发展比较落后,其体育教学效率一直不高,其中的原因主要是由于农村小学学校面积狭窄,体育场地受到限制,加上体育器材缺乏,造成学生对体育教育兴趣不高。但是,人们越来越重视农村小学的体育教育,提高农村小学的体育教学效率尤为必要。因此,在农村小学教学的体育老师要按照所在小学的实际出发,切合实际合理和充分利用学校的体育场地,可以自制简单的体育器材来帮助体育教学,从而促进体育小学效率的提高。 相似文献
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农村小学开设英语课程面前的问题有：英语教师缺乏；教学设备落后；缺少培训小学英语教学的经费。解决这些问题应做好四方面的工作：通过函授提高小学英语教师的业务水平；利用寒署假办英语教师的短训班；开展校际交流，吸取先进经验；鼓励小学英语教师自学，广泛吸收各种教学信息。 相似文献