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从1999年我国各高校扩招,我国高等教育进入了新的发展阶段。每年都有数百万新增毕业生进入就业市场。虽然就业者所受的教育程度越来越高,但是却出现了一职难求的现象。大量的毕业生不得不处于待业状态,是我国高等教育过度造成这类现象的发生吗?可从过度教育的概念,造成过度教育的原因,后果及相应的解决策略等方面对此问题进行分析。 相似文献
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我国高校扩招以来,一方面成功实现了高等教育由精英教育向大众教育的过度,另一方面,越来越多受过高等教育的毕业生涌入市场,大学毕业生的就业形式也越采越严峻,出现了大量的"知识失业"现象,人们开始理性地思考高等教育过度问题.从教育过度的概念出发,分析我国高等教育大众化过程中教育过度产生的根本原因,为解决我国教育过度问题提供理论参考. 相似文献
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理论界对过度教育的研究最早源于西方。随着中国高等教育大众化进程的加快,高等教育规模迅速扩张,越来越多受过高等教育的劳动力涌入市场,大学毕业生就业难问题日益突出,很多毕业生从事了与自己学历不匹配的工作,教育技能不能被充分利用,毕业生的经济地位相对下降,教育的经济价值受到挑战。 相似文献
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随着我国高等教育的扩展，越来越多受过高等教育的劳动力涌入市场，他们就业难的问题也随之突显。毕业生失业率不断上升，与此同时，很多受教育从事了与自己教育水平不匹配的工作。他们的教育技能得不到充分发挥，受教育的经济地位相对于以前有所下降。我国是否发生了过度教育?本由此对三个不同类型的企业进行经验研究，研究结果表明，这些企业不同程度地发生了过度教育，过度教育工人的收入受到了损失。 相似文献
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张庆霞 《中国科教创新导刊》2009,(23):11-12
近年来随着高校扩招,我国高等教育过度问题日趋严重。探究高等教育过度的根源对高等教育健康良性发展意义重大。本文论述了研究高等教育过度问题的意义、教育过度的本质特征,分析了教育过度存在的原因和解决对策。 相似文献
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就业难引发的高等教育过度之争实质是我国高等教育大众化时期结构性过剩问题。高等教育分类与定位理应使就业难问题得到改善,但是我国高等教育分类与定位存在分类标准不清、高校及校内学科定位盲目等问题,反而导致大学毕业生就业雪上加霜。为有效引导高校向应用型教育方向发展,促进毕业生就业,应弱化教育主管部门对高等教育进行分类,从基金资助、直接投资、联合扶持等角度引导高等教育向应用型教育方向定位发展。 相似文献
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虽然我国高等教育入学率达到了高等教育大众化水平,但是国际对比发现,我国拥有的本专科毕业生比例并不高,教育规模与我国目前的经济发展总体要求仍然存在差距。然而,为什么会出现毕业生求职难、就业难和过度教育问题呢?教育规模真的太大了吗?本文用边际分析方法、短期长期分析方法和成本—收益分析方法说明:教育收益是长期的、不确定的,而教育成本是既定的、递增的,只有低成本扩大教育规模才能实现高等教育的良性健康发展。 相似文献
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我国高等教育过度：事实还是假象 总被引：3，自引：0，他引：3
教育过度自20世纪70年代产生以来,已为西方学界广泛研究。相对国外而言,教育过度研究在我国起步较晚,而且教育过度问题正是随着高校的扩招和大学毕业生就业难现象的出现才开始引起我国学者的关注。文章立足于我国,从教育系统与社会大系统之间的比较、教育系统内部的比较,以及微观层面的受过高等教育者自身三个层面,分析论证了我国存在一定程度的教育过度。 相似文献
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夏再兴 《山西教育(综合版)》2004,(7)
教育过度是指一个社会(或个人)拥有的教育超过了它(或他)的所需或所望。以此来检测我国的高等教育,不可否认,最近几年,我国的确存在高校毕业生不能及时找到就业岗位、人才市场供求悬殊比例过大的现象。从局部来看,我国高等教育的确存在“过度”问题,但从总体上看,我国高等教育并没有“过度”。1.从我国的教育投入看,与世界其他国家相比,我国教育经费投入总量很小,国家财政性教育经费占GNP的比例一直较低,而教育经费投入总量的长期不足,必然带来我国高等教育的投资不足。2.我国仍然是教育欠发达国家。我国高等教育还没有进入大众化阶段,居… 相似文献
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伴随着我国经济的迅速发展,高等教育体制改革不断,我国高等教育正从传统的精英化教育过渡为现代的大众化教育.现阶段,我国高等院校毕业生逐渐增多,大学生就业困难问题已经成为现代高等教育大众化面临的重要课题.积极、准确的了解我国高职艺术类学生就业困难的原因,并总结出科学、有效的解决措施是社会各界关注的焦点问题.本篇文章从我国高职艺术类毕业生就业困难的原因入手分析,进而针对上述原因提出了解决我国高职艺术类毕业生就业困难的积极措施,希望其能够对改善我国高职艺术类就业生就业困境有所裨益. 相似文献
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高等教育由“精英教育”走向“大众化教育”是世界高等教育大势所趋。我国的高等教育受市场介入,传统文化及管理体制的影响,出现过度“产业化”、教育质量下降、毕业生就业难等问题,导致在大众化进程中责任缺失。反思大学教育的本质与根本任务,重新定位大学与市场的关系,增强我国大学责任意识,对我国高等教育的可持续性发展具有重要的意义。 相似文献
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我国高等教育过度问题探析 总被引：1，自引：0，他引：1
随着我国教育过程的市场化,高学历人才与劳动力市场供求相脱节的现象日渐明显,高等教育过度问题引起了许多学者的关注。本文从教育过度的概念出发,通过从宏观和微观两方面来概括分析高等教育过度问题在我国现阶段呈现的特征,以及回顾学者们对我国教育过度问题的争论,提出了解决我国高等教育过度问题的对策。 相似文献
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在我国社会经济转型期,高等教育产业化下的教育规模不断扩张,教育过度现象愈加明显,对社会各界产生深远影响,社会对文凭的要求也水涨船高。高校毕业生为谋求好职业、高收入和晋升机会等,对高文凭的追求日益火热,引发劳动力市场结构性失业问题。从高等教育产业化的视角对文凭热与过度教育进行反思,政府要正确引导高等教育产业化发展,高校则依据科技产业发展培养所需人才,高校毕业生要树立终身学习的理念,这样才能避免因追求学历而产生的过度教育,让高等教育更好地与社会经济发展协同共进。 相似文献
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近年来,过度教育问题在我国日益凸显,发展态势日趋严重。尤其是金融危机的冲击,导致更多的高校毕业生找不到工作,或是找不到理想的工作。为了度过就业寒潮,越来越多的高校毕业生选择考研,从而使这一问题更加突出。本文从高校毕业生考研投入机会成本的视角,对过度教育现象进行分析,并从高校毕业生自身出发提出对策建议。 相似文献
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我国过度教育产生的经济学分析 总被引：2，自引：0，他引：2
在高等教育大众化进程中,随着教育规模的迅速扩张,我国开始出现过度教育。文章从教育与劳动力市场关系的视角,梳理了教育经济学中解释过度教育产生的理论模型,并在此基础上对我国高等教育过度产生的原因及对策进行了分析和探讨。 相似文献
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我国自高等学校扩招以来,大学生就业形势日益严峻,出现了教育过度的种种现象,这一问题的产生原因是多方面的,我国高等教育过度的实质是结构性不均衡引起的相对过度. 相似文献