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施石英 《中国科教创新导刊》2013,(30):252-253
钢琴弹唱能力对于学校音乐教育尤为重要,它直接关系到教师音乐课堂教学和各类课外音乐活动的顺利开展与否,是一名合格音乐教师必须具备的基本要素。但在近年来的考核、技能比赛,公开课中笔者发现音乐教师们的钢琴弹唱能力总是不近人意。为了解本区中学音乐教师的钢琴弹唱能力,以及更好提高钢琴弹唱水平,笔者运用听课,走访、问卷调查等方法对本区范围内的中学音乐教师开展了调查,了解了全区中学音乐教师的现状,笔者从钢琴弹唱的定义．意义入手,分析不足之处及其原因,提高对策方面提出自己一些看法,心得。 相似文献
3.
高师钢琴教学与学生实践能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
新一轮的音乐教育课程改革正在朝纵深方向推进,音乐教师专业化已经成为必然趋势,钢琴实践能力与音乐教师专业化有着十分密切的联系。然而,长期以来,高师钢琴教学在课程设置、教学内容、教学方式上受音乐学院钢琴表演专业教学模式的影响,对学生钢琴实践能力的培养并未引起足够重视,调查结果表明,学生的钢琴即兴伴奏与弹唱能力薄弱。因此,高师音乐教育应时学生的钢琴实践能力的各部分教学计划方案进行科学安排、加强钢琴即兴伴奏与弹唱技能的培养与训练,以提高音乐教师的素质能力。 相似文献
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汪琛 《河北能源职业技术学院学报》2018,(2)
结合J职业大学教学实践,就如何开展高职钢琴弹唱教学提出相应对策,主要包括明确弹唱教学的重要性,创新课堂组织形式,合理把握弹唱教学进度,组织弹唱实践教学活动等,同时指出需要注意的问题。结果表明,弹唱教学不仅实现理论与实践教学的统一,提高学生钢琴弹奏技巧与钢琴编排能力,还有利于增强学生的音乐表现力,更好培养应用型和复合型人才。 相似文献
5.
柯朝颖 《河北能源职业技术学院学报》2018,(3)
介绍个性化教学法的概念与特点,结合高职钢琴弹唱教学基本情况,探讨个性化教学法的应用,并提出应用策略,主要包括创新课堂组织形式,合理把握弹唱教学进度,组织钢琴弹唱实践教学等内容。实际应用表明,个性化教学法能顺利完成教学任务,锻炼学生钢琴弹唱能力,提高学生钢琴编排能力及音乐表现力,有利于学生就业。 相似文献
6.
卢致远 《黄河之声(科教创新)》2017,(4)
新课标指出我国高校的学生教育要重视学生综合实践能力的培养,具体到高校的音乐专业中就要求教师在教学中重视对学生的弹唱能力进行强化培养,因为弹唱能力是高校音乐专业学生重要的综合实践能力之一。钢琴弹唱作为音乐弹唱中教学中重要的一项内容,对满足各类音乐活动的实践需求、强化学生的钢琴演奏和音乐演唱水平、提高学生的音乐艺术素养等具有良好的促进作用,文章将就高校音乐专业学生钢琴弹唱能力培养的重要意义出发,提出强化其自身钢琴弹唱能力的有效方法。 相似文献
7.
《黄河之声(科教创新)》2015,(18)
学前教育专业学生的声乐课程学习,不仅要掌握发声、演唱的基本技术,还需结合钢琴弹唱与舞蹈律动,将一首儿童音乐作品能歌、舞、乐立体化地予以展示和表演。但传统的班级授课方式,很难达成这样的教学目标。笔者所在学校,通过对学前教育专业学生在班级的基础,依专业水平进行分组教学,同时,将声乐作品的学习贯穿到钢琴弹唱和舞蹈编配,这种同一教材运用于三门课程的教学方法,对学生声乐演唱综合技能的训练效果显著。 相似文献
8.
《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(22)
儿童歌曲弹唱是学前教育专业必须掌握的一门专业技能,对于幼儿园教学起着至关重要的作用,它涵盖了乐理、钢琴、声乐、即兴伴奏等课程的知识与技能,是一名合格幼儿教师所必须掌握的教学能力之一.随着教育教学的发展,本文就如何优化教学内容,更新教学方法进行,提高儿童歌曲弹唱教学能力进行探讨和分析. 相似文献
9.
学前教育专业的琴法课是一门非常重要的基础课程,属于学前教育专业学生的职业技能必修课。教学目标是否明确,手段与方法是否合理,对学前教育专业的学生来说十分重要。本文从课程设置、教学体系、教材的构建入手,提出了一些改革思路及方法,结合已创建的国家级精品课程《幼儿教育钢琴弹唱教程》,阐述了如何在短时期内使学前教育的学生具备扎实钢琴弹唱基本功和编配幼儿歌曲即兴伴奏的初步技能,以适应今后的幼儿园教学工作。 相似文献
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学前教育专业的琴法课是一门非常重要的基础课程,属于学前教育专业学生的职业技能必修课.教学目标是否明确,手段与方法是否合理,对学前教育专业的学生来说十分重要.本文从课程设置、教学体系、教材的构建入手,提出了一些改革思路及方法,结合已创建的国家级精品课程《幼儿教育钢琴弹唱教程》,阐述了如何在短时期内使学前教育的学生具备扎实钢琴弹唱基本功和编配幼儿歌曲即兴伴奏的初步技能,以适应今后的幼儿园教学工作. 相似文献
11.
在学前教育专业课程教学过程中,儿歌弹唱教学占据重要地位,教师不仅要培养学生的儿歌弹唱技能,还要培养学生的专业素质.教师只有构建完善的教学体系,采取有效的教学策略,才能培养出高质量的复合型幼教人才.文章分析学前教育专业儿歌弹唱教学存在的问题,提出培养学前教育专业学生儿歌弹唱技能及提升学前教育专业儿歌弹唱教学水平的策略. 相似文献
12.
汪星波 《黄河之声(科教创新)》2019,(5)
吉他弹唱是深受年轻人喜爱的艺术形式,它通过人们熟悉的歌曲激发学习者的兴趣,运用简单的和弦编配、直观的和弦标识使学习者能快速入门,并在练习过程中也能体会弹唱的乐趣。针对目前学前教育专业钢琴弹唱教学中存在的问题,通过对中职学生心理特点、学习习惯、学习能力的分析,在教学中大胆借鉴与运用吉他弹唱模式,有效提高了学生的学习兴趣和弹唱能力。在此基础上,利用传统钢琴教学打下的弹奏基础,更大程度地发挥钢琴作为"乐器之王"的优势,使"钢琴弹唱"比"吉他弹唱"更具艺术表现力和感染力。为促使学生终身爱好和学习音乐起到了积极的推动作用,也为今后的就业和发展打下了坚实的基础。 相似文献
13.
苗凤君 《大连教育学院学报》2014,(2):59-60
幼儿歌曲弹唱伴奏是一种集技能性、实用性为一体的实践能力,也是幼儿园教师音乐教育素养不可或缺的重要组成部分。应针对幼儿教师钢琴弹唱伴奏能力培养中存在的一系列问题,结合儿童歌曲弹唱伴奏的特点,深入研究。 相似文献
14.
《黄河之声(科教创新)》2015,(12)
弹唱教学技能培养顾名思义就是对学生边弹边唱的综合性教学技能的培养。随着教育改革的不断深入、教育行业整体素质的持续提高对学前教育专业人才的综合能力提出了更高的要求。弹唱教学技能是学前教育专业人才的基本教学技能之一,也是幼儿园教师技能考核的必备条件之一。本文通过阐述弹唱艺术教学对学前教育专业的重要性,针对目前学前教育专业学生在弹唱技能培养中存在的主要问题,提出应通过设置丰富的课堂形式、分清主次、强化性练习、体验式教学等策略来提高学生弹唱教学技能,以期对学前教育专业课程中弹唱教学技能的培养提出实践性建议。 相似文献
15.
王君 《黄河之声(科教创新)》2019,(7)
学前教育专业中的钢琴教育是不能轻视的一项重要技能。因此本文从"儿歌弹唱"教学在学前教育专业的重要性出发,分析了目前学前教育专业中钢琴教育的现状以及存在的问题,并给出了相应的改进策略,从而使得学前教育毕业生毕业后能够适应幼儿教学相关工作。 相似文献
16.
李多 《中国科教创新导刊》2013,(35):194+196-194,196
弹唱作为学前教育专业的学生而言是一项必备的技能,在弹唱过程中出现因心理问题而造成演奏中断、音准不准、破音、忘词等问题,影响学生弹唱水平的正常发挥,本文就学前教育专业弹唱教学中学生心理素质的培养进行了研究。 相似文献
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钢琴弹唱教学是高职学前教育专业的重要课程,能够增强学生的钢琴弹奏能力和审美能力,能在一定程度上提高学生的就业率。随着社会进步和思维转变,高职学前教育专业一直在寻找钢琴教学的创新点,希望能够改善传统教学的弊端,锻炼学生的主动意识,让他们通过钢琴弹唱展示自我,凸显新时代高职学生的风采,培养更多优秀的学前教育人才。本文通过分析高职学前教育专业钢琴弹唱教学的现状,再提出具体的教学策略,希望能够为高职教育工作提供有价值的参考。 相似文献
18.
高师钢琴伴奏对中、小学生的音乐教学以及中、小学生的音乐课外活动都起着非常重要的作用,因此新时期音乐教师必须具备良好的钢琴弹奏能力与弹唱能力,才能够提高音乐课程的教学质量。调查研究表明,现阶段的钢琴课程教学并不被教育工作者所重视,高师钢琴教学中学生的钢琴伴奏能力和弹唱能力还相对薄弱,必须提高学生的实践能力,加强钢琴伴奏和自弹自唱的培训,以提高音乐老师的专业素养。 相似文献
19.
《佳木斯教育学院学报》2019,(2)
随着我国人民对儿童教育越来越重视,学前教育专业得到了前所未有的压力,幼儿教师积极提升自己专业水平,为了让自己能够更为适应幼儿教育的未来发展。本文首先分析了学前教育专业钢琴教学现状和钢琴弹唱要点,并提出优化这两点的具体实施策略,为学前专业钢琴课程教学提供参考。 相似文献
20.
谈学前教育专业钢琴技能教学中的音乐基础培养 总被引：1，自引：0，他引：1
王瑶 《辽宁师专学报(社会科学版)》2010,(2):88-89
学前教育专业学生的钢琴技能学习并不像专业音乐院校那样注重钢琴演奏与技术技巧训练,随着学前教育专业钢琴教学体系的建立带来了钢琴教材体系、教学形式、教学内容的不断变化,从音乐感觉和音乐表现的音乐基础培养角度谈钢琴技能教学,积极思考钢琴技能教学方法,确立音乐基础培养的教学理念,有效而快捷地提高学前教育专业学生的钢琴技能水平。 相似文献