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1.
刘婷 《黄河之声(科教创新)》2016,(20)
启发式教学是一种强调通过启发学生的方式促使学生主动学习的教学模式,能够对学生的思维进行启发,潜移默化中影响和感染学生,从而对教学质量的提高起到促进作用。高校声乐教学中需要积极应用启发式教学保障学生集中注意力且精神放松的进行声乐知识的学习,增强学生对声乐知识的理解和对技巧的应用,提高高校声乐教学效果。 相似文献
2.
《黄河之声(科教创新)》2018,(22)
伴随着教育改革的持续深入推进,现已有很多院校在教学中应用了启发式教学方法,这一教学法不但可以强化师生间展开良好的互动,而且还可以提升课堂教学质量。本文对高校声乐教学中启发式教学模式的应用实施深入细致的分析和研究,希望可以不断提升高校声乐教学的质量和效果。 相似文献
3.
安璐 《黄河之声(科教创新)》2017,(2)
高校声乐教学事业发展已经有一段历史,但是由于教学方法的局限,导致教学质量长期无法得到质的突破。为了优化高校声乐教学工作,教育界提倡大力推行启发式教学的方法,本文探讨了高校声乐教学中启发式教学法的运用的相关问题。文章从阐述启发式教学方法概念入手,分析了运用该方法的重要性,进一步挖掘了高校声乐教学的优势及问题,最后研究了启发式教学法在高校声乐教学中的应用的具体措施。 相似文献
4.
魏娜 《佳木斯教育学院学报》2014,(9):310-311
当前我国大部分高校的音乐教学中还是采用传统的音乐教学方法,教师和学生之间缺乏互动,课堂呆板无趣,这是教师需解决的一大问题。随着教育体制的改革,我国部分院校的声乐教学已采用启发式教学方法,这种教学方法加强了师生之间的互动,活跃了课堂气氛,提高了课堂质量。本文主要对启发式声乐教学语言、启发式声乐教学技能、当前高校声乐教学存在问题以及如何进行启发式教学这四个方面进行详细阐述。 相似文献
5.
刘会娟 《黄河之声(科教创新)》2019,(3)
本文对高校声乐教学中启发式教育模式的优势进行研究,重点阐述了启发式教学的应用,主要有:情感培养教学的应用、声音训练的应用、气息教学的应用和吐字咬词中的应用,旨在提升高校声乐教学效率,推动我国音乐事业的发展。 相似文献
6.
高校声乐教学中分组教学模式的应用分析 总被引：1，自引：0，他引：1
张震 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(16):210-211
随着教育体系的不断改革,高校规模的不断扩大,越来越多的学生进入大学校园,因此高校声乐教学模式也在不断地发生改变.本文主要针对高校声乐教学中分组教学模式的应用进行分析,从而得出分组教学在高校声乐教学中起到的积极作用. 相似文献
7.
李娅敏 《黄河之声(科教创新)》2017,(9)
声乐教学在高校音乐教育教学体系中占有重要地位,同时它也是高校音乐教学的主要专业课之一。但是,随着社会的发展,传统的的教学模式已经无法满足现代教学的发展需要,特别是在声乐教学理念、教学内容和教学模式等方面都严重阻碍了现代教学的发展,所以,有必要对现代的声乐教学进行改革。本文首先简单分析了一下高校声乐教学的现状,然后提出了声乐教学改革的一些策略,以此促进声乐教学的发展。 相似文献
8.
符玲 《黄河之声(科教创新)》2017,(6)
现阶段,高校声乐教学作为我国高等教育中的重要组成部分担负着培养我国未来声乐人技能的重要使命,高校声乐教学的教学质量会密切的影响到我国未来声乐事业的发展方向。但是就目前来说,在我国高校的声乐教学中普遍存在着教学方式落后、教学模式单一等问题,高校声乐教学现状不容乐观。为了有效地促进高校声乐教学的健康发展,培养出更多的高质量的声乐人才,所以各高校必须要采取一定的措施来推动高校声乐教学的改革和创新。 相似文献
9.
唐文辉 《黄河之声(科教创新)》2019,(10)
随着新课改的不断进行和深入,各大高校的教学模式也在不断转变。在高校的声乐教学当中,对于时代和社会的发展越来越关注,并且成为了声乐教学的重要内容之一。所谓的社会发展,不仅仅指的是科学技术的进步,也体现了先进文化以及艺术的进步。积极开展高校声乐教学,打破传统教学模式的单一化,确保高校声乐教学多元化,对于提高高校声乐教学水平来说十分重要,因此本文针对高校声乐教学的多元化展开探讨,以供参考。 相似文献
10.
张晨 《黄河之声(科教创新)》2016,(10)
在高校声乐教学中采用多维教学元素,打破了声乐教学中传统的教学模式,改变了单一的教学方式,目的是为了提高学生学习声乐课程的兴趣,提升声乐学习水平。本文根据高校声乐教学的实情,浅谈了高校声乐教学中的现状及教学中的问题,怎样充分利用多维教学元素在高校声乐教学中激发学生的潜能,提升教学效能,进行了初步的分析。对解决教学中的问题提出几点建议仅供参考。 相似文献
11.
吴开志 《黄河之声(科教创新)》2016,(17)
社会市场的改革对声乐人才提出了新的要求,这就意味着高校要对教学模式和教学观念进行及时更新,保证高校声乐教学的有效性。因此,在这样的环境背景下,探究高校声乐教学模式新观念具有非常重要的意义和作用。 相似文献
12.
杨柳 《黄河之声(科教创新)》2013,(4):52-53
近年来,伴随着高校招生规模的不断扩大,越来越多的学生跨入了大学的校门。由此给高校声乐教学带来了很大的变化。其中一个重要的方面就是学生和教师数量之间的矛盾凸显,使传统的"一对一"教学模式难以延续,而近年来受到广泛好评的分组教学模式,尤其适用于高校声乐教学中。本文从分组教学模式的定义谈起,分析了其在高校声乐教学中积极意义,并对如何更好的利用这种教学模式,提出了具体的建议。 相似文献
13.
《黄河之声(科教创新)》2018,(21)
随着我国教育改革的不断深入开展,推动了传统教学理念和教学方式的转变,使教学方法更加的具有多元化,改变了传统教学模式中枯燥、单一的教学模式,突出了学生的主体地位,加强了对学生核心素养的培养。在高校声乐教学中也同样如此,高校声乐教学要顺应教育改革发展的潮流,积极的对教学进行改革和创新,进而促进高校声乐教学的进一步发展。但在实际的改革过程中,高校声乐教学中仍存在的一些亟待解决的问题。笔者就当前高校声乐教学中存在的问题进行分析,并提出一些改革创新策略,希望能为广大教师提供一些参考。 相似文献
14.
15.
随着时代的发展,高校传统的声乐教学模式中存在着越来越多的弊端,它已经不能满足学生们在声乐学习中各方面的需求,因此在高校的声乐教育过程中,要不断的顺应时代发展的趋势,充分利用网络信息技术进一步改革声乐教学的模式,把先进的现代教育技术手段与高校的声乐教学有效的结合起来,使声乐教学内容更加丰富形象,使教学方式更加创新和多样,进一步提高声乐教学的效率。 相似文献
16.
随着我国教育体制的改革,高校声乐教学质量有了较大提升,但是在教学模式、目标、方法等方面还存在着单一化发展的缺陷,这与现代教育改革目标和学生的个性化发展需求不相符。多元化教学模式在各专业教学过程中被普遍应用,取得了不错的效果,因此研究多元化教学模式在高校声乐教学中的应用有现实意义。多元化教学模式在高校声乐教学中的应用主要表现在教学目标、方法、评价机制几个方面,其实施目的是运用先进的教学理念以及相应的方法,不断提高高校声乐教学效果,同时这也是适应时代发展的现实需求。 相似文献
17.
高校声乐教学模式的改革与创新 总被引：1，自引：0，他引：1
乔爱玲 《中国科教创新导刊》2010,(22):199-199,201
在现代音乐教学中,教师教学的改革与创新成为了一种必然趋势,特别是声乐教学的创新,更是广大教师需要关注的问题。在高校音乐教学课程中,声乐一直是音乐专业的重要技能课之一,其重要性是不言而喻的。综观我国高校的声乐教学模式,近10年来,虽然有些改革措施,但仍存在诸多问题。对此,本文就新形势下我国高校声乐教学模式的改革与创新,提出了一些个人的看法。 相似文献
18.
张艳 《江西教育学院学报》2011,32(3):167-170
高校集体声乐课是高校声乐教学活动的形式之一,它有若自己独特的教学模式和教学特色,文章旨在探讨高校集体声乐课产生的原因。并分析比较集体声乐课和传统声乐课的异同,从而引发对集体声乐课教学的反思。 相似文献
19.
董洋 《黄河之声(科教创新)》2019,(11)
在戏剧影视表演专业中,包括表演、形体、台词、声乐等多项内容,其中声乐教学是一门十分重要的教学科目。为了提升声乐教学的效率和质量,教师可以采用启发式教学法,通过启发式教学法来提升学生的基础能力,增加学生的学习兴趣。本文主要就启发式教学在戏剧影视表演专业声乐教学中的应用进行了分析和阐述。 相似文献
20.
李戬 《黄河之声(科教创新)》2019,(13)
伴随着人们物质文化的不断进步,人们越来越重视精神生活的满足,且因音乐本身具有道德教化作用和娱乐身心作用,高校音乐教学受到社会各界广泛的关注和重视。声乐教学是高校音乐教学的一个重要组成部分,在高校音乐教育改革的不断推进下,声乐教学也要紧跟时代的脚步,不断引进新颖科学的教学法,积极创新教学模式,以丰富学生的学习体验,提升学生的学习效果。启发式教学讲究对学生进行引导学习,侧重于开发学生思维,培养学生积极思考的好习惯,能够较好的激发学生的兴趣和热情,进而提升学习效率。 相似文献