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一、应用性与全面发展的统一
高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，“培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才”，既是由我国高等教育的目标决定的，同时也体现了我国高职高专教育人才培养目标的特殊性。教育部印发的《意见》中，非常明确地将其确定为我国高职高专教育的人才培养目标。 相似文献
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加强高职高专学生素质教育的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
素质教育是特色教育，在不同教育层次中具有不同的体现。高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，能否形成具有高职高专教育特色的素质教育，对于高等教育改革和社会经济发展具有重要意义。 相似文献
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本文从经济改革、高等教育结构调整、高职教育现状和课程建设理论依据四个方面对高职高专教育经济类课程改革与建设的动因进行了系统的分析。目的在于高职高专经济类课程改革与建设必须以建设动因为出发点，遵循职业的知识、能力、素质原则，以课程建设现状为基础，结合高等教育改革的结构调整，最终适应经济改革发展的需要。 相似文献
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高职高专教育精品课程建设的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
孙晓伟 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2005,13(3):37-39
高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，为提高高职高专教育水平，实现高职高专教育的培养目标，教育部提出高职高专教育的精品课程建设的要求，如何针对高职高专教育的特点及其培养目标进行精品课程建设，本文作出探讨，对高职高专教育目标的定位分析，在此基础上提出精品课程建设的原则及其思路等。 相似文献
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随着我国改革开放的不断深入和经济社会的全面发展，高等教育的改革发展在经历了近几年的管理体制转换和办学规模的急剧扩张之后，正面临着新的困难和挑战，尤其是高职高专院校，由于其新生报到率的逐年下滑和毕业生就业的困窘局面，表明当前我国高职高专教育存在着严重的危机，这就使得人们不能不担忧，在高等教育日益市场化，招生和就业竞争日趋激烈的条件下，这些和名牌院校相比，在师资力量、教学科研水平及教学设施等方面明显处于弱势的高校群体，到底还能办多久、走多远？一、高职高专教育面临危机的成因导致高职高专教育面临危机的原… 相似文献
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素质教育是特色教育，在不同教育层次中具有不同的体现。高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，能否形成具有高职高专教育特色的素质教育，对于高等教育改革和社会经济发展具有重要意义。 相似文献
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高等教育大众化与高职高专教育质量 总被引：1，自引：0，他引：1
在我国高等教育大众化过程中，如何保证与提高高职高专教育质量是一个十分紧迫的重要问题，本分析了影响高职高专教育质量的诸多因素，并提出了从根本上保证与提高高职高专教育质量的对策。 相似文献
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一、高等职业教育发展现状及存在问题
（一）高等职业教育规模及现状
近几年来，全国高等职业教育迅速发展，特别是1999年国家实行高校扩招政策以来，全国高职高专院校办学规模不断扩大。2002年底，全国共有1396所高校，其中高职高专院校767所，占54．94％，全国普通高校在校生人数376万人，其中高职高专院校在校人数占41．65％。2003年底，全国普通高校在校生人数382万，其中有200万是高等职业教育的学生，占了普高招生人数的52．3％。2004年，全国独立设置的普遍高职高专院校已经达到908所，基本上实现了在每个地市至少设立一所职业院校的格局，还有612所本科学校举办高等职业教育，高等职业教育的在校生是479万，占整个普通高等教育本专科在校生的43％。可见，高职高专教育已占据我国高等教育的“半壁江山”。高等职业教育在高等教育大众化的进程中，在我国加入WTO，经济、产业结构调整、市场经济体制建设进程中，作为高等教育重要组成部分，已成为举足轻重，无可争议的事实。 相似文献
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杨西春 《广西大学梧州分校学报》2005,15(4):46-48
高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，主要为生产、建设、管理、服务第一线培养高等技术型和应用型专门人才。文章分析了高职高专教育人才培养模式应具有的基本特征，剖析了目前高职高专教育人才培养模式存在的主要问题，并就如何构建高职高专教育人才培养模式提出了基本思路。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(25):69-70
为了适应教育改革发展的需求,扩大高等教育规模,优化高等教育结构,培养高素质应用型人才,推动经济发展,近年来高职高专教育的发展迅速。特别是一些地方性的高职高专教育,为了满足当地经济发展的需求,针对地方经济发展的主体产业开设一些专门性的专业和课程,从各种不同渠道招收了更多的学生(以我院即鄂尔多斯职业学院为例)。然而这些学生的整体文化素质水平较低,英语水平更是参差不齐,大多数学生的听、说、读、写、译的能力都较差,这就给高职高专的英语教学带来了相当大地困难。面对这样地现状,面对处于发展阶段的高职高专英语教学,本文通过对高职高专英语教学的现状进行思考和分析,找出了目前高职高专英语教学中存在的一些问题,并针对这些问题提出了一些相应的解决对策。这样,在不断地实践、改革和创新中,高职高专的英语教学才能尽快地适应社会发展需求,为培养全面发展的人才奠定基础,为地方经济的发展做出贡献。 相似文献
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教育部"高等职业教育学制改革可行性分析与研究"项目组 《职业技术教育》2004,(30):14-16
自1999年以来，我国高职教育发展迅猛，目前已占高等教育的半壁江山。党和国家非常重视高等职业教育对高技能型人才的培养。教育部周济部长在第三次全国高职高专教育产学研结合经验交流会上明确指出，高职教育要以服务宗旨，以谅业为导向，培养数以千万计的高技能人才，以适应全面建设小康社会的需要，办让人民满意的教育。 相似文献
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长期以来，我国高职高专教育体系不健全，学生上了普高专科就不能再读普高本科，高职高专教育因此被称为“断头”的教育。“专转本”模式为高职高专学生开避了进入本科院校学习的渠道，实现了高等职业教育与普通高等教育的沟通与衔接，培养了社会发展急需的高层次技术应用型人才，为试办4年制本科职业教育，完善职业教育体系作了有益的探讨。 相似文献
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医学模式的转变对护理教育提出新的要求，高职高专护理教育已成为高等教育的重要组成部分。护理师资素质重新界定是适应医学模式转变的需要、世界高等教育发展的必然趋势和高校实行素质教育的必然要求，要提升师资的人格、业务、教学及科研等素质。通过加强师资培训提高整体素质，实施主体性教育形成自我风格，促进高职高专护理教育发展。 相似文献
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张尧学:全力推进高职高专教育的建设与发展 总被引：8，自引：0，他引：8
我国高等教育的毛入学率已经达到了13%。这几年扩招在大学专科层次上扩招得比较多,因为老百姓的孩子都要上大学,即使高等教育的毛入学率到十五计划的末期达到15%、16%,或更多的比例,我国适龄青年中还有很多上不了大学。而且大学扩招是有限度的,大学本科或本科以上的教育需要有较高的办学条件,在投入方面,要比高职高专教育大得多。但不是说高职高专教育不需要投入,而是扩招的主要方向不应该集中在本科,而应该是高职高专教育方面。目前高职高专教育也遇到了一些困难,去年专科层次学生的报到率大概在70%到80%,当然各地有差异。为什么会出现这种状况呢?一方面,与我们的思想观念有关系,大家总觉得高职要比本科差,同时宣传导向也有问题;另一方面,高职高专的改革还不够深入。怎样把高职高专教育办得更好,为国家需要服务,为市场需求服务,使得我们的学校与市场结合更紧密一些,这些方面还有许多需要改革的地方,原因可能既有外部的,也有我们内部的,外部可能更主要一些。 相似文献
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一、确立高等教育意识，处理好高职教育与中专教育的关系 高职教育决不是像有的人认为是“大专少一点，中专多一点”，实际上，它是高等教育层次中一个特殊的教育类型，虽然目前我国高职教育是以专科为主，但教育部已明确表示，我国的高职教育未来也要发展本科层次，而且我省已有个别高职学校开始招收本科班学生。 从这样的认识出发，我们在处理高职教育与中专教育的关系时必须做到：一是在指导思想上要重点抓高职的发展，同时兼顾好中专层次的适度发展和转型。因此，学校在规划、投入、建设等方面起点要高，眼界要远，方向要明。二… 相似文献
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在我国职业技术教育的发展历程中，高等职业教育（以下简称高职）作为高等教育的分支已有很长的历史，但其真正发展兴起于20世纪80年代。改革开放以来，随着经济的快速发展，我国逐步进入工业经济和知识经济并存发展的时代，并加入了全球化竞争行列。在这样的背景下，仅有初、中级技术人才已难以适应经济和社会发展的需要，社会呼唤高层次的实用技术人才。因此为适应社会发展需要，我国高等教育进行了结构性调整，以培养高级技术人才为目标的高职教育应运而生。随着高职的不断发展，其定位和属性日益明确：第一，高职教育是培养应用型人才的高层次的职业教育，它的“高”是相对于中职而言的：第二，高职教育属高等教育范畴，是高等教育的一部分，包括学历教育与非学历教育两部分，高职的学历教育可以有专科、本科和研究生等多种层次，我国当前高职教育大部分为专科层次。 相似文献
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教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中指出:高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分,要培养拥护党的基本路线,适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用型专门人才。这就是说高等职业教育培养的是具有一定理论基础 相似文献
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高职高专农学类专业人才素质结构研究 总被引：2，自引：0，他引：2
一截止2003年,我国高等教育的毛入学率已达到15%,也就是说,我国高等教育从此步入了大众化阶段。大众化阶段的高职高专教育必须树立新的人才观和质量观。高职高专,就经济建设和社会发展而言,是直接促进经济社会发展和劳动就业的重要途径,是经济发展的基石。从这层意义上讲,高职高专教育必须十分强调培养学生的劳动技能,强调劳动就业,直接为经济建设和社会发展服务。然而一段时期以来,不少高职高专教育却基本上是沿袭普通高等教育的模式,其课程体系被人戏称为是本科课程的“压缩饼干”,虽然“专业性”极强,但“职业技能性”的特点却没有得到充… 相似文献
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近年来，伴随着高等教育的跨越式发展，我国高职高专教育事业迅速发展。在发展和改革不断深入的过程中，高职高专教育教学管理和教学质量的不断提高也日益受到重视。该文围绕加强高职高专教学管理，提高教学质量提出了以下几点建议：更新教学观念，强化质量意识；重视课程建设，积极推进教学改革；加强实践性教学，创建高职高专教改特色；加强师资队伍建设，优化师资队伍结构；加强产学研合作教育，全面提高教育质量；引入IS09001质量管理标准，构建教学质量管理和监控体系。 相似文献