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在高中数学学习中，我们常看到以下情形：一些平时作业做得很认真的、学习也很用功的学生，在单元测验中常常可以考得很好，但一到了综合性比较强的期中、期末考试或高考时就不行了．很多教师只笼统地认为这是由于学生知识遗忘率高、综合能力不强或考试心理状态差、粗心大意等等原因造成的，很少去分析深层原因．其实，这些学生在解决一些常规题目时并不是很困难，但是要解决诸如高考试题中比较陌生的中难题或综合性较强的问题时，就会显得心慌意乱而找不到方向，或找到方向但半途而废． 相似文献
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评语,是一种作业批阅的方式.采用评语批改数学作业,是指在批改数学作业时,针对每个学生的作业情况,用书面语言给予学生的数学学习作相应的评价、指点、引导、鼓励等,从而让学生更清楚地了解自己作业中存在的优缺点,传递教师对学生学习的要求和指导意见,使学生及时获得反馈信息.这种方式有效弥补了只用"√""×"来批阅作业的不 相似文献
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二、掌握学生的学习脉搏 《大纲》明确指出:“作业要严格要求,及时检查,认真批改。”批阅好学生的作业,这是检查教学效果,获得反馈信息,及时有效地调控教学活动的重要一环。有的教师将批阅作业当作观察学生学习动态的窗口,“X光机”,这是不无道理的。批阅学生作业应注意如下几个问题: 1、树立明确的指导思想。 批阅学生作业的指导思想应主要体现在这样几个方面: (1)批阅学生作业的基本着眼点在于提高学生 相似文献
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潘俊彦 《新课程改革与实践》2010,(17):74-75
学生作业是巩固课堂教学效果，使知识转化为能力的一种手段，也是对教师教学信息的反馈途径。评定对错只是常规，而加上适量的批语是非常必要的，因为它有着不可低估的心理教育作用。主要表现在：一、情感交流的作用英语作业和语文作业一样，是训练语言和表达真情实感的载体。批阅作业可看作是与学生进行情感交流的一种方式。实践中我们避免布置答案唯一的机械性练习，而是尽量发挥学生的创造性和个性，如造句、作文、改写、多样性补全翻译，还有绘画及其说明等。这样，每个学生完成作业后都渴望得到老师的肯定和帮助，有些还渴望获得赞赏和共鸣。批改作业时，屏弃固定的模式，避免简单的勾叉加上一个随意的分数的做法，而是认真批阅，巧用批语。 相似文献
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作为一个教师,如果学生交来的作业本中夹了一只虫子,如果作业本上要考你一道奥林匹克数学题,或者留言提醒你吃哪种药可以治你的咳嗽,等等,你会有什么反应?我就经常收到这样的作业本,而且总是乐此不疲地批阅着。每一次批改作业就如同和学生进行心灵握手。因为我将普通作业改变为师生互动、对话交流式的人文性作业;将过去单一的文本作业改进为可辅以图画、照片、录音、录像、互联网资料,甚至是角色表演、社会考察、人物采访等多元媒体形式参与的文化型作业;将过去学生被动完成、教师机械批改的作业,改变为师生双向设计、学生自主安排、师生双… 相似文献
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一直以来,学生交来的作业,我总是认真、细致地批改,生怕漏批、错批。谁作业完成得好,我就送上一朵红花。相反,我就在他们的错题旁打个小小的问号,为的是不打击他们的积极性。我还要求学生多思、多问并及时改正错误,再交给老师批阅。在第二、三学段的语文教学中,我一直要求学生这样做,他们都完成得很好。 相似文献
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尹清菊 《中国教育科研与探索》2007,(5):93-94
教师评语，是一种作业批阅的方式。便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一的进步。[第一段] 相似文献
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作业布置和批阅是课堂教学的延续和发展,是教学过程中极为重要的环节。没有作业,再好的课堂教学,随着时间的推移,知识会淡忘,能力会落空。而作业过多、过滥,又会增加学生的负担,削弱学生的学习兴趣。因此,如何提高作业的实效性和针对性值得每所学校的教学领导和每位教师深入探讨。我校经过多年的调查和研究,认为学生是完成作业的主体,学校应将作业布置和批阅的价值判断权还给学生,构建了基于学生评价的作业管理机制。 相似文献
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很多学生作文水平不高，谈作文色变，老师在批阅低水平乃至敷衍的作文时，难免头昏脑胀。啼笑皆非。为了激发学生的写作兴趣，使他们感受一到作文并不是一件困难的事，就需要认真研究学生作文难的原因并予以解决。 相似文献
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最近翻阅学生作业,发现有些班级学科的学生作业,即没有批语,也没写等次或分数,只写了一个很流畅的“阅”字。批阅学生作业是对教和学两方面的检查,以利于改进今后的工作与学习。好的作业经过批语的表扬鼓励,使学生从中获得学习的兴趣和动力;差的作业,则可以帮助学生分析差的原因,寻求改正错误的方法并改正之。学生正是在改正错误、增长知识的过程中不断进步的。批阅学生作业是为了发现作业内容优劣对错,进行表扬鼓励或批评改正。对于作文要写出恰如其分的评语,且要以鼓励为主,切忌嘲讽挖苦性的语句,不仅详批,还需眉批、旁批和点评。批阅其它… 相似文献
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介绍了如何利用AutoCAD实现网上批阅《工程制图》作业的方法，即学生将网上发布的习题直接拽入本地AutoCAD中作图，然后将做好的作业通过网络提交给教师批阅，教师在网上打开作业进行批阅，并将批阅结果附在图中返回给学生，学生可在原图形文件中清楚地看到教师批改的地方。 相似文献
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星期五上午,我正在批阅作业,当翻到李壮同学的作业时,气就不打一处来,作业本上哪是字?就像虫子爬的痕迹一样,乱七八糟“。这个李壮,上次就因为字迹潦草,刚批评过他,这样没记性,这回非好好教训教训他不可……。”下课后,我怒气冲冲地把李壮同学叫到了办公室,生气地说“:你看你的作业,这哪儿是字,像虫子爬一样……”最后,我严重警告他,下次必须把字写好,否则就告诉家长。在以后的几次作业中,李壮的作业仍然很乱。我对他够负责的,他为什么没记性呢?为什么不改呢?我左思右想,决定换种教育方式,我在李壮的作业本上写上这样的话“:李壮同学,以前因… 相似文献
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就作业题目的设计，作业的批阅和作业的成绩评定，探讨了大学科作业教学改革的具体做法，论述了作业教学改革对全面提高学生能力素质的重要作用。 相似文献
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1问题提出
教师的评语评价，是一种作业批阅的方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点；同时还可加强师生间的交流，促进学生各方而和谐统一的进步。 相似文献
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