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"工作过程"导向是职业教育教学普遍遵循的课程改革理念。在《天水导游实务》的课程建设和改革实践中,通过采取基于职业岗位分析确定课程教学目标、基于典型工作任务情境设计教学内容、基于工作过程的课程要求实施一体化教学等六项措施,形成了基于工作过程的高职旅游管理专业课程的工作过程设计系统化、课程建设全方位工学结合、校企合作开发项目化教材的课程建设特色。 相似文献
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孟彬彭博刘东辉 《吉林广播电视大学学报》2018,(10):80-82
基于工作过程导向的课程教学是世界先进的职业教育方法之一,是一种由知识传授向认识传授的教学变革。本文基于公安院校人才培养目标,提出了基于工作过程导向的公安院校课程教学设计的思路、原则;并以具体课程为例阐述了基于工作过程导向的教学设计方法;最后总结了实施过程中需要注意的几个问题。 相似文献
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基于工作过程课程的开发与设计,已成为当今高等职业教育课程建设改革的主流方向.本文结合笔者教学实际情况,根据现有的教学条件,从基于工作过程<网络零售>课程的开发、基于工作过程<网络零售>课程的设计思路、基于工作过程<网络零售>课程的具体设计三个方面着手对电子商务专业网络营销方向中核心课程<网络零售>课程进行了一系列的研究. 相似文献
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通过对基于工作过程的电工技术与技能实训课程教学改革必要性的分析,阐述了基于工作过程的教学理念,围绕基于工作过程的教学思路,对基于工作过程的电工技术与技能实训课程改革进行了初步探讨。 相似文献
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随着素质教育的不断推进,基于工作过程的课程成为中职院校新课改研究的热点之一。本文以基于工作过程为导向的对隧道工程课程的教学探索为研究对象,通过对隧道工程典型工作过程的分析,探索信息技术支持下基于工作过程的导向式课程教学方案,论述了基于工作过程为导向的隧道工程课程的意义、实施步骤和课堂评价策略。 相似文献
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基于工作过程的课程开发是高职课程改革的热点,本文基于会计工作过程来确定工作任务,完成学习领域和学习情境的教学设计,开发设计了高职《会计基础》课程的教学目标、教学项目与教学方法、考核方法等。 相似文献
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胡君 《淮南职业技术学院学报》2017,(6):103-105
基于工作过程导向的课程开发模式是目前职业教育中主流的课程开发模式,其设计思想是以企业实际完整的工作过程为参照,实现校企合作、工学结合的人才培养模式;以《JSP编程及应用》为例来研究基于工作过程导向的课程开发方法,分析了该课程目前教学中的问题,介绍了基于工作过程导向的课程的设计,从设计思想、教学过程设计、教学方法和考核方式设计等方面进行了分析。 相似文献
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以《机械制造技术》课程单元为例,从基于零件载体的教学案头设计、基于工作过程的教学活动流程设计、教学成果巩固设计等方面,本文就如何进行基于工作过程的高职课程单元教学设计作了探索与实践。 相似文献
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基于工作过程的课程教学创新研究——以高职旅行社业务精品课程建设为视角 总被引：1，自引：1，他引：0
基于工作过程的教学模式是以工作过程为依据,通过对工作过程的理性转化,实现课程内容与工作过程的深度融合。在高职旅行社业务课程中采用基于工作过程的教学方法,学生通过对“工作”过程的深度参与,主动构建自己的知识、技能和职业体验,体现了能力本位和个性本位,契合了高职教育的特征,成为可实施、可推广的课程体系范式。 相似文献
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从“行动领域”到“学习情境”——对德国“学习领域”课程模式的探究 总被引：5，自引：0，他引：5
学习领域是一种根据职业任务和工作过程而设计教学主题单元并组织教学的课程模式。本文对学习领域课程模式所涉及的三个基本要素——行动领域、学习领域和学习情境及其相互关系进行了详细阐述,并通过案例研究法分析了学习领域课程模式从教学内容设计到教学组织安排的完整过程,对我国职业学校课程开发和教学组织具有积极的启示和借鉴意义。 相似文献
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机械制造技术课理实一体化课程设计与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对高职机械制造技术课程理实一体化课程设计与实践研究,探索了基于工作过程,融“教、学、做”为一体的教学模式,将专业基础理论内容与工作岗位技能有机整合。新课程体系具有以工作岗位为依据构建教学体系,以工作任务为线索组织教学内容的职业特色,以满足企业（行业）对高端技能型专门人才的需要。 相似文献
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基于工作过程的课程设计是高职院校课程改革的一种新理念和新方法。以国际货运代理业务工作过程为设计基础,就选取教学内容、设计教学方法以及课程考核方式等方面对高职国际货运代理课程进行了设计,并将其付诸实践,取得了一定的效果。 相似文献
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论新课改倡导的主体性教学 总被引：1，自引：0，他引：1
庄清珠 《洛阳师范学院学报》2009,28(4):147-150
我国于2001年正式启动新一轮基础教育课程改革。此次课程改革旨在解决传统课程体系存在的诸多弊端。其中,针对传统课堂教学忽视学生主体性、压抑学生个性发展的根本缺陷,新课改倡导教学过程应努力构建承认和尊重学生主体地位和主体人格的主体性教学体系。 相似文献
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工学结合的经济信息管理专业教学改革研究 总被引：1，自引：0，他引：1
朱永永 《重庆第二师范学院学报》2010,23(3):61-63
经济信息管理专业开展工学结合是以学生就业为导向,以市场需求为目标,以工学结合为手段,构建主动适应市场需求、为区域经济发展提供实践型、技能型经管类人才,符合高等职业教育改革的需要。通过社会背景、行业背景和需求预测研究经济信息管理专业践行工学结合的背景,并从模块化课程设置、Moodle思想架构技能包、以就业为导向,工学结合探究践行工学结合的教改推演过程。 相似文献
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基于学校课程的营养教育效果评价——兼评以“项目学习”为编写理念的《营养与烹饪》新教材 总被引：1，自引：0，他引：1
汝骅 《苏州教育学院学报》2008,25(4):89-92
江苏版义务教育劳动与技术课程《营养与烹饪》新教材以“项目学习”理论为编写理念,经该教材教育干预的学生其营养知识的平均分、及格率和优良率均明显提高,营养态度也有所改善,体现了较为显著的营养教育效果,不失为基于课程途径实施学校营养教育的好教材。建议适当增加教育时间,不断更新并优化教学内容,修订营养教育指导性文件,实现多学科协同教学,以进一步培养学生良好的营养行为。 相似文献
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浅谈项目教学法在《计算机基础》教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
项目教学是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动,可以让学生在有意义的任务完成过程中积极地进行学习,文章主要分析了项目教学法在高校计算机基础课程教学中的必要性和可行性,并且进一步探讨了项目教学法在高校计算机基础课程教学中的具体应用方法,期望能够对于计算机基础教学改革提供参考。 相似文献
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基于工作过程的商务英语专业课程设置的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
廖素清 《宁波教育学院学报》2009,11(4):85-88
从阐述工作过程的含义入手,列举了基于工作过程的课程开发的主要困难,从商务英语专业工作岗位的分析以及社会对商务英语毕业生能力的期望两个方面着重研究如何以工作过程为导向来设置课程,研究适合目前高职院校商务英语专业的课程体系。 相似文献