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在制图教学中激发学生学习兴趣徐爱华由心理学得知：“兴趣是人乐于积极地去接触和认识某种事物的一种心理倾向。”“当兴趣发展成为从事实际活动的倾向的，就变成了爱好。”兴趣是学习中最现实，最活跃的成份之一，是推动学生力来认识世界，渴望获得知识不断探索真理而带... 相似文献
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张丽云 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
小学生学习语文必须以兴趣作为基础,有了对语文的兴趣才能使学生自觉进入积极的思维状态。兴趣是带有情绪色彩的认识,是推动学生去认识、探索语文教学内容的一种重要动机,是学生学习中最活跃的主观因素。语文教学中应不失时机地激发学生学习的兴趣,培养自主学习的意识。 相似文献
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爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。它是以认识和探索某种事物的需要为基础．是推动学生去认识事物,是学生学习活动中最活跃的因素。由于山区的学生对数学学习的兴趣不高,因此．在数学教学中,要求教师在课堂上创造一种轻松愉快的课堂教学气氛,要善于激发学生的学习兴趣．充分激发学生的求知欲望。 相似文献
4.
兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人去认识事物，探求真理的一种重要动机，是学生学习中最活跃的因素。有了学习兴趣，学生在学习中产生很大的积极性，从而产生某种肯定的、积极的情感体验。下面，就在小学数学教学中如何结合学生的年龄及思维特点，培养学生的学习兴趣，谈几点体会。 相似文献
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兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征，一个人当他对某种事物发生兴趣时，就会主动地，积极地，执着地去探索，学习兴趣是学生积极认识事物和积极参与学习活动的倾向。是直接推动学生学习英语的动力，学生有了浓厚的认知兴趣，才能掌握自主权，精神生活才会丰富，思维才会活跃，这就为创造思维的培养敞开了大门。 相似文献
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兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人去认识事物、探求真理的一种重要动机，是学生学习中最活跃的因素。有了学习兴趣，学生在学习中产生很大的积极性，从而产生某种肯定的、积极的情感体验。下面，我就在小学数学教学中如何结合学生的年龄及思维特点，培养学生的学习兴趣，谈几点体会。 相似文献
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发展与教育心理学的研究表明：兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。它以认识和探索某种事物的需要为基础，推动人去认识事物．探求真理的一种重要动机，是学生学习中最活跃的因素。有了学习兴趣，学生在学习中产生很大的积极性，从而产生某种肯定的、积极的情感体验。下面，就在小学数学教学中如何结合学生的年龄及思维特点。培养学生的学习兴趣，淡几点体会。 相似文献
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王植超 《中国现代教育装备》2012,(18):60-61
兴趣是指一个人力求认识某种事物或从事某种活动的带有情感色彩的意识倾向性。兴趣有助于激发学生的探索欲望,是推动学生学习的内生性动力。兴趣浓厚的时候,学生的认知处于最积极、最活跃的状态,此时注意力集中并能积极地去学习、研究和探讨。俗话说"兴 相似文献
9.
高淑霞 《中国教育技术装备》2009,(3)
发展与教育心理学的研究表明：兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。它以认识和探索某种事物的需要为基础,是推动人去认识事物,探求真理的一种重要动机,是学生学习中最活跃的因素。兴趣可以孕育愿望,可以滋生动力。因此,在数学教学中,对于学习兴趣的培养应当渗透到每个教学环节,贯穿于数学教学的全过程。笔者就兴趣的培养和激发来谈谈近几年在教学中的探索。 相似文献
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发展与教育心理学的研究表明：兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人去认识事物，探求真理的一种重要动机，是学生学习中最活跃的因素。兴趣可以孕育愿望，可以滋生动力。因此，在数学教学中，对于学习兴趣的培养应当渗透到每个教学环节，贯穿于数学教学的全过程。笔者就兴趣的培养和激发来谈谈近几年在教学中的探索。 相似文献
11.
陈华 《华夏少年(简快作文 )》2008,(5)
兴趣是一种带有情绪色彩的积极心理倾向,它以认识和探索某种事物的需要为基础,是推动人们认识事物、探求真理的一种内驱力,是学生的学习动力中最活跃的因素。学习兴趣就是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的积极倾向,是推动学生积极主动学习的直接动力。下面本文就在数学教学中如 相似文献
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正所谓"快乐教学",就是激发学生学习语文兴趣,让学生在轻松愉快的气氛中,不知不觉地掌握知识。这是减轻学生压力,促进学生个性多方面发展为目标的素质教育的一种新思路。爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"布鲁纳也说过,"学习的最好刺激是兴趣。"兴趣是一种带有感情色彩的认识倾向,它以认识和探索某种事物的需要为基础,是推动人去认识事物,探求真理的一种重要动机,是学生学习中最活跃的因素。当一个人对某种事物产生兴趣时,就会积极自觉地参与。兴趣指向的地方,总是伴着快乐 相似文献
13.
童登英 《中国基础教育研究》2007,3(5):150-151
发展与教育心理学的研究表明：兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向,它以认识和探索某种事物的需要为基础,是推动人去认识事物、探求真理的一种重要动机,是学生学习中最活跃的因素,有了学习兴趣,学生在学习中就能产生很大的积极性,从而产生某种肯定的、积极的情感体验。根据这一理论,我在课堂教学中,精心创设数学情境,有效地激活课堂气氛,激发学生学习数学的兴趣,让学生能够轻松愉快的学习,联系生活,人人学有价值的数学,收到了很好的教学效果。 相似文献
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在教学中应最大限度地激发学生的学习兴趣．兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性品质，它推动人去探索新的知识，发展新的能力．激发兴趣的手段很多，但主是要发挥教师的主导作用，通过教师生动、活泼的教法和神态、表情、手势、语调等表达真情实感，使学生受到激励和启迪，引起学生情感的共鸣。 相似文献
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发展与教育心理学的研究表明:兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向.它以认识和探索某种事物的需要为基础,是推动人去认识事物、探求真理的一种重要动机,是学生学习中最活跃的因素.有了学习兴趣,学生在学习中产生很大积极性,从而产生某种肯定的、积极的情感体验.在小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣呢?我谈几点体会. 相似文献
16.
佟秀梅 《中国基础教育研究》2009,5(5)
兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动并且带有积极情绪色彩的心理倾向。美国教育家布鲁纳说过：“学习的最好动力是对学习材料的兴趣。”兴趣是一个人积极探求的一种最实际的内部动力，是学生学习积极性中最为现实、最为活跃的心理成分，它直接影响着学习效果。因此。在数学教学中，如何培养和激发学生的学习兴趣，是我们广大数学教师必须十分重视的一个问题，对于学习兴趣的培养应当渗透到每个教学环节，贯穿于数学教学的全过程。下面就兴趣的培养和激发来谈谈我在教学中的体会。 相似文献
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兴趣是一种带有情绪色彩的认识倾向,它以认识和探索某种事物的需要为基础,是推动人去认识事物、探索真理的一种动机,是一个人学习活动中最活跃的因素。 相似文献
18.
李娟 《学生之友(小学版)》2011,(4):39-39
兴趣是最好的老师,是开启智慧的金钥匙。兴趣是人对客观事物的一种积极认识倾向,是学习积极能动性中很活跃的成份,是诱发学生动机,只有学生学习兴趣浓厚,学习效果就会好。激发学生的数学学习兴趣是提高数学教学效益的关键。那么我们如何在数学教学中激发学生的学习兴趣呢？ 相似文献
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兴趣是最好的老师，是发展思维、激发学生主动学习的催化剂，它能促使学生去攻读、去研究、去设想、去探索、去创新。兴趣作为一种非智力因素，对人的智力和其他实践活动有着积极的功能。 相似文献
20.
赵俏娥 《小作家选刊(小学)》2011,(9):182-182
发展与教育心理学的研究表明：兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向,它以认识和探索某种事物的需要为基础,是推动人去认识事物,探求真理的一种重要动机,是学生学习中最活跃的因素。有了学习兴趣,学生在学习中产生很大的积极性,从而产生某种肯定的、积极的情感体验。下面,就在小学数学教学中如何结合学生的年龄及思维特点,培养学生的学习兴趣,谈几点体会。 相似文献