共查询到20条相似文献，搜索用时 187 毫秒
1.
培养学生创新精神的教学策略 总被引：2，自引：0，他引：2
培养学生的创新精神是素质教育的重点之一，中学化学作为综合素质教育的一部分，其学科特点更有利于培养学生的创新精神。一、更新教育观念是培养学生创新精神的基础和前提。教师是教学的组织者和评价者，在教学双边互动过程中，教师起主导作用，因此教师必须有创新的教育观念，才能培养有创新精神的学生。首先，教师要树立“以培养学生创新精神和实践能力”为重点的教学观，并以此支配自己的一切教育行为。其次，还要树立“实现学生学会学习，学会创造的可持续发展”的教学观，实现由知识本位向能力本位的转化。法国埃德加·富尔在《学会生… 相似文献
2.
陈静 《小作家选刊(小学)》2011,(1):62-63
在FrontPage教学中如何引导学生创造出体现创新精神的电子作品;怎样培养学生主动发现问题,探索解决问题的能力？教学设计的思路是“利用任务驱动,在解决问题中学习”,学生动手实践将被鼓励,教师则扮演学习的指导者和学习伙伴,不再是“教师带着知识走向学生”,而是“教师带着学生走向知识”。 相似文献
3.
“五步”教学法的实质是以“学生学会学习、学会思考、学会运用”为指导思想,遵循落实学生的主体地位和在动态中把握教学过程的教学原则。教师不是带着知识走向学生,而是带着学生走向知识,走向运用。“五步”教学法强调以情境为载体,以学生的学习过程为本,突出学生的主体地位,让语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、 相似文献
4.
周晋 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2003,(1):93-94
一、激发认识兴趣 ,培养学生的创新意识教师首先要热爱自己所教的学科 ,使之成为自己的兴趣中心。同时 ,教师要把学生当作认识的主人 ,充分发挥学生在认识过程中的主体作用。教师不是带着知识走向学生 ,而是带着学生一起走向知识 ,走向继承与创新。在教学过程中 ,师生是同行者 ,教师只不过先行一步进行了思考 ,还需要和学生一起进行进一步思考。也只有在平等、宽容、和谐的课堂环境中 ,才能极大地调动学生学习的积极性和创造性二、拓宽知识领域 ,培养学生的自主学习能力创新能力的培养 ,必须以丰富的知识为基础。在教学中 ,教师首先必须使学… 相似文献
5.
随着新课程改革的不断深入，“培养学生的创新意识”“学生是学习的主人”“自主学习，探究性学习”等教育理论，已成为大家的共识．但在具体教学中，教师还是较多地考虑如何教，如何让学生学会知识、掌握技能。较少涉及学生如何学，尤其是让学生带着问题去学．然而师生共同研究的过程，学生自主创新地学习都离不开“问题”这一骨架，所以，要使学生真正积极主动地参与到教学中来，首先要保护和培养学生的问题意识． 相似文献
6.
新课程改革实施几年来，我们经过不断地学习、领悟、探索和实践，充分感受到要想建立一个旨在促进学生全面发展的中小学数学课程体系，创设一个有利于学生生动活泼、主动求知的数学学习环境，使学生在获得必需的数学基础知识和基本技能的同时，情感、态度、价值观和一般能力等方面都能得到充分的发展，就必须改变传统的“以教师为中心”的教育模式，重新确定教师在教育过程中的角色地位，由数学舞台上的“主演”转变为数学学习活动的“导演”，由知识的讲解者转变为数学学习活动的组织者，通过一系列精心设计的数学活动，发展学生自主学习的行为模式，变“带着知识走向学生”（授人以鱼）为“带着学生走向知识”（授人以渔），真正教会学生会学数学，学会数学． 相似文献
7.
刘艳玲 《中国教育科研与探索》2007,(3):116-117
小学数学教学的研究性学习要求，教师的教育行为由“带着知识走向学生”转变为“带着学生走向知识”；学生的行为由“带着教材走进教室”转变为“带着问题走向老师”。那么，在教学中如何体现学生的自主性、能动性和创造性呢？ 相似文献
8.
面对21世纪的挑战及终身教育的发展，“学会学习”已成为人的生存和发展的必要条件。新的课程标准提出要有利于促进学生综合素质的提高，学会自主探索、合作交流，培养学生的创新精神和实践能力。在课堂教学中，让学生亲自经历探究的过程，激发学习兴趣、鼓励学生大胆质疑、敢于发表自己的不同观点和意见，培养学生创 相似文献
9.
赵晓英 《中国教育技术装备》2008,(5):28-29
让学生学会解决数学问题将有助于学生创新思维、创新意识和创新精神的培养,所谓“学会解决数学问题”就是教师在数学教学过程中要尽可能拓展学生学习的自由度,建立一种以活动促进发展,以开放性解决问题为基本策略的学习模式。它以学生的发展为本,在数学课堂教学中形成学生自主发展的态势,通过学生自主的内化活动去实现知识和能力的获得,有利于提高学生的创新意识和实践能力,促进学生素质的全面发展。 相似文献
10.
《义务教育物理课程标准》（以下简称《标准》）指出：物理课程应改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。它是培养学生学会学习，学会成长，学会发展的一项重要举措，是学生在学习中快捷高效地走向成功的一条捷径。随着课改的不断深入和素质教育的全面推进，更新教育理念，调整教学方法，提高课堂效率已迫在眉睫。2008-2009学年我们物理组选择了“自主学习能力的培养”这一教改实验项目以来，确有不少心得体会，现归纳如下几点，愿与大家共勉。 相似文献
11.
创新学习是一种创造性的学习行为，创新学习的目标是增强学生创新意识、创新思维、创新精神，掌握创新学习技能和学习方法，培养学生创新学习能力。在这个过程中创新学习强调学生通过自己的探索和钻研，对知识产生感受和理解来掌握知识，并对这些知识进行新的组合，得出新的结论。这种“新的结论”是学生新的认识、新的提高、新的观念、新的思维，也是新的想象、新的学习方法。在这个过程中，教师要注重学生创新意识和实践能力的培养，在教学中以学生的发展为中心，营造广阔的空间，让学生在学习的过程中充满自主性和创新性。 相似文献
12.
13.
“质疑式”教学是以探究和把握知识的内在联系为主的一种教学模式，这是互动创新教学模式的一种。整个教学过程不单只在课堂进行，还延伸到课前课后。这种教学模式的设想是在整个教学活动的过程中，始终激活学生的学习情绪，让学生尝试自己去发现问题、解决问题，品尝在解决问题后的乐趣。这种旨在教学生学会学习的课堂教学模式，不但能培养学生的实践能力和创新精神，更能适应终身学习的新世纪－21世纪的发展需要。整个教学活动过程分三个步骤。 相似文献
14.
田恒辉 《中小学教育与管理》2008,(7)
“玩”是儿童的天性,是儿童认识世界的主要实践活动之一。在低年级数学教学活动中,应该与幼儿教育接轨,引导学生“玩”,让学生在玩的过程中,动手、动眼、动脑。学生的各种感官参与学习活动,不仅能提高学生学习数学的兴趣,发展学生的数学思维,而且有利于培养学生的创新意识、发展自主探究与获取数学知识的学习能力,同时,学生在玩的过程中,逐步学会分工协作、合作交流、互相学习,学会与人相处的方法和技巧,有利于培养学生的协作精神、集体主义精神和团队意识。 相似文献
15.
地理教师是地理教学规律的实践者和探索者。传统地理教学只注重知识传授，忽视能力培养和学法指导。在我国大力实施素质教育的今天，培养学生的“自主学习”能力，就应当把培养学生“能学地理—想学地理—会学地理—坚持学地理”作为培养高素质人才的主要任务之一，让学生用自己的知识“武装、打扮”自己。在这个过程中，地理教师要充分发挥主导、榜样、示范作用，注重学生学习方法的指导，创新精神和实践能力的培养，团结协作意识的树立，使学生在学习过程中能学习、会学习，从而实现地理学习方法的重心转移。一、突出教材变化特点，提高学… 相似文献
16.
开放探究的教学、学习方式，突出了学生的主体地位，有利于培养学生探索精神和追求创新的能力。要保证课堂探究活动的实际功效，教师必须充分理解教材的知识内涵与基本思想，把握学生已有的认识水平与生活积累水平，明确具有探究意义的关节点，准确设置探究情景，有效组织探究过程。在新课程的教学实施中本人结合实际谈一谈如何在“点子”上让学生学会探究。 相似文献
17.
为了适应教育的发展，课堂教学要从培养学生的科学精神和创新思维习惯入手，将传统的“以知识为本”的课堂教学模式逐步转化为“以学生发展为本”的课堂教学模式，把握好知识在教学过程中的呈现方式，使学生主动参与学习，从而培养学生探究知识的能力。结合自己的课堂教学实践，具体归纳出以下四种呈现方式。 相似文献
18.
“探究性学习”泛指学生通过类似于科学家研究活动的方式获得科学知识，并在这个过程中学会科学的方法技能。科学的思维方式，形成科学观点和科学精神。它是一种学生学习方式的根本改变，使学生在主动参与中进行学习，让学生在探究问题的活动中了解知识。了解科学家的工作方法和思维方式，学会科学研究所需要的各种技能。特别是培养了学生的创新精神和社会性实践能力。 相似文献
19.
质疑是探究学习的一种方式.学生有疑而问,由问而思,有利于培养自身的创新精神和创造能力;相反,如果提不出问题,说明学生的学习过程还不够深入,学习能力还不强.让学生带着问题走进课堂,通过新知识学习,带着更深 相似文献
20.
面对21世纪的挑战及终身教育的发展,“学会学习”已成为人的生存和发展的必要条件。新的课程标准提出要有利于促进学生综合素质的提高,学会自主探索、合作交流,培养学生的创新精神和实践能力。在课堂教学中,让学生亲自经历探究的过程,激发学习兴趣、鼓励学生大胆质疑、敢于发表自己的不同观点和意见,培养学生创新思维,在愉悦、和谐的气氛中进行有效的学习,培养学生学会读书、学会倾听、学会有策略地思考和有条理地表达,培养学生学会动手的能力,正是“学会学习”的具体体现。一、读书能力的培养新的课程教材中,创设了丰富的问题情境,引用了许… 相似文献