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国外远程教育资源共建共享中著作权法律制度概述 总被引：1，自引：0，他引：1
现代远程教育因其建立在现代电子信息技术基础上,使得远程教育资源的共建共享有别于传统教育资源建设。国外针对电子信息时代的数字化作品,已经有相关的著作权立法。但著作权法律制度存在的不足与滞后,无疑构成现代远程教育资源共建共享的一个制度性障碍。在国外立法中,美国的《技术、教育和版权协调法案》（简称TEACH Act）,可谓专门针对远程教育著作权法律制度的一个立法。其中对于远程教育资源的建设与使用,对传统的著作权法有所突破,这对各国的远程教育资源共建共享,具有很好的借鉴意义。 相似文献
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网络远程教育中的著作权问题 总被引：1，自引：0，他引：1
网络远程教育课件不属于计算机软件。有版权作品数字化的方式制作的课件，不属于著作权的合理使用，也不适用法定许可。课件制作人和远程教育机构在课件制作中的权利义务主要应通过合同约定解决。远程教育机构对于学生使用远程教育课件以及交流中产生的著作权问题负有监管责任。 相似文献
3.
远程教育的发展给我国现行的著作权合理使用制度提出了众多的疑问,本文剖析了合理使用制度对远程教育发展的制约,提出必须要改革我国现行的合理使用制度,有条件地扩大合理使用的范围,以促进远程教育的发展。 相似文献
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网络课程开发与使用中的著作权问题 总被引：7，自引：0，他引：7
数字化远程教育的著作权问题是著作权领域中一个非常特殊、非常重要的领域。在这个领域里 ,如何最大程度地保护著作权人的利益和促进人类文化的广泛传播这个著作权最基本的矛盾表现得尤为突出。我们认为 ,网络课程是数字化远程教育的核心单元 ,许多著作权法律关系都围绕网络课程的开发与应用而产生。因此 ,本文将就网络课程著作权的特殊性和网络课程开发使用过程中产生的著作权法律关系进行讨论 ,最后提出关于解决网络课程著作权问题的几点建议 相似文献
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现代远程教育发展中的著作权问题探析 总被引：4，自引：0，他引：4
一、引言 网络技术的发展引发了包括教育在内的全社会的巨大变革，由于因特网的广泛应用，远程教育已从函授、广播电视阶段发展到了网络阶段，基于互联网的现代远程教育将在构建终身学习的社会构架中发挥重要作用。但同时也应关注的是，与其它教育方式相比，对技术的依赖性更强的远程教育，既因网络信息资源的多样性、交互性、灵活性而获得更大的发展空间，又因网络信息从用户界面到内容的版权保护的加强，而面临更复杂的著作权问题。本文试图对远程教育及其发展中涉及的著作权保护问题进行探讨。 二、远程教育与著作权 根据国… 相似文献
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卢一潇 《中国远程教育(综合版)》2008,(10)
当前,我国著作权法对课堂教育适用合理使用制度,对网络远程教育适用法定许可制度,这是一种"扶强抑弱"的歧视性制度安排.对著作权人的保护不能以对远程教育的歧视为代价,数字化作品易遭侵权的事实不能成为忽视远程教育公益性特征而对其适用法定许可的正当理由.中国应当借鉴美国,重构网络远程教育下的合理使用制度,实现公民受教育权与著作权在网络环境下的利益平衡. 相似文献
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通过对归平市农村中小学在实施现代远程教育过程中对远程教育设施的建设、管理和使用情况的调查研究,分析了四平市农村中小学在实施现代远程教育过程中存在的问题,提出了推进农村中小学现代远程教育发展的相应对策。 相似文献
8.
提升现代远程教育服务质量的途径与措施 总被引：1，自引：0，他引：1
曹聚三 《湖南广播电视大学学报》2010,(3):14-19
现代远程教育的质量在很大程度上依赖于服务质量的提升,重视服务质量不仅是现代远程教育持续发展的重要保证,也是用科学发展观指导现代远程教育的根本要求。提升现代远程教育质量要通过转变观念,切实提升现代远程教育服务质量的重要性;要通过精确定位,切实提升现代远程教育服务的针对性;要通过关注过程,切实提升现代远程教育质量服务的有效性;要通过加强沟通,切实提升现代远程教育服务质量的客观性。 相似文献
9.
对现代远程教育研究中若干理论观点的剖析 总被引：2，自引：0，他引：2
李明泰 《吉林广播电视大学学报》2000,(3):5-9,15
文章对现代远程教育研究中的若干理论观点进行了剖析。这些观点涉及到教育发展趋势问题;高等教育大众化问题;在现代远程教育中,教师的地位及作用问题,以及课程设置及课程内容的灵活性问题;竞争与合作问题;现代远程教育的适用范围问题;现代信息技术与现代远程教育的关系问题;现代远程教育模式问题。 相似文献
10.
刘力 《天津职业院校联合学报》2003,5(4):29-31
应用IE理论分析现代远程教育的现状,远程教育不应以学历教育为主导方向,而要体现终身教育的职能,同时要考虑经济效益和可持续发展.远程教育培养目标的科学定位、技术手段的恰当使用是发展远程教育的关键.现代远程教育应致力于为职业教育服务. 相似文献
11.
教育权与著作权的竞争与平衡 总被引：2，自引：0，他引：2
龙文懋 《首都师范大学学报(社会科学版)》2003,(3):53-57
教育权是我国宪法规定的公民基本权利之一，它在作权法上也有体现，反映在作权法上有关作权合理使用的某些规定中。教育权与作权的竞争通常通过作权合理使用制度加以平衡。当今时代，由于教育观念和教育定位发生很大变化，同时也由于网络技术和其他信息技术的发展，在全球范围内合理使用制度面临重大挑战，急需在教育权与作权之间寻找新的平衡点。我国作权法的有关规定也有待调适。 相似文献
12.
赵静 《湖北广播电视大学学报》2006,23(3):93-95
网络与信息技术的发展使作品的传送方式发生了重大变革,peer to peer(点对点网络技术)的出现导致个人用户可以未经许可自由使用受著作权保护的资源,这实际上将削弱著作权体系的激励作用,那么就需要对现行著作权制度进行整合———施行非营利性使用著作权补偿金制度。通过该制度之运作,著作权人得以就网络个人非营利利用其著作行为取得一定补偿金;一般个人用户可以依其消费使用习惯得以利用著作,这才符合著作权制度之价值追求,维持社会之稳定态势,促进文化繁荣。 相似文献
13.
网络远程教育中的著作权保护问题 总被引：6，自引：0，他引：6
张冬梅 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,(3):136-140
目前我国网络远程教育的开展正方兴未艾。这不仅给传统的教育教学模式带来了巨大的冲击，同时也因为网络的利用而产生了许多法律问题。本针对网络远程教育的特性，阐述了作权作品在网上的合理使用问题、网络教育课程的作权归属及保护问题，并阐明了网络远程教育机构在保护作权方面的主导作用。 相似文献
14.
Richard England 《The American journal of distance education》2013,27(3):41-48
Abstract This article examines copyright issues related to online course development and delivery. An overview and brief history of copyright law is presented, with attention to the ways in which various technologies have shaped modern interpretations of copyright law. Examples of recent lawsuits and several case studies provide a context for examination of fair use issues and liability for online copyright infringement. Finally, some helpful questions are presented on topics such as process issues, institutional policies, software and licensing, copyright issues, and other alternatives. These questions should provide a basis to help online course providers think through issues related to copyright, the Internet, and distance education. 相似文献
15.
Gary Becker 《TechTrends》2001,45(1):4-6
Conclusion The current Copyright Law provides educators with a very limited set of privileges related to distance learning, based upon
technologies and assumptions concerning the activities of education dating around the period of the early 1970s, prior to
the adoption of the law in 1976. Within the confines of Section 110(2) of the law, and using Fair Use Guidelines, there are
some limited activities that may take place in distance learning, using copyrighted materials without the author’s permission.
However, until the law is modified or the recommendations of the Copyright Office are implemented, the “safe harbor” approach
would be to seek copyright permission or obtain licensing for the use of copyrighted materials prior to use in a distance
learning environment.
Since 1975, as an avocation, he has been a national copyright law consultant. He has published several reference works for
libraries and educators on copyright law, as well as videotapes to be used for information and training. 相似文献
16.
吴玉霞 《山东商业职业技术学院学报》2008,8(1):83-86
合理使用制度是著作权法中的核心问题之一，在作者、作品传播者、社会公众之间起着重要的利益调整和平衡作用。对于“合理”的界定，是合理使用制度的关键所在。我国著作权法对合理使用制度的规定虽已与国际社会接轨，但仍存在主体界定不清、具体使用方式不明确等若干不足，在实践中不利于维护著作权人的合法利益，应进行相应的修改和完善，以期更好地发挥该制度的作用。 相似文献
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Abstract This article presents a legal analysis of the application of copyright law to distance education environments, particularly as it applies to Web‐based instruction and the construction of electronic reserves, or so‐called virtual libraries. The author argues that revision of copyright law to allow for the reproduction, display, and performance of works in these settings is consistent with national policy and existing and developing copyright law. The dangers of moving toward a schema of universal or compulsory licensing of information products and services are also explored. Finally, the author suggests several possible components that new legislation or “fair use” guidelines might include. 相似文献
18.
Kenneth D. Smith John Paul Eddy Thomas C. Richards Paul N. Dixon 《The American journal of distance education》2013,27(2):5-13
Abstract An empirical examination of accredited American higher education institutions was conducted to obtain baseline data regarding distance education copyright, intellectual property, and antitrust concerns. Additionally, a multiple‐case study involving ten of the top thirty accredited distance education institutions in America was conducted. Policy approaches were examined for all institutions, and differences were discussed between public and private institutions as well as between the following Carnegie Classification institutions: Research I and II, Doctorate I and II, and Master's I and II. Data indicated that, out of the schools surveyed, 22% of the institutions in these Carnegie Classification categories published copyright and intellectual property policies on their institution's Web site. In the case study, it was found that 90% of the institutions centrally controlled their distance education program administration as well as the copyright and intellectual property policies related to it. 相似文献
19.
郭蓉 《四川教育学院学报》2014,(1):63-66,90
版权制度是各国保护版权的基本法律制度,之中包括对数字版权实施保护的相关法律管理制度.通过回顾版权制度及其理念核心梳理我国版权制度,分析现行版权制度对数字版权保护不力的困境,从版权保护、对复制权定义的划分和合理使用三个方面对我国数字版权保护制度理念核心提出从复制转向传播的实施建议. 相似文献