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学生成绩的考评是思想政治理论课教育教学的重要环节和提高教学实效性的重要手段,也是对教育效果的一种评价方式。目前高校普遍采用的考评方式难以检验思想政治理论课教育教学的实效性,从而使思想政治理论课教育教学的目的难以实现。试从分析现行思想政治理论课教学考评环节中存在的一些弊端入手,对思想政治理论课考评体系改革的思路进行探讨,提出要更新思想政治理论课的考评理念;充实考评内容,扩大考评外延;实行多元化复合型的考评形式。 相似文献
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学生成绩的考评是思想政治理论课教育教学的重要环节和提高教学实效性的重要手段,也是对教育效果的一种评价方式。目前高校普遍采用的考评方式难以检验思想政治理论课教育教学的实效性,从而使思想政治理论课教育教学的目的难以实现。文章从分析现行思想政治理论课教学考评环节中存在的一些弊端入手,对思想政治理论课考评体系改革的原则及思路进行了探讨,提出要更新思想政治理论课的考评理念;充实考评内容,扩大考评外延;实行多元化复合型的考评形式。 相似文献
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乡级以上的教育行政部门以及教育督导部门，如何实施素质教育的宏观控制，是推进教育改革的重大问题。敖汉旗实施素质教育的经验证明，除了应加强对改善办学条件的管理与评价外，还应强化“教师为本”的思想，重点对教师 (包括学校行政负责人)的文化科学知识水平与教学水平、教育效果和职业道德等方面进行有效的考核与评价。 一、对学校管理者思想素质和业务能力进行考评 一个学校的成败关键是领导集体的素质，特别是校长的素质。实践已证明：一位好的校长，就能带出一批好教师，也就能建设成一所高质量的学校。 对领导班子的考评… 相似文献
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人类社会自从有教育活动以来就有评价其成效的方法。例如，我国的《学记》上记载有：“比年入学中年考核，一年视高经群志，三年视敬业乐群；五年视博习亲师，七年视论学取及，谓之小成；九年知类通达，强立而不反，调之大成”。这就是当时考评教学活动的方法和标准．高等学校的课程教学也应有相应的反映其质量的指标体系．一、科学实用的评价指标体系的功使教学评价存在正反两方面的影响，正如布鲁姆斯言：“评价是一把双边开刃的剑，它或许能增进学生的学习和人格发展，或许会危害学生的学习和人格发展，它对学生、教师、课程和学校能够产… 相似文献
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关于职业教育实践教学评价体系的研究 总被引：3，自引：0，他引：3
实践教学评价是实践教学的最终落脚点,也是实践教学的指挥棒,实践教学必须匹配相应的考评模式和考评方法,正确考评学生成绩和实践教学效果.研究探索适合的实践教学评价体系和具体考评模式,是对课程改革的深入,也是对学生职业技能、实践教学的促进,更是对职业教育全面发展的一次推动. 相似文献
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对教学活动进行考查评价,从来都是学校教育中一项十分重要的工作。然而,考评工作究竟应当怎样进行,才能在最大程度上促进教学质量的提高呢?传统的做法往往是将“宝”押在考评工作的客观化上。笔者认为,仅此是不够的。应当在此同时,强化考评工作的艺术性。本文拟就艺术性考评的功能、策略等一系列问题作些初步的探讨。一注意客观性,无疑是考查评价所应遵循的根本法则之一。大量的教学实践证明,只 相似文献
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班级是学校实施教育教学工作的基层单位,在学校管理中,加强班集体建设,科学、公正地考评班级工作,既是强化学校管理的有效手段,也是加强思想政治工作,全面贯彻党的教育方针的重要保证。班级考评搞好了,可以将竞争机制引入班级建设,增强班集体的凝聚力,培养学生的集体主义观念,最大限度地发挥班主任、班集体的作用,对搞好下阶段的工作无疑是一种“催化剂”。那么,怎样评价班级较为合理可行呢?几年来的班级考评实践,我摸索出以下四条规律。一、考评项目“恒”“变”结合 相似文献
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对幼儿教师的考评是用一定标准对教师的专业知识和技能,以及教育成果等进行综合评价的过程,是幼儿园教师管理中的一项经常性工作,这一项工作的好坏,直接关系到幼儿园各项工作的落实和发展,因此我认为必须做好以下几点：一、考评教师要力求客观、公正、全面、合理对教师的考评应以对教师素质的全面要求为标准,既要看教师政治思想表现,文化业务知识水平,又应分析实际的教育教学工作能力,还要评价教育教学工作量的完成情况及教育教学工作成绩和效果,而不应掺入考评者个人主观的看法、臆测、推断和个人情感等因素。切忌凭印象和关系而… 相似文献
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试论高校思想政治理论课教学考评效率机制 总被引：6，自引：0，他引：6
王京跃 《思想理论教育导刊》2007,4(6):57-60
教学考评是高校思想政治理论课教育教学中的一个薄弱环节。建构科学的教学考评效率机制,须实现三个转变,即考评目标导向由“理论型”、“知识型”向“创新型”转变,考评体系模式由“复合型”、“一元化”向“全要素”转变,考评方式方法由“客观题”、“主观题”向“主观问题客观化”转变。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(30)
<正>知人论世是我国传统的文学理论评价方式之一,更是古代诗歌鉴赏的一种有效途径。知人论世,以意逆志思想在古诗词鉴赏教学中的应用,能够使高中学生形成良好的古诗词鉴赏习惯,使学生能够更深刻地理解古诗词,做出正确而全面的评价。一、知人论世,以意逆志的内涵解析古诗词是我国所独有的文化形式,通过特殊的格式和韵律进行记载,抒发着不同时期和不同环境下人们的心境。知人论世是我国传统的文学理论评价方式 相似文献
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高职院校“基础”课考评难点及解决途径 总被引：2，自引：0，他引：2
王红梅 《思想理论教育导刊》2012,(6):92-94
"思想道德修养与法律基础"的课程考评是对课程目标实现与否的重要判定依据。学生道德品质的培养是课程教学的核心内容之一,对它的考查是课程考评的重要组成部分,也是考评中的难点。当下"基础"课程考评囿于考核方式的单调和评价体系构成要素的欠缺等因素,难以客观地评价学生思想道德品质。建立科学的考评机制,实现既能考核学生对知识点的理解和掌握、又能重点考核学生的思想政治素质和道德品质的考评目标,成为"基础"课考评的现实需要,也是解决课程考评有效性和针对性的关键所在。 相似文献
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教学考核评价体系,是评定学生的实践活动成绩和教师的教学效果的重要过程,同样也是一种促进教学改革、强化教学管理、提高教学水平的重要手段。越来越多的高校重视教学考评体系的建立,进行了不断的探索,也取得了较为良好的效果,但是现阶段高校思想政治理论课实践教学考核评价体系仍存在着一系列的问题。文中讨论了目前亟待解决的主要问题,并阐述了构建科学、完善的考评体系应遵循的基本原则,依照基本原则建立一套针对性强而又科学规范的考核评价体系。 相似文献
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徐保军 《当代教育理论与实践》2017,9(2)
思想政治理论课的教学目的是培养学生政治素质和创新能力,其性质要求注重理论考核、实践考核、理想信念考核与创新能力考核等.能否实现思想政治理论课的目标,达到考核的基本要求,考试与评价方式是关键环节.为此,需要构建科学的考试与评价体系:狭隘的考试模式转化为考试与评价相结合,终结性考试转变为过程性考评,与专业课相结合形成差异性考评,重构"分数"在考评中的引导作用,建立激励机制和反馈机制. 相似文献
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中学物理教学中,加强物理学史的教学,愈来愈引起广大教师的重视。所以如此,一方面是素质教育的基本任务,要求教师破除狭隘的物理教学观,着眼于学生全面素质的提高;另一方面是,作为基础科学的物理学,发展历史悠久,内涵极为丰富,具有多方面的教学(教育)功能。一、促进渗透思想教育一部物理学史,留有我们民族写下的光辉篇章,我国古代的“四大发明”曾被马克思称之为“科学复兴的手 相似文献
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导生制发展的历史回顾与断想 总被引：17，自引：0，他引：17
“导生制”一词译自英文“ｍｏｎｉｔｏｒｉａｌｓｙｓｔｅｍ” ,是 18世纪末 19世纪初由英国国教会牧师安德鲁·贝尔(ＡｎｄｒｅｗＢｅｌｌ)和公谊会教师约瑟夫·兰卡斯特 (ＪｏｓｅｐｈＬａｎｃａｓｔｅｒ)同时创行的一种教学组织形式 ,又称“兰贝制”或“级长制”。然而 ,据现有的史料记载来看 ,导生制思想的发端却在中国 ,而且这种曾经从英国历史上消亡了的“学生教学生”的教学组织形式 ,在 2 0世纪的中国又获得了扩充和发展。 一、导生制发展的历史回顾 (一 )古代高足弟子代师授业 :导生制思想的发端据《汉书·董仲舒传》记载 … 相似文献