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1.
我国古代教学形式若干问题探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
张伟平 《华东师范大学学报(教育科学版)》2002,20(2):72-77,96
我国汉代（前206－公元220）就出现了转相传授这种特殊形态的教学形式；不仅如此，我国古代还有集体教学雏形的存在；教学形式的演化与流变与受教育者的最变相关，更同教学内容以及教学形式自身的特质密不可分。 相似文献
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3.
高等师范学校如何服务于市场经济———高等师范院校兼办非师职业技术教育专业初探铁岭师范高等专科学校张伟平关键词：高师职教服务一、目前高等师范教育面临的机遇和挑战在教育体制不断深化改革和市场经济逐步形成的大环境下，当今高等师范教育事业的发展面临许多困境和... 相似文献
4.
一作为中小学一切教育活动之本的课程的改革,无论是社会主义国家还是资本主义国家,也不管是发达国家还是发展中国家。无一不在紧锣密鼓地进行。世界各国缘何如此?关键是60～70年代教育变革所形成的课程格局,随时间推移,在许多方面都暴露出了缺陷,以至于严重地影响了学校功能的发挥。首先是过分地偏重文化学术课程,导致儿童道德水平下降。60～70年代世界各国教育改革的焦点往往都聚集于文化学术课程,偏向于适应社会生产和科技发展的需求,而对中小学生的公民道德 相似文献
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1.课题选择突出行动性。校本教研的主要目的是要解决现实的问题。在选择校本教研课题时,学校应以解决本校的实际工作问题为第一诉求,把本校迫切需要解决的教育、教学、管理以及评价等方面存在的特殊问题作为自己的研究课题。 相似文献
9.
别样的导入可以唤起学生的注意,激起学生的兴趣,开启思维闸门。研究者结合教学中的实践探索,提出情境导入、游戏导入、故事导入、操作导入和活动导入五种有效导入设计方式,让数学课堂的精彩从“导”开始,为精彩数学课堂的构建奠定坚实的基础。 相似文献
10.
张伟平 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(5):89-91
笔者站在自然主义和人文主义的高度,阐明了微积分形成的社会因素和微积分思想体系形成的历程,重点论述了微积分的逻辑结构特点和微积分所蕴涵的文化内涵,以及微积分的逻辑结构和微积分的文化内涵的关系。笔者试图探究微积分的符号和公式背后的东西,让学习微积分的个体对微积分有更加透彻的理解和认识。 相似文献