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自然课是一门科学启蒙学科.自然课的内容注重趣味性和实践性.在自然课教学中,要让学生在主动掌握知识的基础上,逐步形成观察、实验、想象和逻辑思维等能力.因此,教师在教学过程中要注意对学生学习方法的指导. 相似文献
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王红梅 《中小学实验与装备》2008,19(5)
自然新课标指出:自然课教学的基本过程是学生在教师的引导下主动认识自然事物和应用所获得的知识.教师要尽可能地启发学生自行探求和应用知识.培养学生学科学、用科学的能力,主要是初步的观察能力、实践能力,启发他们的创新精神.自然课如何指导学生自行探究活动,是完成小学自然学科要求的需要,也是在自然课中进行素质教育的需要.我在自然课教学中,做了以下几方面的探究,取得了较好的效果. 相似文献
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小学自然课不但是科学启蒙教育的基础课,同时也是多学科、多内容的综合知识课。它是学科整体化发展中不容忽视的重要组成部分。学习迁移是学习过程中的一种普遍现象。在自然课教学中如果能利用学科之间知识内容的交叉关系, 相似文献
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自然课是各个学校教学的薄弱学科。学生认为自然课是副课,不愿意学,老师们认为自然课是“搭头课”,不乐意教。可是宣恩实小的张中秀老师却有着自己的看法:自然课是集各学科知识于一体的综合学科,是小学阶段孩子们科学启蒙的重要课程,可以培养孩子们善于探索、勤于思考的精神和实事求是、不畏艰难的态度。 相似文献
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目前,有的地区把自然课的横向联系作为课题,研究自然课和小学语文、数学、美术等课程横向联系起来的教学,这是值得商榷的。 作为科学启蒙教育最重要环节的自然课,其内容本身就是多学科“横向联系”而成的整体,它包含了天文学、地质学、生物学、物理学、化学以及环境科学、资源科学、仿生学等许多自然科学学科的最基本的知识和技能,现行自然课本打破了各自然学科的界 相似文献
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自然课是小学生学习自然科学知识的一门主要学科。学生通过对自然现象的观察和分析,激发他们探索各种科学技术问题的兴趣。为此,任课教师必须上好自然课,上好课的前提就是备好课。那么,怎样才能全面地备好自然课呢?具体做法是这样的。 相似文献
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吴让义 《中小学实验与装备》1997,(4)
培养学生持久地学习自然课的兴趣湖北省洪湖市代家场镇一中（４３３２０４）吴让义兴趣是知识的源泉，兴趣是成功之路，兴趣是学生获取知识的直接动力。任何一门学科都必须重视学生的学习兴趣的培养，尤其是自然课要注意培养学生持久的学习兴趣。因为自然课每周仅两节，老... 相似文献
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在小学自然课教学中,应根据小学自然的学科特点,把传授知识、培养能力与陶冶情操融为一体,使学生在学习科学知识的同时受到思想教育。小学自然课在教学内容上包括天文、地理、物理、化学、生物、生理卫生等多学科的启蒙知识。这就为在教学过程中对学生进行思想教育提供... 相似文献
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王华明 《中小学实验与装备》2000,10(2):33-34
自然科学是以实验为基础的科学.小学自然学科的知识传授,是在师生共同探究科学实验的基础上,学生自行获取科学知识的过程.自然教师都在探讨研究提高自然课实验教学效益的好方法. 相似文献
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邓晓凤 《中小学实验与装备》1994,(5)
谈自然课教学中对学生想象力的培养巴东县清太坪民族小学邓晓凤（４４４３２７）自然课是培养儿童初步认识自然现象、了解自然规律的学科。在自然课教学中不仅要想方设法通过实验、实践直观让儿童获得感性知识，同时理应通过感知的现象培养儿童的想象能力。仅以＂水的蒸发... 相似文献
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王红梅 《中小学实验与装备》2008,(5):15-15
自然新课标指出：自然课教学的基本过程是学生在教师的引导下主动认识自然事物和应用所获得的知识。教师要尽可能地启发学生自行探求和应用知识。培养学生学科学、用科学的能力,主要是初步的观察能力、实践能力,启发他们的创新精神。自然课如何指导学生自行探究活动,是完成小学自然学科要求的需要,也是在自然课中进行素质教育的需要。我在自然课教学中,做了以下几方面的探究,取得了较好的效果。 相似文献
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小学自然课是对儿童进行科学知识启蒙教育的一门重要学科,内容虽然浅显,但是涉及到了物理、化学、生物、地理等学科的部分知识,共有180多个知识要点。要在有限的时间里完成自然课的教学任务,培养和提高学生的素质,我认为,教师除了认真上好自然课外,还必须积极开展课外活动。1 在课外活动中激发学生的学习兴趣兴趣是学生认识需要的情绪表现,是学生 相似文献
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现行《小学自然教学大纲》是1986年11月国家教委中小学教材审定委员会对大纲送审稿进行审查并作了比较大的修改后颁布的。该大纲供我国各小学从现在起至1990年这段时期使用。现把制订小学自然教学大纲的一些原则性问题加以说明。 一、小学自然课的性质和任务 传统观点认为:“自然课是小学阶段儿童学习自然科学知识的一门主要学科”,即把自然课的性质定为“知识性”学科。 相似文献
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(一)小学自然学科的性质和任务 为了更好地认识自然教学的目的和要求,更好地确定自然教学的内容,恰当地选择自然教学的方法,有必要先认识自然学科的性质和任务这个根本问题。 义务教育小学自然教学大纲一开头就指出:“小学自然是对学生进行科学启蒙教育的一门主要学科。”这里的“科学启蒙教育”六个字,简明扼要地规定了小学自然学科的性质,即自然学科具有科学性、启蒙性、教育性三大性质。 关于科学性,指的是自然学科的研究对象。小学自然课研究的是科学知识,是有关自然界事物的知识,而不是语言、文字、计算、计量等方面的知识。因此,我们在选择教学方法时,要紧紧把握住自然课教学内容的特点,尽可能多采用观察,实验等教学方法,不能用教语文课的方法来教自然课。 什么是科学知识?自然教学大纲里所说的科学知 相似文献
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自然课是一门综合性基础学科，教学中教师如何根据学科特点和学生特点，改革课堂教学方法，培养学生自行探究的能力是当前课程改革的一大热点。一、根据自然学科特点，激发“自行探究”的欲望。小学自然课担负着向学生进行科学启蒙教育的重任，是培养学生创新能力的主阵地。自然教学《大纲》强调：“自然教学的基本过程是学生在教师指导下主动地认识自然事物和应用所获取的知识，教师要尽可能地启发学生自行探求和应用知识。”这里，“主动的认识”和“自行探求”突出了自然课的素质教育特点，也体现了让学生“自行探究”的重要性。自然课的… 相似文献
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自然课是小学阶段的一门重要学科.认真组织好自然课教学是培养学生爱科学、学科学、用科学良好习惯的重要手段,是实施素质教育、培养学生创新思维和实践能力的重要途径. 相似文献
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要使学生学好自然课,就必须培养他们对自然界和自然学科的兴趣爱好,激发学生探索自然的好奇心.自然课的教学从观察具体实物开始,而观察往往从所比较观察的对象入手,观察越仔细,比较越具体,学生对所研究的对象也更了解,只有较深的了解,才能在实践过程中实现知识与能力的优化组合,也才能激发学生的创新意识. 相似文献
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小学自然课是对儿童进行科学知识启蒙教育的一门重要学科,内容虽然浅显,但是涉及到了物理、化学、生物、地理等学科的部分知识,共有180多个知识要点。要在有限的时间里完成自然课的教学任务,培养和提高学生的素质,我认为,教师除了认真上好自然课外,还必须积极开展课外活动。a.在课外活动中激发学生的学习兴趣。兴趣是学生认识需要的情绪表现,是学生探求知识的诱因,能极大的调动学生的创新潜能,激发他们自主探求知识的积极性。课堂教学是教师根据教材规定的内容进行的,不可能考虑到每个学生的兴趣和爱好,而在课外活动中,学生能充分根据自己的… 相似文献