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从今年起,高校招生中逐年扩大本科招生规模的做法终于告一段落,刮了十几年的高校合并、扩招之风似乎将要就此止息。不过,教育部"公办普通高校扩大本科招生规模"的叫停令言犹在耳,新办"高水平大学"的呼声渐又响起。今年4月,在招生方面已经"先斩 相似文献
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国内各地高校陆续公布的2009年高考招生计划中,许多重点大学压缩了在所在省市的招生计划,扩大了在外地的招生名额。比如,复旦大学的本地生源招生计划降至34％左右,武汉大学则达到了教育部此前提出的“本地生源逐步控制在30％以内”的要求。饱受争议的部属高校生源本地化问题,终于迈出了改变的一大步。 相似文献
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“扩大高校规模”的现实突破口：谈成人高教在新形势下的发展机遇 总被引：1，自引：0，他引：1
继1999年高校招生出现大规模扩招后,2000年在此基础上,我国高校又将扩招高校学生20万人。在高校招生仍属于“计划”而不是“市场化”的今天,如此大规模地扩大高校招生,最主要的动力是国家从宏观角度来看问题,准备以此迎接所谓知识经济的来临——因为高等教育是知识经济启动的“母机”,如果培养不出符合知识经济需要的人才或“劳动力”,知识经济就是空谈。扩招,对于考生来说,这当然是个好消息,然而对于扩大高校办学规模来说,却会为此遇到许多十分现实的问题和困难。例如教师与学生的比例、高校设备与图书的管理之类,而最大的困难则是已经成为… 相似文献
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自2007年开始港澳高校面向我省招生如今已顺利地进行了三年。回顾这三年的招生情况,我们都可以感觉到招生院校的范围逐年加大,录取考生的人数也在逐年增加,招生规模逐年扩大,尤其是2009年港澳各大高校均以新增专业、增加招生名额等做法,纷纷扩大在内地的招生规模。 相似文献
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由于近几年普通高校招生数量增长过快，大部分公办高校的潜力已充分发挥，容量已接近饱和，因此，从2006年起，教育部从严控制和逐步压缩了本科院校的高职（专科）招生规模。然而随着高中毕业生人数的逐年增长，要想继续保持现有的65％-70％的高考录取率，这就从客观上要求国家在近几年不断发展高等教育，缓解本科高等教育供给不足的矛盾，而其计划增量部分只能向民办高校和独立学院倾斜。 相似文献
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据2008年11月10日的《新闻晨报》报道,随着清华大学、上海交通大学、中国人民大学等高校自主招生方案的陆续出台,高校“生源大战”即将打响,一些高校将陆续突破教育部“高校自主招生比例不得超过5％”规定的限制,适当扩大自主选拔考生的录取人数。 相似文献
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《中国高校招生》2004,(11):18-19
教育部等出台意见进一步加强职教三年后高职招生规模可望达到高等教育一半以上高职招生规模应占高等教育一半以上;专科层次的职业院校不再升格为本科院校;高等职业教学基本学制逐步以二年制为主。这是前不久经国务院同意,教育部、国家发改委、财政部、人事部、劳动保障部、农业部和国务院扶贫办等七部门联合印发的《教育部等七部门关于进一步加强职业教育工作的若干意见》对职业教育提出的新的要求。《意见》明确提出,从现在起到2007年,在高等教育中,高等职业教育招生规模应占一半以上,中等职业学校不再升格为高等职业院校或并入高等学校,专科层次的职业院校不再升格为本科院校,教育部暂不再受理与意见相悖的职业院校升格的审批和备案。高等职业教育基本学制逐步以二年制为主,中等职业教育基本学制以三年制为主。 相似文献
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2006年,高校自主招生“扩版升级”。教育部公布了《高校学生司2006年工作思路和重点》。新增上海财经大学、西北农林科技大学、武汉理工大学等11所自主招生试点高校，使自主招生高校总数达到53所。同时，允许生源质量好的高校在计划总量5％的基础上适度扩大自主选拔录取人数。[编者按] 相似文献
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目前各地高校陆续公布2009年高考招生计划,许多重点大学压缩所在省市的招生计划,扩大了在外地的招生名额。比如,武汉大学已达到了教育部此 相似文献
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日前,教育部等七部委联合下发《教育部等七部门关于进一步加强职业教育工作的若干意见》。要求各地的中等职业学校不再升格为高等职业学校或者并入高等学校,专科层次的职业院校不再升格为本科院校。意见要求,进一步扩大中等职业教育招生规模,当,在有条件的地方,职业教育所占比例应该更高一些;在高等教育中,高等职业教育招生规模应占一半以上。高等职业教育基本学制逐步以二年制为主,中等职业教育基本学制以三年制为主。高等职业教育专业实训时间应不少于半年,中等职业教育应为半年至一年。教育部:专科职校不再升为本科院校@郭少峰… 相似文献
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扩招形势下的大学英语教学 总被引：1，自引：0，他引：1
温伟娟 《韩山师范学院学报》2004,25(1):59-63,83
由于近年来我国高校招生规模的扩大，大学英语教师工作负荷量明显增大，非英语专业新生总体人学英语水平较低，因此该文对当前大学英语教学各个层面(教学内容、教学方法、师生角色、教学理论、教学手段)中存在的问题进行了论述，并探讨了一些解决问题的相关办法和措施，以期对新形势下的大学英语教学起一定的促进作用。 相似文献
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"综合评价、多元录取"是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出的明确要求。本文对在当前社会背景下,如何进行"综合评价、多元录取"改革进行了多方面思考,提出了现阶段在高校招生中进行综合评价的内容与评价办法,并提出如何在高校自主选拔录取、本科统一招生以及高职招生中推进"综合评价、多元录取"改革的建议。 相似文献
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<正>2012年4月20日,教育部公布了《关于全面提高高等教育质量的若干意见》(以下简称《意见》)。《意见》提出,把承担本科教学任务作为教授聘用基本条件;健全研究生分流淘汰制;稳定本科招生规模等等。《意见》还具体解释了高考改革"四改革、四推进"的路线图。一在京高校招办负责人解读称,这一"高考路线图"并没有特别新内容,只是将现行试点制度予以明确。本科招生规模要相对稳定2006年5月10日的国务院常务会议提出,根据当前高校的实际情况,有必要适当控制招生增长幅度。教育部高等教育司司长张大良表示,依照《意见》, 相似文献
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精品课程建设的五大误区 总被引：1，自引：0，他引：1
张蓉 《北京教育(高教版)》2009,(2):34-35
随着上世纪90年代高校招生规模的不断扩大,教学质量成为教育界普遍关注的问题。教育部2001年出台了《关于加强本科教学工作,提高教学质量的 相似文献