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彭玉明 《当代教育理论与实践》2016,(8):25-27
目前我国的学生在小学三年级开始接触英语,高一时就已学习英语长达7年.学生在不同学段所学英语是有区别的,高中英语侧重知识的掌握和灵活运用.目前在部分优秀高中根据学生掌握英语的程度分层次或分等级进行教学,即英语功底深厚的学生组成一个班,由全校最优秀的英语教师进行教学,英语功底薄弱的学生组成一个班,由学校其他的英语教师进行授课.针对这种教学模式,从教师、学生、教学中介三个方面探究分层教学模式对高中英语教学产生的影响. 相似文献
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分层教学模式就是根据学生的实际学习情况和能力,将学生分成不同的层次,教师针对每个层次的实际情况,采用适当的缴械模式。这种教学模式在课堂教学中的实施,有助于提高每一个学生的学习能力,从而提高课堂教学效果。下面本文就对分层教学模式在高中英语阅读教学中的实施策略进行研究。 相似文献
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笔者浅谈了高中英语分层次教学:一是分层次教学的理论依据。二是分层次教学的实施,包括学生分层,学习目标分层,课堂教学讲授分层,课后练习、作业分层。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
阅读理解在高考英语试卷中占据相当大的比重,而且英语作为一门语言学科,相对于其他学科有其独特性。介绍了高中英语阅读分层次教学的要求和意义以及如何进行分层次教学。高中英语阅读分层次教学主要是针对不同学生不同的英语阅读能力和不同的兴趣爱好,以及不同阅读题材而设置的。旨在提高学生的积极性,也使学生整体英语应用能力得到提高。 相似文献
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曹松连 《试题与研究：高中理科综合》2021,(1)
近年来,课堂互动教学模式在教育教学活动中得到广泛应用,高中英语教学也不例外,在教学中发挥着十分重要的教学价值。本文浅要阐述了课堂互动教学模式在高中英语教学中的应用现状,并分别从精心设计课堂互动的话题、转变落后的教学理念以及应用激励性的教学评价等方面,提出课堂互动教学模式在高中英语教学中的应用优化策略。 相似文献
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英语作为全球通用的标志性语言,在当今的社会发展中起着不可或缺的交流媒介作用。英语课程作为现在我国教学过程中的一门重点必修课程,其教学经历了长期的发展历程。从目前的高中英语的教学体制来看,虽然已经初步达到了正常教学效果,但是从更深层次的教学模式来看,它还是存在着较多的问题和不完善的地方。本文就通过对高中英语教学过程中如何激发学生的阅读动机做出了分析和探讨,并针对性提出了较为实用的方式方法,以此来促进我国高中英语教学的发展。 相似文献
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随着社会的发展和教育教学理念的更新也推动着高中英语教学模式的改革和创新,通过对我国目前的高中英语写作教学的分析发现存在很多的问题,基于建构主义的指导来结合实际教学进行阐述和讲解,研究新时期下高中英语教学模式的改革方法。 相似文献
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庄圆圆 《语数外学习(高中版)》2014,(6):71-71
一、高中英语写作的教学现状
在新课标的背景下,对高中英语提出了新的要求：要求在英语课堂中培养、发展学生的自主学习以及合作学习的能力,教师要在教学设计活动中引导学生通过观察、探究以及交流合作等形式来发挥学生的写作潜能,最终形成有效的学习策略,在提高学生综合语言运用能力中,将高中英语写作推向更高的层次。但是在我国高中英语写作存在着许多不足之处,表现在教师在教学的过程中采用的是传统的写作教学模式,在学习中忽略了对学生的引导,并且缺乏师生之间的互动,这些教学现状就限制了学生写作能力的提高; 相似文献
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张晓梅 《教学管理与教育研究》2019,(6):44-45
互动式教学模式作为近年来新兴的一种教学模式,其教学思想符合自主合作学习和以学生为主体的教学理念,高中英语教师应重视互动式教学对于高中英语教学的重要性,借助这一教学模式来促进高中英语教学水平的不断提高。文章通过对互动式教学模式在高中英语教学中的意义分析,提出了相应的促进互动式教学模式在高中英语教学中构建的措施。 相似文献
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高中英语是我国高中教学体系的重要组成部分,高中英语教学水平的高低直接影响着学生的英语学习兴趣,影响着学生在英语学习上的进一步深造。英语体验式教学作为一种新型的教学模式,对于促进高中英语教学工作的进一步发展有着重要的作用。新课标的大背景下,加强对于高中英语体验教学模式应用的分析有着重要的现实意义。本文旨在研究高中老师英语体验式教学的现状,针对出现的问题提出相应的解决策略,为我国高中老师在英语体验式教学方面的进一步发展提供一些可行性的思路。 相似文献
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新课改背景下传统教学模式面临着挑战。在高中英语教学中,教师尝试采用自主学习提纲的研究性教学模式,有利于发展学生的创造性思维。 相似文献
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王祥 《语数外学习(高中版)》2013,(7):102-102
随着我国教育体制改革的不断深化,高中英语教学也随着产生了一定的改革,特别是新课程标准对学生的阅读能力和实际应用语言的能力做出了更高层次的要求。传统的教学理念下,高中英语阅读教学模式效率低下,已经不能满足学生自身对与英语教育教学模式的需要。学生的英语阅读能力不仅仅是学生学习成绩的主要决定因素,还直接影响着学生的实际表达能力,一直以来英语阅读都是英语教学过程中的关键部分。本文对新课改下高中英语阅读教学进行简单描述,对现阶段高中英语阅读教学中存在的问题进行分析,并提出提高英语阅读教学质量的相关意见。 相似文献
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正分层次教学是贯彻因材施教原则、充分体现素质教育的有效途径。英语课程标准要求教师在英语教学中要"突出学生主体,尊重个体差异"。这就需要教师在日常教学中,注重对学生的个体培养,进行分层次教学,使得每个学生在英语语言的技能方面都得到相应的提高和发展。那么,在高中英语教学的具体过程中如何实施分层次教学,使不同学生的英语水平都得到最大限度的提升呢?一、详细了解学生、分层次备课是分层次教学的前提 相似文献
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虽然任务型教学模式越来越被广大教育者强调并被给予重视,但在现高中英语写作教学中,由于教学时间紧迫、应试压力大等因素影响着课堂实效。本文主要研究如何在高中英语写作教学中构建任务型教学,旨在优化英语写作教学模式,提高学生自主学习能力。 相似文献
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在高中英语课堂教学中采用课堂互动教学模式,能够有效地活跃整个英语课堂气氛,提升每一位高中生的英语课堂参与度,还能增强高中生的英语口语能力。通过运用互动教学模式,可以有效解决传统英语教学模式的弊端。高中英语教师可以采用互动教学模式,令整个高中英语课堂充满生机。文章分析了英语互动教学模式的优势,探讨该教学模式在高中英语教学之中的实际运用方法。 相似文献