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【案例1】当激情遭遇冷场一次公开课上,我教学《触摸春天》,当我抛出一个问题：“是什么使安静能极其准确拢住蝴蝶呢？是神赋予的灵性吗？当然不是,那又是什么呢？” 相似文献
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要想给语文教学法一个正确的课程定位,必须解决以下几个层第问题。第一层问题：谁学,学的目的？答案很简单,汉语言文学专业的本专科师范生,为了以后从事中学语文教学而学。第二层问题：它的研究对象是什么？当然是中学语文课程。第三层问题：立足点是什么？ 相似文献
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在我十几年的教学生涯中听了不少老师的课,教学效果明显有差别,有的课似甘甜的泉水,水到渠成;有的课如久渴的黄土,有点僵硬。我就思考原因在哪里？教师的教学水平当然有差异,但最主要的原因是什么？我认为教学效果之所以有明显差别,就是他们的教学设计尤其是教学过程的设计不一样。下面从五个方面谈一下我对如何进行课堂教学设计的粗浅认识： 相似文献
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美学大师朱光潜先生说过：“所谓语感,就是对语言文字的敏感。”我们进行阅读教学的目的是什么？是为了让学生准确的把握文学作品中的形象,深入理解文学作品中的情意,从而欣赏文学作品的艺术特色。没有很好的语感,如何把握文学作品？既然不能把握又谈什么理解,当然也就更不用说欣赏了。 相似文献
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时代的快节奏投射在社会生活的方方面面,教育领域当然也不能幸免。比如三年的高中教学任务普遍安排在两年内就完成了,一学期的课程要求学期中间就基本完成了,一堂课的内容也要求早早结束,留足大量的时间给学生去消化、领会。到底什么是高效率？速度快是否意味着效率高？高效课堂是每个教育者的梦寐以求,怎样去打造？笔者作为一线教师也有一些想法,总结为“慢”,与大家分享。 相似文献
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今年11月份我市物理教研组举行了“关于新课程背景下物理习题教学研讨会”，听了与会专家、老师的发言、报告，笔者感触颇深，加上自．己对习题教学的思考，似乎想到了些什么？可反思点什么？现特整理如下。 相似文献
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每年,毕业班师生最关心的问题是“今年中考考什么,怎么考？”这个典型的“应试教育”问题不可能有现成答案,今年的中考文综历史部分更是鲜明地体现了素质教育的导向。 相似文献
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1978年以来,是我国改革开放30年,也是教学体系实现变革的30年。作为一种理性自觉的活动,教学变革首先是在一定理论指导下的科学行动,而不是自发的、盲目的行动。否则,教学变革只会南辕北辙。那么,什么是教学理论？它与教学实践的关系如何？30年来我国教学理论变革的基本历程怎样？它给了我们什么启示？本文试对这些问题作些粗浅探讨。 相似文献
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[设计片段]创设情境，谈话导入说一说：揭示课题1．课前交流。师：你们知道今年（2006年）出生的小宝宝属什么吗？要是老师没有猜错的话，班上应该有许多同学也是属狗吧!既然有这么多同学属狗，我们就来说说狗有哪些优点!告诉同学们一个小秘密，老师也是属狗的，你们猜猜我今年几岁了？（板书：36和12） 相似文献