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张雪清 《福建教育学院学报》2014,(3):60-62
教学手段分物质化教学手段和非物质化教学手段,二者往往是不可能分割的。在具体课堂教学活动中,必需根据学生认知特点和学科规律,灵活选择合适的教学手段,凸显各自的优势综合巧妙使用,才能发挥发展性教学手段的最大功效,使它更好地运用于课堂教学,更好地服务于学生。 相似文献
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因为计算是一个较为枯燥乏味的教学内容,所以很少能在公开课中听到计算的课型。但笔者曾听过一节人教版六年制第十二册小学数学有关《四则混合运算》的复习课,颇有感触,整节课有扫雷大比拼、简算小能手、垃圾回收站、魔鬼训练营四个环节,其中给我印象最深的要数第一个环节。现将其中课堂实况展示如下。 相似文献
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面对社会发展,尤其是实施基础教育课程而引发的教育教学改革,需要勇气和激情,更需要理性和冷静。我们必须重新审视自己的教育教学观念和行为,既要突破思维定势,又要找准过去、现在、将来的结合点,明白什么应该坚持,什么应该摒弃,从而选择切合实际,又独具风格的教育教学理念和思路,实实在在地推动学校内涵发展。 相似文献
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人教版高中化学教材第二册第117页同分异构体的概念是：化合物具有相同的分子式,但具有不同的结构式的现象,叫做同分异构现象,具有同分异构现象的化合物互称为同分异构体。同分异构体是历年高考化学的热点之一,高考命题思想是知识源于教材,高于教材。纵观历年高考试题,对同分异构体的考查方式不外乎以下两点： 相似文献
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和以往语文教材练习相比,部编版教材的练习设计更加关注语文要素的落实,注重培养学生高层次的思维能力。这要求教师在教学部编版教材时,要以课后练习为导向,注重培养学生积累语文知识的习惯,加强学生高层次思维能力的训练,真正促进学生语文核心素养的提高。 相似文献
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在以学校特色发展促进义务教育均衡发展的新形势下,如何促进教师的专业发展,进而提高课堂教学质量,笔者围绕"立德树人、立教圆梦"的主题进行了思考。 相似文献