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<正>通过分析2011年各地高考生物试题,笔者发现,命题者在考查学生基础知识掌握情况的同时,加重了对获取信息、解读图像、实验分析等一系列能力的考查,尤其凸显了对学生创新能力的考查,既体现了素质教育的特定要求,又使新课程理念在高考命题中得以体现,应该说为今后中学生物教学乃至探索高考生物命题动向提供了较好的导向作用。 相似文献
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2004年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试--生物试题章节分布合理,试题覆盖面广,重难点突出,知识点源于教材,贴近生活实际,突出考查了学生的能力水平,体现了STS教学方向。整套试 相似文献
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分析近五年高考生物全国卷生态学试题命制特点,发现2018年高考全国卷生态学试题体现了素养导向、考查关键能力的特征。由此启示有关生态学内容的复习教学应回归教材、构建知识网络,联系生活引导学生深入思考生态问题。 相似文献
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一、总体评价
今年广东省理科综合（生物）试题在保持＂以能力立意、理论联系实际、体现地域特色＂等风格的基础上,更加注重了对考生逻辑思维、图表应用、综合分析与计算以及实验设计与数据处理等相关能力的考查。整份试题贴近生活,立意清晰,适度创新,指向明确,较好地体现了注重基础性、科学性、实践性、综合性和探究性等特点,各题之间呈现了深度和难度逐次递进的趋势,是一份总体难度适中、区分度和信度较好的高考试卷。有效地考查学生的生物学素养，体现了新课程的理念，既有利于高考选拔，又有利于中学教学。 相似文献
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倡导探究性学习,培养和发展学生的科学探究能力,是生物新课程的主要目标和内容之一。应运而生的“探究性试题”不仅对课程改革具有强大的推动作用,而且是新课程理念在考试评价中的具体体现,它能很好地考查学生科学探究的过程,科学评价学生的探究能力,有利于引导生物教学的改革方向。因此探究性试题受到了特别的重视和关注,是当今生物高考的亮点。现就生物探究性试题的特点进行归类分析。 相似文献
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突出能力考查，从多方位多角度考查考生的理解能力、推理能力、设计和完成实验的能力、获取知识的能力以及分析综合能力，是当前高考的基本指导思想。这一指导思想在生物试题中也得到了充分的体现。如何认识能力考查的要求、能力考查在高考中是如何体现的?我们一起结合近几年的高考试题来进行分析。 相似文献
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生物学科中,实验能力的考查占有很大的比例,除了单纯实验题的考查外,有很多高考生物试题以实验为载体,考查学生的综合运用能力.因此,培养学生的实验能力是高中生物学习的一项重要任务.为了更好地培养学生的实验能力,教师应注重学生生物实验设计能力的培养与生物实验设计能力的考查.那么,在教学中应该怎样做呢?下面谈谈笔者的一些具体做法. 相似文献
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2007年高考理综山东卷生物试题，在考查基础知识的同时，突出了对生物学科能力的考查，较好地体现了《考试说明》中的能力要求。试题将基础知识与能力考查有机地结合在一起，注重了生物实验和知识的应用。其中，高中必修内容约占60％，选修内容约占40％。整个试卷体现出“稳中求新，稳中求变”的特点，没有偏题、怪题，难度适中，有利于考生的正常发挥。[第一段] 相似文献
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王立 《中国科教创新导刊》2013,(15):161-161
新课标高考的生物试题中出现的考查学生从题意的语言文字中和图表、曲线中获取信息的托力退新增强,考查学生语言组织表达能力的试题也迅速升温。所以在平时的教学中,应当加强这些能力的培养。 相似文献
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一、近年高考生物试题回顾1.突出:基础性知识的覆盖率考查生物学主干体系从选择的内容上看,试题中的知识内容总体上与中学生物教学的基本要求相吻合,是中学生学习生物必须掌握的,也是教学大纲要求的重点内容;试题在没有超出课本和考试大纲范围的同时,又体现出中学生物教学改革的方向;试题中出现的名称也符合中学教材的用词、用句,没有出现陌生的素材。2.探究:架设思维变通和创新的立交桥倡导探究能力的考查,在许多题目中都有所体现。实验设计题正是实现与其相关的考查目标的有效途径,它为考查探究能力提供了更加广阔的空间,标志着在考查层次… 相似文献
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新课程理念下的高考生物试题注重突出对学生能力的考查,而实验题无疑成为综合考查学生能力的首选题型之一。因此,认真领悟高考生物实验试题特点,能有效提高生物实验复习的质量。笔者下面叙述广东省近3年高考生物实验试题的特点及备考策略。一、近3年广东省高考生物实验试题特点1.试题注重对定性和定量实验进行综合考查,重视对学生分析问题能力的培养。例1:(2010年广东卷第29题)假设你去某饲料研究所进行课外实践活动,需要完成以下任务: 相似文献
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2008年全国高考生物科试题导向性正确,有利于高校选拔新生,有利于普通高中生物课程标准的贯彻落实。试题设计规范、科学,符合《考试说明》的要求,较好地体现了“以能力测试为主导,考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”这一高考命题的指导思想。 相似文献
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<正> 图表和曲线题通过图表、曲线创设新情景,既有利于考查学生的基础知识,又有利于考查学生的识图、识表能力、知识迁移能力及分析归纳数据资料的能力,因此倍受命题者的青睐。在近年来的高考试题中,较多增加了"图像陷阱",以考查学生的综合分析能力。1 一道易错高考题解析例1 (2004年上海生物高考卷第38题)下列是有 相似文献
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《中国考试》2003,(Z3)
2003年高考为选考生物单科的考生准备了两份试卷,即新课程卷和旧课程卷。新课程卷是为学习新课程的考生准备的,使用这份试卷的有江苏、河南和辽宁三个省;旧课程卷是为学习旧课程的考生准备的,使用这份试卷的有广东和广西两个省、区。一、总体评价 (一)2003年高考生物单科试卷从命题指导思想到试卷试题的设计与2002年的基本相同命题坚持了有利于中学教学、有利于高校选拔、有利于扩大高校办学自主权的指导思想。试卷在题量、题型、题型比例、难度等方面与2002年相比,没有什么变化,基本保持稳定。题目在考查生物学基本知识的同时,注重对学生能力的考查,尤其是实践能力的考查。考查内容直接呈现和考查内容相对隐蔽,以及从多个角度考查学生实验能力的试题设计思想和设 相似文献
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傅四兰 《试题与研究：高中理科综合》2020,(5):0003-0004
分析近三年高考生物全国卷实验试题命制特点, 发现高考全国卷实验试题体现了素养导向、考查关键能力的特 征。由此启示实验题型的备考策略应重视教材实验的分析、建 立实验题型分析与答题模型,促进学生发展生物学的核心 素养。 相似文献
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2006年江苏高考生物试题遵循了《2006年全国普通高等学校招生全国统一考试生物科考试大纲》和《江苏省普通高等学校招生生物科考试说明》的要求，注重了基础知识和学科主干知识的考查，突出了对学生的能力考查，适度体现了新课改的要求，具有中等难度和较好区分度。现对试题作简要分析，并提出相应的复习对策。 相似文献
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以图表曲线形式命题,不仅直观形象,而且信息量大,覆盖面广,能很好地体现生命科学的学科特点。图表曲线型试题对学生能力考查层次高,能较好反映学生的综合分析水平和灵活应变的能力,故此类试题在高考生物卷中比重逐年上升,应引起学生的注意。本文从解题方法的角度对典型题例进行点击,希望学生能从中举一反三。 相似文献
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一、生物试题的基本特点2006年的理综生物试题与2005年相比,保持了基本的稳定。在试卷结构和分值上没有变化,选择题仍然足5道,占30分,非选择题2道,占42分,全卷生物占分为72分。试题总体上遵循了考纲命题的指导思想,突出了能力和科学素养的考查,考纲所规定的能力要求都得到了充分的体现,体现出了较好的选拔功能,对于中学教学和备考具有良好的引导作用,试题的总体把握好于往年。主要表现出以下几个方面的特点: 相似文献