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相声是我国艺术宝库中一颗璀璨的明珠。“说、学、逗、唱”是相声演员的四项基本技艺。许多人之所以爱听相声，是因为相声能逗大家乐．使人们在乐的氛围中得到娱乐和某种启示。在小学数学教学中，教师如果也能融入相声中“逗”的艺术．那么就可以激发和保持学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，做到寓教于乐，使教学收到较好的效果。 相似文献
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祝鹏程 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2014,(3):91-96
在建国初的相声艺人改造中,为了将“思想落后”的底边艺人转化为社会可控制的力量,塑造符合新社会需要的文艺工作者,国家借助“恩威并施”的方式。既展示了党和国家的绝对权力,也改造了艺人的思想,并通过举办艺人讲习班等方式展开了对旧艺人的改造。经历了改造的艺人内化了国家的戒律,以主动“迎上”的姿态参与到了改造中,组织了相声改进小组,开展政治学习与业务提高的改进运动,并获得了初步的成功。 相似文献
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李梅芳 《中国教育科研与探索》2007,(2):70-71
相声是我国艺术宝库中一颗璀璨的明珠。“说、学、逗、唱”是相声演员的四项基本技艺。许多人之所以爱听相声，是因为相声能逗大家乐，使人们在乐的氛围中得到娱乐和某种启示。在小学数学教学中，教师如果也能融入相声中“逗”的艺术，那么就可以激发和保持学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，做到寓教于乐，使教学收到较好的效果。 相似文献
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毫无疑问，“传道、授业、解惑”是为师者的责任和任务。那么在这一过程中如何做才能称得上是一个优秀者呢？相声界给相声演员的表演做了四点归纳，简为四个字，即“帅、怪、坏、卖”。认为一个演员必须在演出过程中将这四个特点运用自如，才算得上是一个有风格且尽职的演员。教学过程其实就是自编、自导、自演（并与学生互动）的过程，与舞台演出有异曲同工之处。如何在课堂上达到!传道、授业、解惑”的目的，与教师是如何表演的有莫大的关系。根据我的经验，“帅、怪、坏、卖”这四个字完全可移植到教学中来，一个优秀教师必须具备这四个特点。下面就对这四个字做一具体分析。 相似文献
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向适 《湖南第一师范学报》2008,8(3):155-157
相声，作为一门传统曲艺形式，自清末形成后，在一代代相声演员的传承发展下，成为老百姓文艺生活不可缺少的一部分。但由于相声理论的缺失和滞后，相声传统逐渐被冷落。近年来，相声演员郭德纲及其“德云社”，以“传统”为口号成功进入公众视野并赢来大批追随者。他们扎根剧场，坚持传统的相声精神，复活传统、拆洗翻新，对相声传统的继承与发展做出了贡献。 相似文献
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李满红 《湖南城市学院学报》2010,31(6)
相声是一种语言艺术,是中华民族传统文化的瑰宝.语用预设是隐含在话语之间无须断言的信息或命题.语用预设能保证相声语言简洁、连贯,同时产生幽默、讽刺等艺术效果.研究表明,语用预设的不同来源虚假语用预设,刻意曲解语用预设和对立统一语用预设是相声语言艺术效果产生的重要预设机制.相声表演者有意识地运用语用预设机制可以使相声语言艺术更具魅力. 相似文献
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“现挂”，是相声表演的专业术语，指在舞台演出中，表演者能敏捷而有效地抓住周围环境中的突然行为或音响，与表演的内容巧妙地结合起来，不仅减弱了这种突然的行为或音响对演出的不利影响。而且能达到烘托、补充、增强幽默效果的方法。在课堂教学中，老师恰当地应用这种“现挂”的语言艺术。也能收到良好的教学效果。 相似文献
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关联理论与相声幽默语言的形成 总被引：1，自引：0，他引：1
吴术燕 《洛阳师范学院学报》2011,30(1):65-69
相声是我国的一种传统艺术形式,其发展已有百余年的历史,在相声中能够产生幽默风趣效果的是通过滑稽、荒诞而使人发笑的语言,我们称之为相声幽默语言。相声幽默语言研究的理论基础是关联理论。关联性对相声幽默语言的构成有较强的解释力,为相声幽默语言的研究提供了一个新的切入角度。最大关联向最佳关联的转向,是幽默语言形成的语用手段。相声幽默话语制造和生成就是利用人们认知的最大关联本能,巧妙地释放认知迷雾,诱导听众先沿最大关联进行思考,走入最大关联圈,然后出其不意,掀翻最大关联,指向最佳关联。 相似文献
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从郭德纲相声看中国相声幽默对语用原则的偏离 总被引：1，自引：0，他引：1
相声艺术是中国传统文化的瑰宝,是具有我国北方民族特色的一种文化表现形式,其语言幽默风趣,深受广大人民群众的喜爱,是大家喜闻乐见的一种文艺形式.本文以郭德纲相声为语料,从语用学的角度对相声幽默语言进行了分析,从而探寻相声幽默语言形成的语用因素. 相似文献
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陈建华 《常熟理工学院学报》2021,35(3):1-7
曲艺是万艺之母,其中相声影响较大,系国家级非物质文化遗产,是民族文化的基本载体与核心元素,具有很高的学术价值.参军戏作为中国历史上最早成熟的滑稽戏,对相声的发展有重大影响:它长于现场抓哏,戏剧情境开放,完善了包袱艺术;它善用滑稽语言,追求语言的问答趣味以制造笑料;它确立起"一捧一逗"的结构,促进了捧哏和逗哏的艺术;它孕育了"戏弄"手法,尤精于弄痴和弄酸;它将讽刺精神推向高峰,奠定了相声的艺术底色;参军戏在作品素材、艺术手法和精神气质上为相声的发展奠定了坚实基础. 相似文献
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王惠芬 《数学大世界(高中辅导)》2011,(2):26-26
相声是我国艺术宝库中一颗璀璨的明珠。“说、学、逗、唱”是相声演员的四项基本技艺。许多人之所以爱听相声,是因为相声能逗大家乐,使人们在乐的氛围中得到娱乐和某种启示。在小学数学教学中,教师如果也能融入相声中“逗”的艺术,那么就可以激发和保持学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习,做到寓教于乐,使教学收到较好的效果。 相似文献
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近两年里,我在研究相声大师侯宝林的艺术。相声这种滑稽幽默的艺术形式,只能产生在有5000年文明史,文化、语言高度发展的中国。因过去相声出于市井,是贫苦人的一种谋生手段。他们没有受文化教育的条件,多不识字或所识不多,技艺靠老师口授,所以表演的内容和技法,精糟混杂,格调多偏低。新中国成立后,经以侯宝林为首的相声艺人们整理之后,面目一新。尤其是侯宝林整理改革成绩出众。过去人们把相声称为“玩艺儿”,属于一种杂耍。经侯宝林整理之后,许多传统相声段子从格调不高的滑稽变成高级幽默艺术品。今举一例看侯宝林的艺术技术法。传统相声… 相似文献
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相声是一种以说、学、逗、唱为主要表现形式的一种传统曲艺形式。以“说”为研究对象，利用框架迁移理论研究了相声语言中的“包袱”，并从词义误导的角度，从同音词和词语的规约含义两个方面阐释了引起框架迁移的原因。 相似文献
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抖包袱,是指相声表演中常用来制造喜剧情境的一种手法,评书、双簧、快板等曲种也经常使用,其目的是借此调剂演出气氛,提升观众的欣赏兴致。演员们普遍认为,“包袱儿”抖响了,才能取得蓦然抖开、满堂皆响的演出效果。 相似文献
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相声是中华民族传统文化中的瑰宝,它作为一个独立的完整的的会话结构,在主位推进、语气词的篇章联结方面有其自身的特点。本文以经典相声名段《吹牛》为例子,做个案分析,希望能窥其一斑。 相似文献
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九月初,相声演员曹云金的一封长信把一段师父与徒弟间的不堪往事呈现在了世人面前。到写作本文为止,相声圈内的其他人仍然保持沉默,这让我想起了解放前的一件趣事。解放前,艺人也是有行规的。河南省原阳县曲艺艺人间曾流传“生意十大条款”,其中第九条规定“不准收有师之徒”,如果有人违背了这条规定会怎样呢？ 相似文献